EVALUACIÓN DEL

DESARROLLO
PSICOMOTOR
INTERNA: ANA RAMIREZ MARCA
 EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

 El desarrollo psicomotor es el proceso de incremento de capacidades

neuromotoras, cognitivas y psicosociales, que tiene lugar en la vida del
niño durante sus primeros años. Corresponde tanto a la maduración de
las estructuras nerviosas como al aprendizaje que el niño hace
descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea.
 La evaluación del desarrollo psicomotor de un menor es un proceso
complejo, que precisa un seguimiento a lo largo del tiempo.
 Los controles de salud infantil permiten una detección precoz de
problemas y una intervención temprana, de ahí la importancia de
conocer en las distintas edades, los principales hitos evolutivos
indicativos de un desarrollo saludable.
Los puntos claves en la valoración del
desarrollo psicomotor son:

 Conocer el desarrollo normal de un lactante.

 Conocer las variantes de la normalidad. (retraso o inmadurez)
 Detectar signos de alarma.
 Disponer de instrumentos sencillos de diagnóstico y detección precoz.
 Si hay una sospecha informar
 EN GENERAL:

 Durante el primer año se podrán diagnosticar la mayoría de los trastornos más graves del
desarrollo: formas severas y medias de parálisis cerebral, de retraso mental y déficit sensoriales.
 segundo y tercer año, pueden detectarse las formas moderadas o leves de los trastornos
anteriores, así como los correspondientes al espectro autista.
 Entre los dos y los cuatro años se van a poner de manifiesto los trastornos y retrasos del
lenguaje. Los trastornos motrices menores y los de conducta, a menudo ya presentes en etapas
previas.
 A partir de los 5 años se detectan en las escuelas dificultades de aprendizaje, que ponen de
manifiesto otros trastornos como deficiencia mental leve, disfunciones motoras finas,
dispraxias, etc.
EVALUACIÓN:
ANAMNESIS: ( primera consulta)  Historia obstétrica y materna: n° de
embarazos, hijos vivos, abortos espontáneos,
Se deben averiguar los antecedentes de la enfermedades crónicas.
madre, del embarazo y de las patologías
prenatales que pudieran alterar el desarrollo.  Antecedentes del embarazo y del parto:
control prenatal, infección urinaria, tipo de
´parto.
 Antecedentes neonatales: peso al nacer ,
apgar, talla, pc, edad gestacional, apnea,
convulsiones, etc.
 Patologías postnatales: hospitalización,
cirugías
EXAMEN FISICO:
 Reflejos arcaicos o primitivos
 Hitos del desarrollo
 Evaluación del tono muscular,
postura.
 MATERIALES:
 PELOTA: de 10cm diámetro
 CUBOS: de madera de 2.5 cm
 PAÑAL O PEDAZO DE TELA: De color
blanco, tipo de tela: indistinto, sin dibujos,
20cm x 30cm aproximadamente.
 CAJA: De cartón, pequeña, con tapa, fácil de
levantar por el niño.
 FRIJOLES
 FRASCO CON TAPA DE ROSCA: forma del
frasco: cilíndrico, transparente o claro liso, de
5cm.
 AROS PARA ENCAJAR: (6 aros de plástico),
multicolor, de diferente diámetro cada aro
 LIBRO DE FIGURAS: (diseño propio, que
el niño pueda pasar las hojas) contenido 10 a
12 páginas.
 LINTERNA: pequeña tipo lapicero
 ESPEJO de 40 x 40 cm con marco
 HOJAS DE PAPEL Y PLUMONES
 CAMPANILLA DE BRONCE: de 3 cm
altura y 4.5 cm de diámetro.
 JUGUETE CON RUEDAS O CARRETA:
de 20 x 20 cm aproximadamente, sencilla
con pita para jalar.
 SONAJA SIMPLE:
REFLEJOS PRIMITIVOS:
REFLEJO CUTANEO

Prensión palmar :
Hasta el 6º.
Prensión plantar :Hasta
el 9-12º mes .
Reflejo de Galant :Hasta
el 3º mes
Reflejo de babinski: 6
hasta los 2 años
REFLEJOS OROFACIALES

 Succión :Hasta el 4º mes

 Búsqueda :Hasta el 6º mes
 Acústicofacial :Desde el 10º
de por vida
 Ópticofacial; Desde el 3er
mes hasta el final de la vida
 REFLEJOS EXTENSORES

 Respuesta tónico asimétrica del cuello:

Desde el 2º hasta el 5º mes
 Reflejo de Moro Hasta el 3er-4º mes
 Marcha automática: Hasta el 3er mes
 R. paracaídas: Aparece a los 8 y
persiste de por vida.
 R. landau: Aparece a los 4 hasta el año
EVALUACIÓN DE TONO PASIVO
SIGNOS DE ALERTA

2 MESES DE EDAD:
 Persistencia de irritabilidad.
 Sobresalto exagerado ante ruido.
 Aducción del pulgar.
 Ausencia de sonrisa social
 SIGNOS DE ALERTA

 3 MESES DE EDAD:
 Asimetría de actividad con las manos.
 No sigue con la mirada.
 No respuesta a los sonidos.
 No sostén cefálico.
 SIGNOS DE ALERTA

4 MESES DE EDAD:
 Pasividad excesiva.
 Manos cerradas.
 No emite risas sonoras.
 Hipertonía de aductores (ángulo inferior a 90º).
 No se orienta hacia la voz.
 SIGNOS DE ALERTA

 6 MESES DE EDAD:
 Presencia de hipertonía en miembros e hipotonía de cuello y
tronco.
 No se rota sobre sí mismo.
 Persistencia de reacción de Moro.
 No sedestación con apoyo.
 Ausencia de prensión voluntaria.
 No balbucea ni hace “gorgoritos”.
SIGNOS DE ALERTA

9 MESES DE EDAD:
 No desplazamiento autónomo.
 Hipotonía de tronco.
 No se mantiene sentado.
 Ausencia de pinza manipulativa.
 No emite bisílabos.
 No se interesa en los juegos.
SIGNOS DE ALERTA

12 MESES DE EDAD:
 Ausencia de bipedestación.
 Presencia de reflejos anormales.
 No vocabulario de dos palabras con/sin significado.
 No entiende órdenes sencillas
SIGNOS DE ALERTA

15 MESES DE EDAD:
 No camina solo.
 Ausencia de pinza superior.
 No arroja objetos.
 No tiene un vocabulario de tres o cuatro palabras.
 Pasa ininterrumpidamente de una actividad a otra.
SIGNOS DE ALERTA

18 MESES DE EDAD:
 No sube escaleras.
 No tiene un vocabulario de 7/10 palabras.
 No conoce partes del cuerpo.
 No garabatea espontáneamente.
 No bebe de un vaso.
 No hace una torre de dos cubos.
 SIGNOS DE ALERTA

24 MESES DE EDAD:
 No corre.
 No construye torres de 3 ó 6 cubos
 No asocia dos palabras.
 No utiliza la palabra “NO”.
 Presencia de estereotipias verbales. No asocia 2 palabras.
 Incapacidad para el juego simbólico.
 No pide comer o beber.
Niños de 2 a 3 años
 El niño corre de prisa (sabe coger las
 curvas).
 Trepa, gira, salta (sobre los dos pies y luego en un pie).
 Sube y baja la escalera solo.
 Patea la pelota (el equilibrio es mejor).
 Buena rotación de la muñeca (total independencia
manual).
 El niño come solo, abre y cierra las puertas.
 Se pone sus zapatos.
 Pasa las página de un libro ilustrado una a una.
 Dibuja una figura humana.
 Se para en un pie 10 seg ó más
 Buen desarrollo intelectual.
 Conoce el significa de 4 a 8 imágenes.
 Nombra 4 a 8 objetos usuales.
 Designa 4 a 8 partes de su cuerpo.
 Comprende 2 a 4 órdenes dadas a la vez.
 Control de esfínteres (diurna y nocturna).
 Torres de 6 a 8 cubos.
 Conoce 2 a 4 colores.
 Puede contar hasta 8 a los 3 años.
 Copia círculo cuadrado y triángulo.
ANEXOS:
GRACIAS..!!