Ubicación: Bosa, Bogotá, Colombia

Arquitectos: Carlos Andrés García, Gabriel Romero Villota y Eduardo Mejía

Área: 8546.0 m2
 STUDIOGRAM
Colegio Pradera El Volcán

• Un nuevo ambiente educativo continuo e

ilimitado en donde diversas
espacialidades singulares se encuentran
flotando en una única superficie que
caracteriza cada uno de los lugares que
conforman el programa, a manera de un
espacio pedagógico libre y sin fronteras,
incluso con la ciudad misma, permitiendo
que las distintas ramas del conocimiento
interactúen entre sí y fortalezcan nuevos
enlaces al generar actividades grupales de
alto valor cognitivo.

• Para lograr esta deseada continuidad

espacial exterior/interior, interior/interior,
imaginamos que el edificio es una mega-
aula (en donde todos los espacios del
colegio son lugares activos en la
formación académica), mucho más grande
y compleja que la convencional cerrada y
direccionada, permitiendo la
simultaneidad, variedad e integración de
actividades.
 EXTERIOR

En su exterior, el proyecto habla de la estabilidad y

solidez que una Institución educativa debe ofrecerle
a su comunidad como un hecho urbano firme,
constante y permanente; mientras que en su interior
el proyecto habla de lo inesperado, lo imprevisto, del
descubrimiento y la curiosidad intelectual, siendo
este el espacio enriquecido, escenario de una nueva
pedagogía dinámica e interactiva.
 ESPACIOS

Construimos diversas condiciones espaciales

estimulantes e inesperadas acorde a los nuevos
modelos pedagógicos que buscan la integración y
polivalencia como escenarios de la forma
contemporánea para llegar al conocimiento,
definiendo como estrategia la conformación de un
único volumen que contenga en su interior un
espacio flexible; siendo este un gran contenedor de
experiencias pedagógicas el cual permite la co-
existencia en su interior de múltiples actividades
debido a la flexibilidad de su composición
estructural mediante pórticos de luces intermedias.
 ESPACIOS

El edificio se recorre en un paseo académico

multidireccional. Entorno al patio principal o plaza
de formación la cual hemos planteado como una
superficie inclinada de baja pendiente, permitiendo
un escenario a cielo abierto para el colegio y la
comunidad, además de ser el foco del espacio
público circundante al proyecto; iniciando el
recorrido mediante una rampa y una escalera muy
tendida que va entregando a medios niveles hacia
los vestíbulos, patios y distintos ambientes
pedagógicos, haciendo del recorrido un hecho
académico en sí mismo, que va descubriendo y
articulando los escenarios propicios para la
construcción contemporánea de conocimiento;
llegando a la cubierta como punto cumbre de este
recorrido.
 Espacios diáfanos

lugar carente de divisiones y

obstáculos, que resulta despejado. Una
oficina de grandes dimensiones que
solo presenta un escritorio y una silla
puede ser calificada como diáfana. Lo
mismo puede decirse respecto a una
vivienda con pocos muebles y adornos.
En el primer nivel, se plantean
las áreas colectivas y de posible
uso por parte de la comunidad,
Biblioteca, CIRE,
Administración, Comedor y sus
áreas de abastecimiento. En el
nivel 0.00 se plantea el ingreso
exterior al Auditorio por parte
de la comunidad mientras los
estudiantes lo pueden hacer
desde el interior del colegio
independizando los flujos y
recorridos.

En las plantas superiores se

plantean las aulas todas en
comunicación directa con los
pasillos, ambientes con
cerramientos móviles que son
versátiles según el uso.