LA GUIA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Lina Maryorien Jaimes Rubio

Tutora ITPC N° 2
 ¿Qué es una Guía de Aprendizaje Autónomo?

Es un recurso educativo que orienta el desarrollo del proceso de

enseñanza, promoviendo el aprendizaje autónomo, al acercar el
material de estudio al alumno a través de diversas estrategias
didácticas (explicaciones, ejemplos, comentarios, esquemas y otras
acciones similares a la que realiza el profesor en clase. Puede ser
tangible o digital dependiendo de las condiciones del contexto ( con/
sin acceso virtual)
¿Cuál es el papel de la Guía de Aprendizaje en
la educación remota?

La guía de aprendizaje es el instrumento

que sistematiza las mediaciones o
intervenciones que los docentes desean
realizar para orientar el desarrollo de las
tareas que afrontan los estudiantes.
La mediación que logra hacer la Guía de Aprendizaje con los
demás recursos, sucede porque en ésta se incluyen las
orientaciones para el aprendizaje que de forma clara y explícita
mencionan cómo, cuándo y para qué fin:

a) Se hace uso de los recursos, de acuerdo con unos tiempos y

espacios determinados.
b) Se establecen las conexiones entre los recursos con el
objetivo de aprendizaje y los fines de las tareas.
c) Se usan o integran los recursos para comprender el objetivo
de aprendizaje y realizar las tareas.
ESTRUCTURA DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Datos generales: Nombre de la IE, grado, docente, fecha de realización de la
actividades propuestas.
Momento de exploración ¿ Qué voy a aprender?
Saberes previos, motivación, objetivos de aprendizaje, orientaciones para el desarrollo de la guía.
Momento de estructuración ( ¿qué estoy aprendiendo?)
Conocimientos y habilidades que son necesarios para la comprensión del objetivo de aprendizaje y
realizar las tareas que están relacionadas con la meta de aprendizaje.
Momento de práctica y ejecución ( practico lo que aprendí)
Orientaciones que les indican al estudiante a cuál recurso deben acceder y qué tareas deben
realizar para practicar los conocimientos y habilidades que fueron objeto de aprendizaje.
 Momento de transferencia ¿Cómo sé qué aprendí?

Tareas que tienen los siguientes propósitos: evaluar las comprensiones y los
desempeños, recoger evidencias de los aprendizajes, identificar los obstáculos
didácticos que se pudieron haber presentado en el aprendizaje autónomo y valorar
la calidad de la Guía de Aprendizaje.

En este momento los estudiantes socializan y transfieren lo comprendido con el

fin de constatar si se logró la meta de aprendizaje.
Momento de transferencia ¿Cómo sé qué aprendí?
 Momento de evaluación, ¿qué aprendí?

Tareas que tiene como fin hacer el “cierre del proceso de aprendizaje que desarrolló
generando reflexiones y acciones que permitan responder con los estudiantes a las
preguntas: ¿qué se logró? ¿Logramos la meta de aprendizaje? ¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué podríamos mejorar?”