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pTIPOLOGÍA DE MATERIAL DIDÁCTICO

pDISEÑO

pTECNOLOGÍA PARA EL DISEÑO


 

Y Se define como la técnica relacionada con la

reproducción, grabación y transmisión del
sonido.

  

Y Estaciones de radio: AM y FM.

? Programación:
Musical
Educativa
Informativa
Y Otros formatos:
? Cintas

? Digitales
CD, MP3, MP4
Conversación telefónica
Punto a punto
Audioconferencia
Enlaces multipunto
Número elevado de usuarios

  
 m
 m 

Y Ambientación
Y Transmisión de conocimientos e ideas

Y Grabación de materiales

Y Desarrollo de:
? Habilidades de comprensión, reflexión, análisis y
síntesis
? Habilidades auditivas
 m
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Y Ambientación
Y Transmisión de conocimientos e ideas

Y Grabación de materiales

Y Desarrollo de:
? Habilidades de comprensión, reflexión, análisis y
síntesis
? Habilidades auditivas
 m

Y Define a la señal de imagen de televisión.

Y Proviene del verbo latino videre, y significa "yo
veo".
Y Video en algunos países identifica también a
una grabación de imágenes y sonido en cinta
magnética o en disco de láser.
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Constructivismo Aprendizajes Previos

Conocimientos

Intereses
condicionados
Sistema de
principios y valores
(Joan Ferrés)
m  m 

Y Televisión
? Abierta

? Por cable
Y Televisión educativa
Y Videograbaciones

Y Telesesiones

Y Videoconferencias
m m
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Y Permite analizar:
? Recursos formales de secuencias
? Mecanismos de persuasión de la publicidad

? Planteamientos utilizados en noticieros

Y De preferencia interdisciplinaria
Y Integrarla en un contexto reflexivo y crítico
m m m 


Y Generada por instituciones educativas
Y Dirigido a toda aquella persona que desee
capacitarse
Y Existe desde desde nivel preescolar hasta nivel
superior
Y Transmitida por vía satelital, cable,
videoconferencia y canales de T.V. abierta.
 m

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Y Comerciales
? Películas

? Documentales

? Programas culturales
Y Requiere adecuar su uso de acuerdo con el fin
que persigue
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Y Posibilidad de mezclar diferentes elementos

Y Permite la interacción

Y Por medio de:

? Redes privadas
? Internet

Y Permite amplia cobertura

Y Alto costo
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Y Recursos tecnológicos actuales que han

supuesto un cambio radical en la manera de
tratar y transmitir la información

Y Incluyen la electrónica como tecnología base

que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y el
audiovisual.
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12

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Y Desconocimiento y recelo
Y Opiniones más precisas
? Cuando se usan
? Se ven posibilidades y limitaciones

Y Actitudes estables
Y Actitud positiva
? Motivación

? Autoestima
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The image cannot be displayed. Your computer may not have enough
memory to open the image, or the image may have been corrupted.
Restart your computer, and then open the file again. If the red x still
appears, you may have to delete the image and then insert it again.

   m 
 
Características:
? Interactividad

? Dinamismo

? Multimedio

? Almacenamiento

? Transmisión
m.m m
 /
Y Facilitación de algunos procesos cognitivos
Y Reorganización de la manera de trabajar
Y Inteligencia ´distribuidaµ
Y Posesión de información Vs. Estrategias de
búsqueda y selección
Y Potencian interacciones comunicativas
 MODELO DIDÁCTICO

S j t s T c l gí s i f r ci
yc ic ci

LOS CONTENIDOS DE
LOS APRENDIZAJES

I t r cci Tr b j c l b r tiv
I t rv ci Dis ñ i str cci l
M i ci Ac p ñ i t

NUEVOS ENTORNOS

C str cci l s pr iz j s
 SUJETO TIC S

Contenidos: Declarativos, Actitudinales, Procedimentales

Construcción de un nuevo aprendizaje

FINAL
INTERMEDIA
INICIAL
Conocimientos Transferencia
previos

Desarrollo de competencias
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 Estructura didáctica con el uso de las TIC·s

Objetivo Competencias a desarrollar

Contenidos Tipología

Estrategias de enseñanza Atención a la diversidad

y de aprendizaje Desarrollo de Habilidades

Selección del Medio Favorezca el Desarrollo

pertinente de las Habilidades esperadas

Mediación Potencie capacidades

Permanente y
Evaluación sistemática

Construcción de un nuevo aprendizaje

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Y Elemento de exposición
Y Programas interactivos

Y Instrumento de consulta

Y Elemento de refuerzo

Y Elemento formativo de responsabilidad

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Y Estrategias: Comportamientos y pensamientos

que se involucran durante el proceso.
Y La mediación controla la selección y ejecución
de métodos y técnicas de estudio, así como
planificar, regular y evaluar los procesos.
m
m


Y  ué tomar en cuenta para diseñar las

estrategias?
? Destinatarios

? Contexto de uso
? Grado de colaboración

? Tiempo disponible

? Tipo de contenidos

? Recursos disponibles
m
m
 


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 m 0


Y Muscan aprovechar las capacidades interactivas de

los formatos digitales.
Y La amplia difusión de internet, permite aprovechar
en la educación su potencial en los ámbitos de
comunicación, almacenamiento de información y
medio de publicación.


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Y Considerar:
? Lugares de uso
Un aula dotada de equipo de cómputo y
de proyección
Un laboratorio de cómputo
Casa


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Y Considerar:
? Medios de difusión:
Discos flexibles o CD s
Páginas web
?Tipo de trabajo:
Individual
Grupal



? Procesadores de texto
? Hojas de cálculo

? Programas de presentaciones

? Programas de diseño de páginas web

? Programas de animaciones

? Navegadores de Internet

? Software multimedia
m m

Conocimiento Aplicar para

de las aprender
funciones de
un programa
   m 




YIntroducción
YRevisión
YRepaso de temas
   m 



Y Procesador de palabras
? Laboratorio de lengua
Ordenación de letras, palabras, frases.
Identificación de sílabas
Sopa de letras
Completar palabras
Sustitución de textos por sinónimos o
antónimos
   m 



Y Procesador de palabras
? Instrumento de escritura
Leer y corregir textos
Ordenar textos
Resumir y ampliar textos
Modificar y personalizar documentos
? Instrumento de evaluación
Uso de formularios
   m 



Y Hojas de cálculo
? Elaboración de tablas a partir de datos
cuantitativos
? Interpretación de tablas

? Graficación de datos

? Creación de fórmulas

? Análisis estadístico

? Simulación de problemas
   m 



Y Programas de presentaciones
? Presentación de contenidos
? Diseño de trabajos colaborativos

? Portafolio digital
   m 




Y Programas de diseño de páginas web

? Creación de páginas para difusión de
asignaturas y sus materiales
? Creación de páginas por parte de los
alumnos
   m 




Y Programas de diseño de animaciones

? Representación, simulación y análisis de
fenómenos
? Desarrollo de habilidades
? Repaso de conocimientos
? Explicación de problemas
 m 

Integración, en forma simultánea, de distintos

elementos como: hipertexto, animación, juego,
imágenes, audio, video, dispositivos electro-
mecánicos, controlados por medio de una
computadora, permitiendo la interacción entre
ésta y el usuario.
  m  m 

Lúdico

Informativo

Educativo
 m 
m 


Y Facilita el desarrollo de formas de organización

? Transferencia de conocimientos
? Estrategias y/o habilidades para ser competentes
en algo
m

 m 
m

 m 

Y Se utilizan los gráficos, animación, sonido

para reforzar el aprendizaje?
Y Hay retroalimentación eficaz?

Y Es fácil de utilizar?

Y Guía de Evaluación


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Y Tienen una finalidad didáctica

Y Utilizan la computadora como soporte

Y Son interactivos

Y Individualizan el trabajo

Y Fáciles de usar

Y Permiten la evaluación
m

 m 
m

 m 

Y Es necesario realizarla antes de utilizar el
material en el aula
Y Debe determinar si cumple con ciertos
criterios para poder ser incluidos en el
proceso de aprendizaje - enseñanza
m

 m 
m

 m 

Y Abarca el tema con precisión?
Y La redacción es adecuada en forma y
vocabulario para los alumnos?
Y Es adecuado el tiempo de las actividades?

Y La presentación es atractiva?

Y El material es motivante?

m

 m 
m

 m 

Y Se utilizan los gráficos, animación, sonido

para reforzar el aprendizaje?
Y Hay retroalimentación eficaz?

Y Es fácil de utilizar?

Y Guía de Evaluación

m
m m


Y Son una forma de presentar los contenidos

académicos o informativos mediante el uso
de los distintos elementos multimedia que
las nuevas tecnologías ofrecen
Y Permiten que el usuario obtenga una
retroalimentación inmediata a partir de las
acciones emprendidas
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Y Un mapa conceptual consta de los
siguientes elementos:
? Conceptos

? Conectores, con o sin flechas

? Palabras enlace o descriptores

? Frases o proposiciones
  m 

   m

Y Programas estándar o de uso general

? Procesadores de texto

? Hojas de cálculo

? Programas de presentaciones

? Incluyen herramientas básicas para la

creación de cualquier tipo de diagrama
  m 

   m
Y Programas de aplicación específica
? IHMC CmapTools
http://cmap.ihmc.us/
? Eve
http://www.goosee.com/
? Freemind
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/M
ain_Page
? Inspiration
http://www.inspiration.com

m @ 

Y Herramienta para la creación de

aplicaciones didácticas multimedia con más
de 10 años de historia.
Y Desarrollado por la Generalitat de Cataluña
en España
Y Es gratutito y está disponible en:
? http://clic.xtec.es

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Y Objetivos:
? Hacer posible el uso de aplicaciones
educativas multimedia "en línea",
directamente desde Internet.
? Crear uno entorno de creación de actividades
más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo
a las características de los actuales entornos
gráficos de usuario.


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Y Aprovechan la potencialidad de información

y comunicación de internet.
Y Requieren una planeación cuidadosa y una
selección de lo materiales más adecuados.

m
Y Algunos de los principales son:
? http://www.google.com.mx

? http://www.yahoo.com

? http://www.altavista.com

? http://www.lycos.com

? http://www.webcrawler.com

? http://www.dogpile.com

m

Y Algunos buscadores están integrados en portales

como:
? http://www.esmas.com

? http://www.starmedia.com

? http://www.todito.com

? http://prodigy.msn.com//

m

Y Músqueda por categorías, palabras.

Y Filtrado de resultados por idioma.

Y Músqueda de imágenes

Y Músqueda avanzada
mm
m



 
m

? Muscar por medio de las palabras clave

? No utilizar artículos, preposiciones, conjunciones
en las búsquedas
? Omitir las mayúsculas y acentos
? Utilizar los filtros de idioma o país
? Cuando se quieren encontrar dos o más palabras
juntas, se entrecomillan.
 
 



Y Integra un glosario a partir de una búsqueda

en internet, análisis y síntesis de la información
localizada.
Y Se realiza por correo electrónico

Y Requiere colaboración de cada uno de los

miembros del equipo.
 
 m m
m 1A 2

Y Actividad de exploración abierta a partir de un

conjunto de enlaces a páginas web (entre 5 y
10 enlaces) seleccionadas por el profesor/a
para complementar y enriquecer el estudio de
un tema.
Y http://www.kn.pacbell.com/wired/China/hotlis
t.html
   m 

Y Ofrece a los alumnos un listado de enlaces a
páginas web ricas en contenidos y elementos
multimediales para elaborar, a partir de ellas,
un álbum multimedia con imágenes, gráficos,
sonidos y textos.
Y Para elaborar documentos en procesador de
palabras o una presentación
 
.  

Y Recopilación de los trabajos escolares o

académicos de un alumno, susceptibles de
presentarse en formato digital.
Y Requiere que los alumnos desarrollen las
destrezas técnicas de publicación en formato
web.
 
.  

Y Requiere también adquirir las capacidades
conceptuales de organización de la información
(recopilación, selección, organización temática,
jerárquica e hipertextual, evaluación del trabajo
realizado, etc.)

Y http://www.k12.hi.us/~cmin/tethree/learning/portfoli
osample.htm
Bm
m m
Y En ella los alumnos han de localizar dentro de
una página web respuestas a los interrogantes
formulados por el profesor(a).
Y Adicionalmente se puede incluir una "Pregunta
llave", la finalidad de la cual es que los
alumnos sinteticen todo aquello que han
aprendido y demuestren que lo han entendido.
Bm
m m

Y http://www.juntadeandalucia.es/averroes/man
uales/usos_educativos/CAZAS_IES_RAMIDA/CI
RCUITOS%20ELECTRONICOS.htm

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m .
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Y Exige a los alumnos encontrar y evaluar la
pertinencia de la información en una web para
responder al problema planteado.
Y Se plantean preguntas sobre un mismo tema.

Y http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec670/egy
pt/hunt/EgyptHunt.html
@m 
 m

Y Comparación de fenómenos y situaciones y

que den interpretaciones personales.
Y http://www.kn.pacbell.com/wired/China/sampl
er.html
A m. m

Y Permiten estimular la reflexión y debate

Y Son particularmente adecuadas en el

aprendizaje de la lengua y en ciencias sociales.
m   m
Y Se sugiere cuando un concepto nuevo requiere un
alto nivel de abstracción
Y Se muestra a los alumnos un amplio abanico de
ejemplos lo más visuales posibles para favorecer la
construcción del nuevo conocimiento.
Y Una posterior discusión en grupo puede ayudar a
refinar los conceptos adquiridos.
mm

Y Músqueda guiada de información a través de la

Web
Y Puede plantearse como actividad individual o
de grupo.
Y Diferente duración

Y Incluye título, situación, tarea, recursos,

procesos, consejos, conclusión.
mm

Y http://www.juntadeandalucia.es/averroes/man
uales/usos_educativos/CAZAS_IES_RAMIDA/lo
garitmos%20y%20datacion%20c14/datacion_
carbono14.htm
m



Y En cada sede, se deberán formar equipos de 5 personas,
debiendo recabar sus nombres completos y correo electrónico.
Y Los conceptos a investigar son:
? Miblioteca digital.
? Mitácora digital (Mlog)
? Campus virtual.
? Listas electrónicas.
? LMS
? Foro de discusión
? Chat
? Software educativo.
? Sociedad de la información
? Mrecha digital
m



Y El primer participante de cada equipo realizará la búsqueda en
Internet y escribirá la definición de los dos primeros conceptos
del glosario, indicando la fuente de consulta, y deberá enviarlo
por correo electrónico al siguiente participante.
Y Cada uno deberá revisar y enriquecer los conceptos ya
encontrados e investigar sobre los dos siguientes.
Y El último miembro del equipo enviará el glosario al primero,
quien deberá realizar la revisión final y enviarlo por correo
electrónico a la profesora.