EDUCACIÓN

PREHISPANICA
ELABORADO POR:
Reyes Parra Erika
Ojeda Camarena Ma. De Jesús

Entrada de los niños al telpochcalli.

Dibujo Consejo Nacional de Fomento Educativo

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 Se le llama México
Prehispánico
Se le llama México Prehispánico al
periodo histórico comprendido antes de la
llegada de los Españoles al suelo
mexicano, el cual incluye el Horizonte
Preclásico(2000 A.C. al 200 D.C.), el
Horizonte Clásico (200 al 900 D.C.) y el
Horizonte Posclásico (900 al 1521 D.C.),
aproximadamente.
Para su estudio el territorio de
Mesoamérica se dividió en 5 regiones
culturales.
México Prehispánico demostró tener una
rica cultura, mucho conocimiento y
sociedades muy bien establecidas y
organizadas.

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 Las civilizaciones estaban
Estructura

prehispánicas formadas por sociales:
diversos sacerdotes,
gobernantes, grupos jefes militares,
comerciantes, guerreros, artesanos,
agricultores, etc. También fueron excelentes
Social
astrónomos y matemáticos y tenían un alto
conocimiento del uso de la Herbología

 Creían en más de 200 Dioses siendo los

principales el Dios de la Lluvia, el Dios de la
Guerra y el Dios de la Sabiduría (Tláloc,
Huitzilopochtli y Quetzalcóatl en Náhuatl).

 Atribuían muchos fenómenos naturales a la

ira y felicidad de los Dioses y se cree que se
les ofrecían sacrificios humanos por
temporadas. Úsaban un calendario civil de
365 días ( Xihuitl en Náhuatl) y un calendario
Sagrado de 260 días desde el cual se extraían
horóscopos y días funestos ( Tonalpohalli en
Náhuatl).

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Se cultivaban
Se cultivaban –prioritariamente– el
maíz y el frijol, y se domesticó el
guajolote, por lo que la base
alimenticia estaba completa.
Enterraban a sus muertos de diversas
maneras como envolviéndolos con
petates. Existía un culto a los
muertos, los cuales se acompañaba
con ofrendas como recipientes
llenos de comida, bebida, objetos
personales y muchas veces con un
perro mesoamericano llamado
Xoloitzcuintle.

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PRINCIPALES CULTURAS DE
MESOAMÉRICA

Golfo
Olmecas (sur de Veracruz y norte
de Tabasco).
Tajín (Veracruz y norte de Puebla).
Totonacas (Veracruz y norte de
Puebla).
Huaxtecos (norte de Veracruz, sur
de Tamaulipas y al sureste de San
Luis Potosí)
Oaxaca
Zapoteca (Valles Centrales de
Oaxaca e istmo de Tehuantepec).
Mixteca (oeste de Oaxaca, este de
Guerrero y sur de Puebla).
Mezcala (Guerrero).
Occidente
Purépechas (Michoacán)

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PRINCIPALES CULTURAS DE
MESOAMÉRICA
Maya
Mayas (Península de Yucatán,
Chiapas y sur de Tabasco).
Altiplano Central
Mexicas o Aztecas
(Originalmente
en el islote de
Texcoco, pero poco a poco
conquistaron las culturas
circunvecinas, llegando a
controlar Puebla, Morelos,
Oaxaca, Veracruz y toda la
zona del Sistema Volcánico
Transversal)
Teotihuacán (Estado de
México)
Otomíes (Estado de México)
Chalcas (Chalco, Estado de
México)

Obtenido de "
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico_prehisp%C3%A1nico"
PUBLICADO POR J .GUADALUPE MOTA GÓMEZ
 EDUCACIÓN
PREHISPANICA

EDUCACIÓN EDUCACIÓN
NO FORMAL
FORMAL

PARA PARA
VARONES MUJERES

CALMÉCAC TELPUCHCALLI
HILERA DE CASAS CASA DE LOS JOVENES

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 EDUCACIÓN
PREHISPANICA

 Para hablar de la educación pública en México, es necesario

remontarnos hasta las sociedades nómadas en los que tenían
conocimientos precarios que eran transmitidos para la
sobrevivencia de aquellas culturas como la caza, pesca y la
recolección.
 “Los aspectos educativos no sistemáticos se fueron
formalizando a partir de la sedentarización de los pueblos
(chichimecas y nahuas). Los conocimientos impartidos iban
desde la escritura, pasando por las matemáticas, hasta la
astronomía, incluyendo aspectos religiosos y rituales.”
 Las culturas nahua y maya sobresalieron en la formalización
de la educación, pero fueron los aztecas, en su etapa más
tardía, quienes se organizaron y sentaron las bases para
crear la Eedduucaccaó i cniópnúnbc ila (calmecac y tepochcalli)

PREHISPÁNICA
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 EDUCACIÓN
PREHISPANICA

EDUCACIÓN AZTECA
 Uno de los mecanismos más interesantes para
conocer una sociedad y su funcionamiento es sin
duda su sistema educativo.
 El fin de la educación era:
* Dar forma a una sociedad
* Conectar a los integrantes
de una comunidad entre ellos y con el entorno
* El desarrollo científico cultural que elabora las
nociones que predominan el pensamiento

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 EDUCACIÓN
NO FORMAL
EDUCACIÓN NO FORMAL,
 L ERA UNA CUESTION
A PRIORITARIA

 La primera crianza inicia después del destete

(aproximadamente de 3 a 5 años) en las que no se les
consentía hacer ninguna fealdad a la
deshonestidad sociedad o la calle; instruían
en
hablaran con buenasal palabras
niño y para que
con un buen lenguaje,
además de hacer reverencia en el camino a los que eran
oficiales, capitanes o Hidalgos
 Inculcaban a los niños los valores imperantes en la cultura
 Así como la importancia de la guerra y lo militar
 La obediencia a los mayores y superiores

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•Devoción a la religión
Aprendían conductas adecuadas para cada sexo
Les hablaban con discursos solemnes y se
les daban muestras de amor
•Pero se tenían reprimendas
sumamente
rigurosas ( les amenazaba con una buena azotiza,
les golpeaban con púas de maguey,
semiasfixiaban con humo de chile quemado, y a
los chismosos tenían que barrer de noche fuera
de la casa)
•El propósito era iniciar al niño en las técnicas y
obligaciones de una vida adulta.

EDUCACIÓN NO FORMAL,
ERA UNA CUESTIÓN
PRIORITARIA
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EDUCACIÓN Los niños y jóvenes tenían
FORMAL presente de los
la
valores, importancia
la guerra y lo militar.
Los jóvenes se
educaban tendientes a
 involucrarse
religiosos valores (dado los
y patrióticos,
fuertes lazos de pertenencia a
grupo) se trataba de crear en los
niños, un vínculo identitario, un
respeto de unión con el resto de la
sociedad a la que dependen y
deben servir.
Un punto importante fue
la
creencia de un Dios “nacional” que
había de guiarlos y protegerlos
( esto se configuró como
una clave de su expansión y
desarrollo como pueblo)

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 EDUCACIÓN
 FORMAL

Se inculcaban valores como: el sacrificio, abnegación el valor en la lucha, el

trabajo por el bien común, la resistencia a la adversidad, un fuerte sentido de la
moral y llevaban una formación psicológica de los individuos

Se inculcaba el auto castigo, la oración, las privaciones , la humillación, castigos

corporales como cortar cada día espinas de maguey para hacer penitencia,
bañarse de noche aunque hiciera mucho frio, todo con el fin de fortalecer tanto al
cuerpo como el alma.

Las jovencitas continuaban instruyéndose en casa, en las labores ancestrales que

las capacitaba para ser buenas esposas.

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EDUCACIÓN PARA
VARONES

 Para los chicos habían dos tipos de escuelas, el Calmécac

para los hijos de gente noble y el Telpuchcalli para los
hijos de las clases pobres. Cabe mencionar que para
entrar a cada una de estas escuelas los padres tenían que
realizar ciertas encomiendas para que sus hijos fueran
aceptados por los sacerdotes. Al aceptarlos les
agujereaban el labio interior para ponerles una piedra
preciosa en señal de pertenencia

Amonestaciones del sacerdote huitznáhuac teohuatzin

a los estudiantes.
Dibujo Consejo Nacional de Fomento Educativo.

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EDUCACIÓN PARA MUJERES

 Las chicas eran educadas por sus madres en casa para realizar las tareas
del hogar.
 Había escuelas para jóvenes que aspiraban a ser sacerdotisas, además de
aprender a tejer y hacer trabajos en plumas para las vestiduras sacerdo-
tales. Solo las nobles podían ir a emprender a una especie de monasterio
en donde vivían hasta el momento del matrimonio.
 Las niñas prometidas para el Telpochpan (zona para mujeres) Vivian con
sus padres hasta que estaban en edad de entrar definitivamente al
templo; entraban como servidoras del templo se les inculcaba la castidad
y permanecían en el encierro hasta la edad de casarse
 Otras escuelas especiales existían para enseñar a bailar, cantar y tañer
los
 instrumentos musicales; también estas
 enseñanzas tenían un fin religioso.

Época: América
Inicio: Año 1325
Fin: Año 1521
Antecedente:
La sociedad
azteca

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 CALMÉCAC
HILERA DE CASAS Era una institución de medio camino
entre el colegio y el monasterio

Llevaban una vida muy dura, destinados para a los hijos de los nobles,
ocasionalmente el hijo de una familia acaudalada podía entrar. Los maestros
eran sacerdotes y ancianos daban preceptos antiguos enseñándoles
“la antigua palabra” se complementaba la enseñanza con castigos o
penitencias.

 Era un internado especialmente para los

nobles el cual formaba parte del Templo
Mayor, se dice que los jóvenes entraban
entre los 10 y 12 años; Los
 hijos de los sacerdotes, (seguían los
mismos pasos se preparaban para el
y sacerdocio) se les enseñaba relatos
mitológicos y el funcionamiento del
ceremonial. Esta educación mantenía
una rigurosa disciplina

MIXCOACALLI
(CASA DE LOS CANTORES)
Aprendían a cantar y
hacer penitencia

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 CALMÉCAC
HILERADE CASAS
Sus labores: recoger leña, barrer, levantarse de noche,
bañarse con agua helada, portar vestimenta sencilla,
alimentación escasa, dormían en el suelo .
Se reprimía toda manifestación de alegría por que son los
futuros gobernantes, y deben comportarse con total
rectitud y de modo ejemplar. Se les enseñaba el respeto
a los mayores y a la autoridad. Tenían hábitos de limpieza
humildad y castidad.

• El beber alcohol o mantener relaciones sexuales eran

faltas especialmente castigadas y podían ser
condenados a muerte
• Se les enseñaba a hacer penitencia, a servir y a
ofrendar a los dioses
• Se les acostumbraba a comer mal y dormir peor (para
que no se criaran ajenos a la vida dura de la compañía
militar.). Madrugaban y velaban , Hacían penitencia
con espinas de maguey , Se acostumbraba el baño
nocturno , Practicaban abstinencia y ayuno, Solían ir
con poca ropa para aumentar la resistencia al frio ,

• Al terminar salían o concluían como los señores

senadores, gente a cargo del pueblo lo mismo que los
militares .

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 TELPUCHCALLi
TELPUCHCALL
I
CASA DE LOS
Los maestros eran JOVENES

sacerdotes  el cultivo de las bellas artes era

 Era la institución a la que iban una actividad ineludible, pues
destinados los hijos de la clase el canto y la danza formaban
no privilegiada parte de las materias
 Se estudiaba en la escuela pero impartidas
se iba a dormir en casa.
 Se enseñaba: urbanidad,
a comportarse con
corrección,
canto y la eldanza lo más
importante era la guerra.
 Una escuela donde se mandaban
a niños y niñas para quienes
pensaban seguir la carrera
religiosa.
 se les instruía en los quehaceres
cotidianos del campo
 participaban en la construcción
de obras públicas tales
como templos y obras
hidráulicas
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


 DIAPOSITIVAS 1-6
Obtenido de
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico_prehisp%C3%A1nico
PUBLICADO POR J .GUADALUPE MOTA GÓMEZ
 DIAPOSITIVAS 7-18

 Texto: Felipe Solís y Ángel Gallegos Fuente: Pasajes de la Historia No. 1 El reino de
Moctezuma / agosto 2000
http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/4557-El-tepochcalli,-las-escuela-de-l
o
 http://www2.ac-toulouse.fr/lyc-bellevue-
toulouse/calendriers/azteques/moduleA/texte_educa.htm
 La educación en el México Antiguo:
Tenochtitlan
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/Revista/
10/articulos/06.html
 http://clio.rediris.es/fichas/otras_aztecas.htm#Bibliografía

FUENTES DE CONSULTA

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