EL MUNDO DE LOS

AFECTOS Y EMOCIONES
Psicòlogas: Maryorie Ayala, Darleidy Doria
Fundación Hogar Azul sede Cepeda Samudio 
 DEFINICION
DE EMOCIÒN 
• Se considera emoción la
respuesta de todo
organismo que implique:
una excitación fisiológica,
conductas expresivas y
una experiencia consciente
.
 COMPONENTES DE LA EMOCIÒN
Neurofisiológico  Comportamental  Cognitivo

Es la manifestación externa de la
Respuestas del organismo
emoción, de forma verbal y no Toma de consciencia de la
iniciadas en el SNC
verbal reacción psicofisiológica que
 Taquicardia 
 Sudoración acontece en una emoción 
 Expresiones faciales   Permite etiquetar una
 Rubor  Tono de voz 
 Sequedad en la boca  emoción 
 Volumen  Solo se reconoce a través
 Respiración  Ritmo
 Presión sanguínea. del autoconocimiento
 Movimiento del cuerpo.  Vivencia subjetiva 
Este componente se puede
disimular .
Las emociones son una parte sustancial de la vida humana. Continuamente experimentamos
emociones. Pero pocas veces nos paramos a reflexionar sobre qué son las emociones, cómo
influyen en el pensamiento y en el comportamiento

La pedagogía del amor, la de los abrazos posibles, la que no discrimina ni inculpa, la de

la disciplina comprendida y compartida por niños y adultos, donde el respeto no se impone
sino que se gana, y la autoridad se merece y se cultiva con un aprendizaje continuo. (Arias
& Mallarino, 2003

En los procesos de socialización es
necesario mostrar cómo la
afectividad en el ámbito educativo,
tanto del maestro como en los
estudiantes, es una herramienta
fundamental en la construcción del
conocimiento
Los seres humanos son seres
inminentemente sociales desde su
concepción. En la constante
interacción con el mundo se
construyen los diferentes
conocimientos y
personalidades que dirigirán los
comportamientos en el resto de la
vida.
 Aunque hay diferentes posturas que
aportan a la importancia de la
emocionalidad en las relaciones con
Se hace necesario rescatar las
los demás, esto se vuelve
emociones del campo del olvido y
completamente inadvertido en la
darles lugar en los procesos
escuela,  puesto que el interés no está
de enseñanza y aprendizaje,
en la emocionalidad que tiene cada
reconociendo su importancia y sus
uno de los estudiantes, sino en
beneficios en el aula. 
cumplir con lo que exige los
programas de educación establecidos
por las entidades pertinentes.
• En la construcción de dichas relaciones en un primer momento son los padres los
que construyen las bases sociales en sus hijos: las palabras, las miradas, los actos de ellos
o de las figuras de apego permiten al sujeto infante construir estructuras de pensamiento
psico-social que le servirán de guía para entablar relaciones. Estas configuraciones
influyen positiva o negativamente en el ambiente posterior que se desarrolle el menor. 

• En los diferentes ámbitos educativos se tejen diferentes relaciones basadas en

las experiencias, aprendizajes y construcciones de otros espacios. Allí emergen
incontables formas de relacionarse con el otro: la palabra, el abrazo, las miradas cobran
vida y se le otorga un significado en la interacción con el otro.
 IMPORTANCIA DE LA EMOCIÒN

En los contextos educativos, cuando el maestro abre las posibilidades del aula para hilar relaciones positivas con y entre sus estudiantes:

Las dinámicas del conocimiento se fortalecen  

Generar un mayor gusto y agrado por los diferentes saberes que se tejen en el espacio educativo. 

Favorece ambientes sanos y agradables de ternura, donde la palabra 

y el pensamiento del niño o la niña sean respetados y donde no existan más actos educativos 

donde el maestro sea el dueño del saber:  

Es importante en el campo educativo empezar a construir lazos afectivos, ya
que expresiones como el grito, el encasillamiento de los estudiantes han convertido
a las escuelas en generadoras de violencia. El maestro y todo adulto que crea poseer
la razón se ha convertido en opresores y formadores de nuevas generaciones de
tiranos y maltratadores. 
Dejando de lado la tan importante democracia y reconocimiento del otro que tanto
se mantiene en el discurso, pero que muy poco se hace en el acto. Se ha enseñado a
obedecer o sentir respeto por algo sin generar una verdadera consciencia de ese
acto, se olvida que la labor del docente es crear procesos cognitivos que lleven al
sujeto a entender lo que pasa en el mundo y cómo este le afecta en su diario vivir 
Para crear ambientes asertivos en el aula es
importante que el docente sea generador
de respeto, ambientes de aprendizajes
participativos, basados en el amor y en el
reconocimiento de casa sujeto que allí
interactúa.
Aunque esto es algo que se ha venido
trabajando con el paso del tiempo y del
reconocimiento de la infancia, no se ha
logrado llevar a cabo por todos los
actores que participan en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Es importante que sea el maestro el que guíe
a sus estudiantes a reconocer a sus pares,
basados en el respeto, el buen trato y
el reconocimiento a la diferencia
Los niños y las niñas en edad escolar se ven comprometidos a desarrollar habilidades sociales que ayuden
a favorecer sus procesos de adaptación al medio al cual se enfrentan. 

Para este proceso es necesario que se desplieguen habilidades para que este sea sano, agradable
y favorable para todos los que participan; 

Habilidades tales como: saludar, pedir el favor, esperar turnos, escuchar al compañero, agradecer, dar
opiniones, disentir, entre otras, pueden causar  al menor ambivalencia por los nuevos cargos a los que se
debe ser responsable, pero son necesarios para desarrollarse como sujeto participe y constructor de
sociedad
 CONCLUSIÒN 
Muchas veces la educación emocional pasa desapercibida en los
espacios educativos, encontrando así sujetos carentes de afectos con un
alto grado de agresividad y ausencia de patrones de resolución de
conflictos. 
Se ve la necesidad de abarcar este tema como eje transversal en los
contextos educativos, llegando a comprender que no solo basta como
estimular o promover las habilidades privilegiadas basadas en los
conocimientos básicos, sino que las emociones hacen parte de un gran
engranaje que le permite al sujeto alcanzar un gran desarrollo personal,
social y académico adecuado. 
Entender esto, puede ser la llave a una nueva era educativa, basada en
el amor, el respeto y el reconocimiento del otro como un actor activo
en los procesos de construcción de sociedad.