Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Dirección Nacional de
Educación Básica Regular
PERU MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
(EBR)
1/3
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
OBJETIVOS DE LA EBR
FORMAR Identidad.
INTEGRALMENTE AL Ciudadanía.
EDUCANDO Mundo del trabajo.
Proyecto de Vida.
Ciencias.
DESARROLLAR Humanidades.
APRENDIZAJES EN Tecnología.
DIVERSOS CAMPOS Arte.
Deporte.
2/3
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ORGANIZACIÓN DE LA EBR
3/3
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
DE LA EBR
Documento normativo y orientador de
la Educación Básica Regular, válido
para todo el Perú, que sintetiza las
intenciones educativas, les da unidad
e identifica los aprendizajes que
deben alcanzar los estudiantes al
finalizar cada nivel.
1/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ANTECEDENTES
2/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
MARCO CURRICULAR
FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
CARACTERÍSTICAS
DEL ESTUDIANTE
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE
ESTUDIOS DE
LA EBR
3/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO
CURRICULAR NACIONAL
Características de la realidad.
FLEXIBLE
Necesidades e intereses de
Se adecúa a...
aprendizaje.
4/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIAS:
Saber actuar reflexivo, creativo y
autónomo para resolver problemas o
lograr propósitos en el escenario de la
vida cotidiana de los niños y niñas, en
las dimensiones del: saber ser, saber
convivir, saber hacer y saber conocer.
5/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
Etico y moral
Sensible y solidario
Cooperativo Reflexivo
Organizado Crítico
Proactivo Empático
Autónomo Tolerante
Democrático
Investigador Creativo
Informado Comunicativo
Flexible y Resolutivo
6/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ASPECTOS BÁSICOS DEL DCN
CENTRALIDAD LA PERSONA Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
DE LA PERSONA SU APRENDIZAJES INTERACTIVO
DESARROLLO COMO HECHO
HOLÍSTICO EDUCATIVO
EL DOCENTE
COMO APRENDIZAJE
MEDIADOR SIGNIFICATIVO Y
EDUCATIVO FUNCIONAL
7/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
LOGROS EDUCATIVOS
Al concluir la EBR se concretan estas características en logros
educativos por niveles
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Demuestra valoración y respeto por Aporta a su equipo Valora el trabajo individual y en equipo
el aporte y trabajo propio y de los conocimientos, habilidades y como parte de su desarrollo personal y
demás. Se inicia en el uso básico y destrezas, en la realización de social. Demuestra actitud
aplicación de herramientas actividades productivas, emprendedora para el mundo laboral,
tecnológicas. aprovechando en forma eficiente aplicando sus capacidades y
la tecnología disponible en su conocimientos en la formulación de
Conoce su cuerpo y disfruta de su Controla
medio. y ajusta las acciones de Valora y practica
proyectos un estilo
productivos de vida en
sostenibles
movimiento. Demuestra su cuerpo, adoptando hábitos de saludable
el tiempo. ySeesinteresa
responsable deavances
por los su
coordinación motora gruesa y fina y prevención y cuidado de la salud propia integridad,
de la ciencia proponiendo
y tecnología.
asume comportamientos que integral en su relación con el alternativas de solución a los
denotan cuidado por su persona ambiente. problemas alimentarios que afectan a
frente a situaciones de peligro la comunidad local, nacional y mundial.
8/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
LOGROS DE APRENDIZAJE POR
CICLOS
LOGROS DE EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EDUC.
APRENDIZAJE SECUNDARIA
CICLO I CICLO II CICLO III CICLO CICLO V CICLO CICLO VII
IV VI
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPRENSIÓN
LECTORA
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
9/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANÍA
EDUCACIÓN EN Y PARA
LOS DERECHOS
HUMANOS
EDUCACIÓN EN
VALORES O
FORMACIÓN ÉTICA
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
RESPUESTA A PROBLEMAS EDUCACIÓN PARA EL
COYUNTURALES DE AMOR, LA FAMILIA Y LA
TRASCENDENCIA. SEXUALIDAD
EDUCACIÓN
AMBIENTAL EDUCACIÓN
PARA LA
EQUIDAD DE
GÉNERO
10/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ARTICULACIÓN DE ÁREAS
EDUCACIÓN INICIAL
CURRICULARES
EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN
SECUNDARIA
RELACIÓN CONSIGO MISMO.
0-2 años
COMUNICACIÓN INTEGRAL.
RELACIONES CON EL MEDIO
NATURAL Y SOCIAL.
13/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCACIONAL
Es un servicio de acompañamiento
socio-afectivo y cognitivo a los
estudiantes.
Es transversal y permanente.
Se destina una hora para tutoría
grupal en el aula.
14/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
15/15
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
1/7
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN
INICIAL
1.
1. Ritmos
Ritmos individuales
individuales 2.
2. Procesos
Procesos de
de aprendizaje
aprendizaje yy
de aprendizaje
de aprendizaje desarrollo
desarrollo
3.
3. El
El Juego
Juego 5.
5. Motricidad
Motricidad Libre
Libre
4.
4. Comunicación
Comunicación
2/7
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
LOGROS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN
ACTÚA INICIAL
CON SEGURIDAD EN
SÍ MISMO Y PARTICIPA EN
ACTIVIDADES GRUPALES
3/7
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR DE LA EBR
EDUCACIÓN INICIAL: I CICLO
Dirigido a niños y niñas de 0-2 años.
Atención Integral:
Necesidades básicas de cuidado y
protección: afecto, movimiento, juego,
salud, higiene y alimentación.
Necesidades de desarrollo y
aprendizaje: a través de 3 áreas
trabajadas de manera global:
-C omunicación
C ntegral (eC e
fundamental
para el
desarrollo de
capacidadesCC
Relación
-R
consigo mismo
(identidadC
autonomía)
Relación con el
-R
mundo natural C
social (sentido 4/7
de
pertenencia))
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR DE LA EBR
EDUCACIÓN INICIAL: I CICLO
Se brindan adecuadas
condiciones afectivas y físicas.
Las áreas deben ser trabajadas
de manera global,
respondiendo a la integralidad
del ser humano.
5/7
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR DE LA EBR
EDUCACIÓN INICIAL: II CICLO
6/7
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR DE LA EBR
EDUCACIÓN INICIAL: II CICLO
Se promueven experiencias
educativas grupales y
complejas que responden a
sus competencias y
necesidades de
aprendizaje.
7/7
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
1/5
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
LOGROS EDUCATIVOS EN ED. PRIMARIA
MUESTRA SU PERTENENCIA,
SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA
INTERACCIÓN CON SU MEDIO
2/5
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ÁREAS CURRICULARES DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
LÓGICO MATEMÁTICA Orientada a desarrollar capacidades de: resolución de problemas,
razonamiento y demostración, comunicación matemática.
La matemática tiene un valor formativo (formación matemática
basada en un método), un valor instrumental (utilidad para
resolver problemas), y un valor social (medio de comunicación).
3/5
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ÁREAS CURRICULARES DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
4/5
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ÁREAS CURRICULARES DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN RELIGIOSA Busca dar a conocer a los niños y niñas los principios de la
fe cristiana, que es una de las más extendidas en nuestro
país.
Ofrece también oportunidades para que reflexionen
alrededor de los valores cristianos y vivencien experiencias
colectivas que les permitan desarrollarlos.
5/5
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1/4
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
ORGANIZACIÓN CURRICULAR EN
SECUNDARIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
GRANDES CAPACIDADES
INTENCIONALIDADES FUNDAMENTALES VALORES
ÁREA CURRICULAR
ACTITUDES
CAPACIDAD CAPACIDAD
DE ÁREA DE ÁREA
Capacidades Capacidades
específicas específicas
CONTENIDOS BÁSICOS
2/4
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
LOGROS EDUCATIVOS EN
SECUNDARIA
PRACTICA UN ESTILO DE
VIDA DEMOCRÁTICO CON
PLENO EJERCICIO DE SUS
DEBERES Y DERECHOS
SE RECONOCE COMO DEMUESTRA SEGURIDAD Y
PERSONA EN PLENO CONFIANZA EN LA TOMA
PROCESO DE CAMBIO DE DECISIONES PARA LA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
VALORA Y PRACTICA UN
ESTILO DE VIDA SALUDABLE
3/4
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN
EJES CURRICULARES Y TEMAS
TRANSVERSALES DE SECUNDARIA
EJES CURRICULARES
APRENDER A APRENDER A APRENDER A APRENDER A
SER VIVIR JUNTOS CONOCER HACER
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
PARA LA VALORES Y INTERCULTURAL PARA EL AMOR,
CONVIVENCIA, FORMACIÓN LA FAMILIA Y LA
LA PAZ Y ÉTICA SEXUALIDAD
CIUDADANÍA
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
AMBIENTAL PARA LA
EQUIDAD DE
GÉNERO
4/4
M I N I STERIO DE EDUCACIÓN