Facultad: Bionciencia y Salud Pública

Estudiante: Jonathan Machado 8-926-747

Asiganatura: Psicología Social
Tema: Teóricos de la Psicología Social: Jean Piaget
Profesor: Marco A .Palacios R .
Carrera: Técnico en Vectores
1896-1980
Jean Piaget
Nació en Suiza
Doctor en Ciencias Naturales
Se interesó por la Biología, la Filosofía y la
Psicología
Sus estudios fueron inspirados por su trabajo en
el Laboratorio Psicológico de Binet, fijándose
principalmente en las respuestas incorrectas de
los niños
Rechazó las Pruebas estandarizadas
Diferenció varios niveles de desarrollo
Teoría del desarrollo de Piaget

Planteamientos básicos de Piaget

Influencias en el desarrollo
Tendencias básicas en el pensamiento
Cuatro etapas del desarrollo cognitivo
Planteamientos básicos
de Piaget
El desarrollo es un intento de los
niños por darle sentido al mundo
Postulados de Piaget
En períodos diferentes los niños usan
estructuras mentales diferentes
Las estructuras disponibles para los niños
están determinadas por su constitución
biológica y sus experiencias de vida
Piaget piensa que los niños son incapaces de
aprender tareas particulares si no están en
esa etapa
Desarrollo:
Cambios (ordenados) cualitativos y
cuantitativos en lo:

Físico
Personal
Social
Cognitivo
Influencias en el Desarrollo
Maduración: programada genéticamente,
ocurre naturalmente; cambios biológicos
Actividad: habilidad individual para actuar
en el ambiente
Transmisión Social: las personas aprenden
de otros
Tendencias Básicas en el
razonamiento
Organización: en estructuras / esquemas
Equilibrio: Búsqueda de balance entre los
esquemas y la información del ambiente
Tendencias Básicas en el
razonamiento
Desequilibrio: cambios a través de la
asimilación o acomodación
Adaptación
Asimilación: fijar la nueva información en las
estructuras cognitivas existentes
Acomodación: alterando las estructuras
existentes o creando nuevas
Cuatro Etapas de
Desarrollo Cognitivo
Sensorio-motor
Infancia: 0-2 años
Pre-operacional
Infancia temprana: 2-7 años
Operacional Concreta
De los 7-11 años
Operacional Formal
Adolescentes y Jóvenes: 11-15 años
Sensorio-motor (0-2 años)

Desarrollo basado en la información

obtenida a través de los sentidos o
movimientos del cuerpo

Permanencia del objeto

Acciones dirigidas
 Pre-operacional
(2-7 años)
Comienzo de las operaciones mentales
Operaciones: el niño puede pensar acerca de
hacer algo sin hacerlo de hecho
Egocentrismo: mira el mundo desde su propia
visión
Pensamiento reversible
Monólogo colectivo: conversación grupal pero
sin interacción real
 Operacional Concreta
(7 - 11 años)
Las tarea mentales están ligadas a objetos y
situaciones concretas
Conservación: los cambios en algunas
características de los objetos permanecen
Seriación: puede organizar objetos en orden
secuencial
Clasificación: puede agrupar objetos en
categorías
Compensación: los cambios en una
dimensión pueden deberse a cambios en otras
dimensiones
Operacional formal
(11 - 15 años)

Etapa del razonamiento científico, hipotético,

deductivo
Egocentrismo adolescente: cada uno expresa
sus sentimientos, pensamientos y pareceres
El razonamiento es logrado en áreas de interés y
experiencia
Limitaciones de
la Teoría de Piaget

Subestima las habilidades de los niños

Etapas fijas
No toma en cuenta el papel de la cultura y
del contexto social