TEORIA JEAN PIAGET

MARIA LUISA TORRES HERNÁNDEZ

Estudiante psicología

Docente
Gloria Olarte

14 Marzo 2021
Bogotá
 INSTRUCCIONES DE LA
PRESENTACIÓN
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La etapa La etapa
sensoriomotora preoperacional
De 0 a 2 años De 2 a 7 años

JEAN PIAGET
La etapa La etapa
Operaciones Formal |
concretas De 11 años hasta la vejez
De 7 a 11 años
 JEAN PIAGET
• BIOLOGO SUIZO NACIDO EL 9 DE AGOSTO DE 1986 EN SUIZA
NEUCHATEL
• FALLECIÓ 16 DE SEPTIEMBRE DE 1980, GINEBRA SUIZA
• RECONOCIDO POR SUS APORTES AL ESTUDIO DE LA
INFANCIA Y POR SU TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA A PARTIR DE UNA
PROPUESTA EVOLUTIVA.

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La etapa
SENSORIOMOTORA
Según Piaget

De 0 a 2 años
 Escala evolutiva
 ACTOS REFLEJO
 REACCIONES CIRCULARES
PRIMARIAS
 REACCIONES CIRCULARES
SECUNDARIAS
 COORDINACIÓN
PROPOSITIVA DE LOS
ESQUEMAS SECUNDARIOS
 REACCIONES CIRCULARES
TERCIARIAS
 PRINCIPIO DEL
PENSAMIENTO

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 Actos reflejos
El neonato responde a la estimulación
externa mediante acciones reflejas innatas.

Por ejemplo, si el bebe entra en contacto con

un objeto como un dedo cerca de la boca o
en la mejilla inmediatamente el recién nacido
succionara por reflejo (Reflejo de succión).

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Reacciones circulares primarias
Es la etapa de las reacciones circulares primarias. Se
caracteriza porque el bebé repetirá acciones
placenteras las cuales están centradas en su propio
cuerpo.
Por ejemplo, los bebés de 1 a 4 meses de edad
suelen mover los dedos, patear con sus piernas y
chupar sus pulgares.

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Reacciones circulares secundarias
Durante este estadio de desarrollo los
bebés repiten acciones que les resultan
placenteras, tanto aquellas que
involucran objetos, como las que
implican acciones sus propios cuerpos.
El niño que sacude su sonajero por el
placer de escuchar el sonido que
produce.

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 Coordinación propositiva de los
esquemas secundarios
En lugar de simplemente realizar acciones
que les resultan interesantes, los bebés
ahora muestran signos de una habilidad
para usar sus conocimientos Por ejemplo,
el bebé no sólo sacudirá el sonajero, sino
que tratará de alcanzar y moverá a un
lado algún objeto que se interpone en su
camino hacia agarrar el sonajero.

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Reacciones circulares terciarias
El niño que una vez exploró un
objeto separándolo ahora trata
de volver a poner todo junto.

Por ejemplo, apila los ladrillos

que sacó previamente de su
camión o vuelve insertar los
bloques uno dentro de otro.

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 Principio del pensamiento
Finalmente, en el último escalón está
el inicio del pensamiento simbólico.
Este estadio es transicional a la etapa
pre operacional del desarrollo
cognoscitivo.

Esto significa que han desarrollado la

capacidad de visualizar objetos que
no están físicamente presentes.
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 La etapa
preoperacional
De 2 a 7 años
JUEGO
SIMBÓLICO
EGOCENTRISMO
ANIMISMO
CENTRACIÓN
IRREVERSIBLE

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 JUEGO SIMBÓLICO
• El niño pretende ser un
personaje simbólico sea
un superhéroe o alguien
inventado por su
imaginación.

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 EGOCENTRISMO
El pensamiento y la
lengua de los niños
es totalmente
egocéntrico es decir
gira alrededor de si
mismo.

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 ANIMISMO
Los niños creen que sus
objetos sus juguetes tienen
sus propios sentimientos es
decir por ejemplo sus
juguetes pueden ser sus hijos
los cuales lloran tienen
hambre entre otro tipo de
reacciones.

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CENTRACIÓN
El niño tiende tendencia
a concentrarse en
aspectos de un solo
objetivo o una sola
situación.

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 IRREVERCIBLE
El niño suele ser algo
desordenado siendo
incapaz de volver las
cosas a su punto de
partida .

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 OPERACIÓN CONCRETA
SERIACIÓN
CLASIFICACIÓN
REVERSIBILIDAD
CONSERVASIÓN
DESCENTRAMIENTO
TRANSITIVIDAD

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 SERIACIÓN

Los niños tienen la

capacidad de ordenar
mentalmente los
elementos.

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 CLASIFICACIÓN
Ellos tienen la
capacidad de agrupar
objetos según su
tamaño dimensión el
cual comparte.

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 REVERSIBILIDAD
El niño esta en la
capacidad de aprender
diariamente y por gusto
el estará en la capacidad
de no olvidar por que es
irreversible y sabe que le
servirá para su vida diaria
inconscientemente.

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 CONSERVACIÓN
El niño tiene la
capacidad y habilidad
para conocer ciertas
cosas como numero,
longitud o sustancias
aun cuando ellas
realicen cambios,
colores o formas.
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DESCENTRAMIENTO
El tiene la capacidad
de tomar de
considerar varios
aspectos según la
situacion.

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 Esta en la
capacidad de
sacar
conclusiones
acerca de la
relación de los
elementos.
TRANSITIVIDAD
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 ESQUEMAS OPERATIVOS
PROBABILIDAD
CORRELACIÓN
COMPENSACIONES
MULTIPLICATIVAS
CONSERVACIÓN MÁS ALLÁ
DE LA MATERIA

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PROBABILIDAD
LA CONDUCTA DE LA PERSONA VA
DESCUBRIENDO QUE COMO VA
PASANDO EL TIEMPO TIENDE A
TENER PROBABILIDADES DE
ELECCION YA SEA PARA BIEN O PARA
MAL.
ES DECIR A PARTIR DE ESTA EDAD EL
COMPORTAMIENTO LO ELIGES TU.
SE APLICA LA TEORIA DEL LIBRE
ADVERDIO.
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 Existen numerosos estudios que destacan
la relación de la inteligencia emocional con
el desempeño académico; sin embargo, la
mayoría de los instrumentos empleados
para medir la inteligencia emocional han
sido diseñados y validados para
poblaciones diferentes a la colombiana.

CORRELACIÓN volver
COMPENSACIONES
MULITIPLICATIVAS
Asimilación de la
conservación del
volumen.

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CONSERVACIONES MÁS
ALLÁ DE LA MATERIA
Aplicación de la
conservación a
partir de
razonamientos
deductivos o
inductivos.

volver fin
FIN DE LA PRESENTACIÓN

GRACIAS