Ruta de Atención integral para

la Convivencia Escolar
Es una herramienta establecida por la ley 1620 de
Convivencia Escolar, con el fin de brindar ayuda al
sector educativo para el ejercicio de los DDHH y
DHSR. Consta de protocolos y procesos los cuales
deben ser seguidos por las instituciones.
 Objetivos

Formación de sujetos activos de derecho.

Reconocimiento e inclusión genuina de la

comunidad educativa.

Transformación.

Mejoramiento del clima escolar.

 Promoción Prevención
Fomentar el Identificar los factores
mejoramiento de la de riesgo que afectan a la
convivencia y el clima comunidad educativa.
escolar.

Componentes
Atención
Asistir a todas las
Seguimiento
personas de la Evaluar las acciones de
comunidad educativa. promoción, prevención
Activación de y atención.
protocolos.
Promoción

Actividades:
• Movilización de las personas y formas de pensar.
•Formulación de políticas institucionales.
•Desarrollo de iniciativas y proyectos.
Prevención

Actividades:
•Identificación de factores de riesgo y protección.
•Construcción de estrategias pedagógicas.
•Comunicación y manejo de la información.
Atención

Actividades:
•Reconocimiento de la situación.
•Identificación tipo de situación.
•Activación de protocolos.
 Activación de Protocolos

¿Qué se necesita para activarlos?

Tener el manual de convivencia actualizado y los protocolos de

atención claros.
Conocimiento acerca de formas de iniciación. recepción y
radicación de la información.
Construcción de metodologías pedagógicas.
Que las personas involucradas sepan el rol que pueden cumplir
dentro de la activación del protocolo.
Garantizar el debido proceso.
¿Cómo activar los protocolos?
 Clasificación de las situaciones

TIPO I TIPO ll TIPO III

Es una La situación
situación constituye un
repetitiva y delito
sistemática. establecido
Causan por la ley.
daños al
cuerpo sin Ejemplo:
generar •Homicidio.
incapacidad. •Violación.
•Pornografía.
 Protocolos de Atención

Situación Tipo I

Se reúnen las partes implicadas del conflicto.

Informar a los familiares y dejar constancia de la
actuación.
Se expone la opinión de cada parte.
Se buscan acciones para reparar el daño causado.
Se impone una solución imparcial.
Se realiza seguimiento a la situación.
 Protocolos de Atención

Situación Tipo II

Reunir toda la información del caso.

Garantizar la atención inmediata en caso de daño al cuerpo.
Remitir autoridades administrativas, en caso de restablecimiento de derechos.
Informar a los familiares y dejar constancia de la actuación.
Crear espacios donde se exponga la opinión de las partes involucradas.
Fijar acciones restaurativas.
El comité escolar deberá: informar sobre lo ocurrido, realizar el debido
seguimiento y dejar constancia en acta de la situación.
 Protocolos de Atención

Situación Tipo III

Denunciar por escrito a las autoridades competentes.

Remitir a las partes a servicios de salud.
Informar sobre las medidas tomadas a los representantes
de las partes involucradas.
La Institución educativa deberá garantizar los derechos de
las personas según los protocolos.
Reportar el caso al Sistema de Información Unificado.
 • Policía de Infancia y Adolescencia.
• Secretaria de Salud.
• Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
• Personería Municipal o Distrital.
• Comisarías de Familia.

• Fondo de Seguridad
• Red Papaz
• Fiscalía
• Policía Antinarcóticos

Entidades involucradas en la Ruta