MAPAS

CONCEPTUALES
Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales:
 Los conceptos: palabras o signos con los que se expresan
regularidades.
 Proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por
palabras de enlace para formar una unidad semántica.
 Palabras de enlace (relacionan los conceptos)
Los mapas conceptuales se caracterizan por:
 La jerarquización de los conceptos (carácter jerárquico)
 La selección de los términos que van a ser centro de atención
(carácter integrador)
 El impacto visual, ya que permiten observar las relaciones entre
las ideas principales de un modo sencillo y rápido (multiplicidad
de descripciones)
 MAPAS
MAPAS
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES

facilitan revelan evidencian

Aprendizaje
Aprendizaje Estructura
Estructura Conceptos
Conceptos
significativo
significativo cognitiva
cognitiva equivocados
equivocados
 MAPAS
CONCEPTUALES

proporcionan poseen presentan

VISIÓN DE IDEAS
ESTRUCTURA
CONJUNTO IMPORTANTES

Relaciones

JERÁRQUICAS CRUZADAS

Distintos niveles Creatividad

Elementos de los
Mapas Conceptuales
 Conceptos: términos que designan una regularidad, una
característica reconocida universalmente, correspondiente a un
objeto o a un acontecimiento.
Se representan encerrados en un circulo o cuadrado.
 Conexiones o palabras enlace: términos que se utilizan para unir
conceptos.
 Líneas de conexión: representación gráfica de las relaciones entre
conceptos.
 Cruzadas: establecen relaciones más complejas. Pueden
indicar capacidad creativa.
 Verticales: establecen relaciones jerárquicas.
 Terminar en una flecha: indican que la relación se expresa en
un solo sentido.
 Proposiciones: constan de dos o más términos conceptuales unidos
por palabra de enlace para formar una unidad semántica.
 Ejemplos: tratan de clarificar el término conceptual, pueden ser de
acontecimientos u objetos.
FUNCIONES DE LOS MC.

 Pueden estimular la creatividad (asociación libre de ideas)

 Pueden ayudar a planificar las tareas de forma ordenada y
coordinada
 Sirven para visualizar los conceptos y ver cómo se relacionan
 Sirven para comunicar nuestras ideas de forma ordenada
 Sirven para crear una nueva forma de tomar apuntes
 Sirven para aclarar las ideas al tratar de organizarlas sobre
papel
 Sirven para almacenar información en poco espacio
 Sirven para relacionar todos los contenidos entre sí, ya que
unos mapas se pueden unir a otros
Cómo se hace un MC
 Identifica la palabra clave, tema o pregunta que se
colocará en el centro. Después identifica otras
palabras clave y establece su jerarquía. A
continuación conecta las ideas secundarias entre sí
y con la palabra clave de la lección.
 Haz el primer mapa y comprueba que la relación
establecida es la más comprensible.
 Añade otras palabras que creas que aportan
información y comprensión al tema.
 Después pásalo a limpio.
Reglas a seguir…
 Empieza colocando la palabra clave en el centro. A
continuación, coloca las palabras clave principales
en torno al centro y luego las secundarias
 Escribe siempre con mayúsculas
 Usa colores para diferenciar unos núcleos de
palabras clave de otros. Conecta las palabras entre
sí con líneas de colores
 Las definiciones, gráficos, dibujos…pueden
aparecer en otra hoja haciendo una llamada en el
mapa (*).
Resultado Final
 Cada mapa es como una fotografía individualizada
 Es el resultado de la comprensión de lo estudiado.
Transforma el mensaje del autor a tus propias
palabras
 La estructura del mapa muestra la relación entre las
ideas y los hechos
 La importancia de cada idea se determina por la
distancia a la palabra clave central
 Es un trabajo inacabado al que se le pueden ir
añadiendo ideas
Para que sirven los MC
 Revisar las lecciones antes del examen
 Memorizar de forma comprensiva y
visual
 Organizar la semana o la jornada
 Demostrarnos a nosotros mismos lo
que sabemos