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V Lo ³Alternativo´ comenzó a
utilizarse en América Latina
en los últimos años de la
década del 70 para referirse
a una comunicación
alternativa.
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VLa denuncia y las
argucias destinadas
a burlar a los
dueños del poder.
V _ació para nombrar un
torrente de movimientos
protagonizados por
jóvenes, obreros,
campesinos e indígenas
en pro de la
transformación social.
V (úsqueda de modelos de
lo alternativo, para dar
con lo puro y lo más
alternativo.

V _o hay una medida a

priori de lo alternativo,
es siempre la
circunstancia, el
conjunto de ciertas
características de una
institución y de una
determinada coyuntura
social.
V 2vitar
concebir al otro
como, lo alter, como
algo radicalmente
distinto.
Vn producto
alternativo no
es posible
sin un
proceso
alternativo.
V°e refiere a las
formas de
organización
alternativas para
producir,
oponiéndose al
producto
aislado.
V 2lasilamiento significa en
educación a distancia, un
autor de texto científico, un
especialista en pedagogía y
un diseñador que apenas si
se conocen y en ningún
caso intercambian ideas, ni
conforman un equipo.
 V _o vive procesos de
censura y no establece
relaciones económicas para
controlar a nadie.
V Loalternativo de un
producto
comunicacional.
 V Lo alternativo se
relaciona con lo no dicho,
con lo distorsionado por
los sistemas de
información y por las
instituciones como la
escuela.
V2l modo en que
son presentadas
palabras e
imágenes, la forma
de los mensajes
determina en gran
medida su
contenido.
V 2lautoritarismo: cuando
nos acosan con verbos de
obligación para orientar
nuestra conducta o para
justificar actos.
 V Al hablar de
alternativas en los
productos
comunicacionales
hablamos de
alternativas al
autoritarismo, al todo
expresado, a la
mediocridad, al
dirigismo, a la
parcialidad, a la
incoherencia.
 V asa por la
información
seleccionada, por
el modo de
presentarla, por la
búsqueda del
involucramiento
del interlocutor
V _o prestamos muchas
veces atención a formas de
distribución de mensajes en
cualquier sociedad.
V Lacomunicación oral
constituye uno de los
modos más directos,
más veloces y a menudo
más eficaces.
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V_
2 _AL
V2n la distribución
tradicional la
institución queda
como única
fuente de
información: à


 


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 V Vna
à 
à à está
diseñada para dar
cabida a la respuesta,
al diálogo, a la
interlocución, sea de
modo directo o a
través de sistemas
fluidos de
intercambio de
información y
experiencias.
V 2l seguimiento es cuando
todo se masifica.

V Ladistribución es un
proceso de circulación en
todas direcciones.
V _adie
se educa por medio
de contactos
esporádicos, nadie se
educa en la soledad y el
aislamiento.
 2l problema más
común es que no
se sabe si se
adquirió
adecuadamente el
aprendizaje.
2l aprendizaje
en su mayoría
es por medio
de
comprobacion
es cognitivas o
esfuerzos de
memorización
_o hay incitaciones a
trabajar sobre el
propio contexto, a
buscar información,
es decir, no hay
motivación directa.
 èue la lectura se hace
de manera diferente
para poder enfrentar el
mensaje y poder evaluar
sus posibles
intensiones.

°e busca recursos para

una lectura en profundidad
de la propia situación
social.

Logrando un
interaprendizaje , en un
contacto con el asesor
pedagógico, con otros
educandos y con los
miembros de la comunidad
en que se vive.
2s la técnica mediante la
cual los participantes
buscan lograr un
objetivo común, en
donde el diálogo, la
confrontación de ideas y
experiencias, la crítica,
la autocrítica y la
autoevaluación se hacen
instrumentos de trabajo
permanente.
º Participación ºPlanificación
libre. formal del
trabajo.

ºAdecuación
al horario
disponible de
ºLibertad y los
autonomía. participantes—
 Aprendizaje
avanza
ºooperación y
según la
responsabilidad.
capacidad y
decisión del
grupo.

ºAmbiente
º Auto y
cordial y no
coevaluación.
intimidatorio.
 Las ventajas del
interaprendizaje
son:

2stimula el
aprendizaje 2nriquece 2l
de varias los hábitos Aprendizaje
personas a de logrado es
la vez, de participación más sólido
acuerdo a , solidaridad, que el
capacidades responsabili conseguido
y dad de en forma
disponibilida iniciativa. individual.
d de tiempo.
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ómo comunicar esa
mística, esa entrega,
ese entusiasmo?

  

  
 
 
  
 


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rupos
institucionaliz rupos de
ados: consenso:
rupos uando ya las
minoritarios: Aquí es
condiciones cuando ya se
constituidas son propicias
por unas adquirió un
logran abrir gran espacio
pocas un espacio de de poder , ya
personas que trabajo y
se lanzan a un hay
logran ampliación y
proyecto resultados
distinto. la institución
más o menos tiene apoyo
valiosos, con
alcance del proyecto—
limitado.
 ÿ 2l
compromiso
de muchos
seres de los
cuales se
espera una
relación
V democrática,
V  un impulso
fundador
! sostenido,
!"!# capaz de
prolongarse a
los nuevos
participantes
y, sobre todo,
a los
interlocutores.