ANOXIA PERINATAL

producida por una

PERITONITIS
Que causo

CONVULSIONES QUEMA DE
FEBRILES
NEURONAS
MULTIPLES

à
 àà

 à 


   

La peritonitis es una inflamación o infección grave del peritoneo del

intestino que es una membrana delgada que cubre el interior de la
cavidad abdominal, la parte externa de los intestinos y otros órganos
abdominales. Es una complicación que debe ser atendida de
inmediato, ya que dependiendo de su tipo y gravedad, la peritonitis
puede ser mortal.
     
Es una lesión cerebral (falta de oxigeno en el cerebro), que no es progresiva y
causa deterioro variable, como resultando produce incapacidad del niño
para realizar movimientos normales(motricidad), trastornos del
lenguaje(dificultad para hablar), retraso mental leve, etc.
etc. Se puede presentar
desde que niño es engendrado hasta los tres años que es cuando se
considera que ha terminado su madurez neurológica.
neurológica.


   

La convulsión febril (CF) es un síntoma neurológico que aparece súbitamente

pero que es transitorio y aparece en relación con la fiebre.

Ocurre al inicio de un cuadro febril o cuando la fiebre sube rápidamente.

Sólo por unos momentos el niño:
-Tiene una expresión extraña.
- Su cuerpo adopta una postura rígida, con sacudidas o con notable flaccidez.
- Su respiración se altera.
- Su piel puede parecer más oscura o más fría que lo habitual.
Rápidamente se recupera; no suele durar más de 1 minuto y rara vez dura
más tiempo, pero sin superar los 15 minutos
    à


Vè
   
      
   


    
 à  
 
 à   

Para los padres de familia y los médicos, la etapa perinatal es la que
requiere más cuidado y atención, puesto que el niño es más vulnerable a
enfermedades e infecciones que pueden impedir el desarrollo normal de su
parte neurológica.

Una fiebre puede ocasionar convulsiones que desencadenan rigidez en el

cuerpo, sacudidas y dificultad para respirar, en esos momentos las
convulsiones no presentan problemas, pues no son más que una
respuesta al virus invasor.
invasor.

Õ
  

 
   

  
  

   
 
   

   
   

       
    
 
    
  


 
  
  
   

 
 

  
         

 

    
      
 

 Ä 

 
Ú  
     

 
 
  

 
 
 
 
  
    


  
 
 
   


!
   

 
  
  


   

 
    

      
 
 "  
   
   
 #
 
 


6

$$ K
"%
#
Ú

ã 
6

  &
"
      # 


   
%  &
 Ê
 
       
  


 
 '

   
 (    




   

 




%   &
! 
  
 


   
  
 
)     

 

   

         
   

  
 
    
    
   
 
 

Ú     
    & *
 
!
  +&
 
  +  

     
 
   

         

   
 
/   &

Ú

  
 
     

  


 

 
 

 

  
 
 

! 
&

 /    



 Ê
     
 /   


 /    

 0    

1
     
&

  


!   
&

      
 
 

%      &

 '  

 /

 

     
 6     

    
  

 2


! 
&

 /    



 Ê
     
 /   


 /    

 0    

1
     
&

  

!   
&

      
 
 

%      &

 '  
 /

 

     
 6      
    
 


 2


   Ä 
 

 /
 
     
   



   
    

 

 
 
   
  
 
  

 



     
   
     
  
  

 %
           


         
  
  



       

 Õ 

  ) 
     

 


          

 
   


 

    

 àà  
   
 ààà

La fiebre es muy frecuente entre los más pequeños.

pequeños. No es una
enfermedad, sino un mecanismo de defensa que activa el sistema
inmunitario para luchar contra los microorganismos invasores.
invasores. Si
aparece, debemos estar alerta a ciertos síntomas que pudiera
presentar el niño.
niño.

· se considera fiebre a una temperatura de 38º o superior. en la

mayoría de los casos se debe a una infección.
para medirla se debe utilizar un termómetro, preferiblemente digital,
que se debe colocar con cuidado en recto, boca o axila para no
ocasionar lesiones. el tiempo aconsejado es de 2 minutos en el recto
y en la boca y axila 4 minutos.

. quitar el exceso de ropa, bañar en agua tibia y dar líquidos

abundantes o bien suministrar medicamentos antitérmicos como el
paracetamol o ibuprofeno.
ibuprofeno.
ACTIVIDAD Nå 1

IMITACI N DE RUIDOS
(
 !$$ $

 $
 $$
 $$Ú $Ê

 $$$
$ 

$
$
$
$ $$$$ $

 $$

$
 $$ $$ $$$

$$$ $
 
$ $


  $ $ 
$ $

  $
ACTIVIDAD Nå 2

LENGUAJE SIMPLE
0 
$$  $$
 $$ $
 $
$$$$


$$  $$
$ $
$

 $
$$ $ $ð$
$  $

 $$$ $$ $
 
$$$  $$$


 

  



     

     

 

 +  



  3



 
  


 
 La estatua

M  &$4 

$$ 

/ 
&$1$$

$ $$


$
$$ 
$ $

$$$ $  $ $
 
$Ê$
$


$


$$$ $
 
$$$ 5$ $ $
$+$ $

$
$ $$$

  $Ú$
 
$  
$
 $ $ $$$
$ $ $

 $ $ $
$

$$ $%$ $ $ $
 
$ $
$$
6   6

7
 &$8 $  $

$ $

$
  

4 &$Ê$$
$  $
$



$$$ $

 AEL ACUMULADOA

M
  







 






 


 





 Ú



 




  



 Ú

 



 







 


 






    

  


  

 Recogiendo juguetes del suelo

4
$
 $

(
 $
 

/ 

$

$

4 &$4 

á
á 

M  &$ á
á
á 
á
á 

áá
á
á 

4
 &$ á
á
á á

á
á  


áá
Õ
 
  &
 Y 
  á á á á
á  á á  á á á á  á 
 á
 á
  á    á á    á
  á  á
á 
  
á   á á á á á  á 
 á áá 
á
 á
á    
 á á  áá á
á    
 
á á 
   á
á á á á
 á
  á  á 
 á    
 á á á 
áá   á
á   á á 
á

    áá á á 
 Y á  á  á á  á  á  á
á á
á á
 á
á  á !á á áá á   áá á 
 

 á"  #$%  á  á   
 
    á  
á 
  á á  
 Yá 
 áá 

 á  

 á 
á á 
 &" á á

  á  á      á  á 


 á " á  á á   á

  
 á 
á 

 „





Motricidad corporal gruesa

Imitación motora

Meta: Mejorar el equilibrio.

Objetivo: Mantenerse derecho en un solo pie unos cinco segundos

sin ayuda y
sin perder el equilibrio.

Materiales: Dos sillas y un palo de un metro de largo

Procedimiento:
Coloca dos sillas juntas en un área libre de otros objetos. Permanece
mirando al niño mientras se apoya en la en las sillas.
Asegúrate de que te está mirando y lentamente eleva uno de tus pies
del suelo.
Indícale que haga lo mismo.
Si no te imita, levántale uno de los pies del suelo, pero estando
totalmente seguro de que se está apoyando en la silla.
Si es posible, haz que otra persona le ayude a hacerlo mientras tú
sigues en la posición a imitar.

Repite el procedimiento varias veces hasta que el niño pueda

permanecer en un pie unos cinco segundos mientras se sujeta a la silla.
Retírale la silla y hazle permanecer sobre un pie sujeto por tus manos.
Cuando se sienta bien así, haz que se agarre al extremo de un palo,
mientras tu lo sujetas con las manos próximas a las suyas.
Gradualmente ve retirando las manos un poco mientras mantienes el
palo estable.

Cuando consiga mantenerse cinco segundos sujetando sólo el extremo

del palo mientras tú agarras el otro, quítaselo y hazlo permanecer en un
solo pie sin ningún otro apoyo.
 %!''Ú'!$/Ú$M 8Ê%01M8

4
$

$
 
Õ
 $

4 & „á
á
á 


 

 

M  &$Y á 

á

á



 '
 
á
 
 

á

4
 &  
á




á á


á

Õ
 
  &
 Y   á
 á  
á á  '
 
 á 
  (á 
 )*+ áá" 
   á
 á

  
 


  '
  á 
 
 á á á á

  
 á  á
á
 ? á  
áá  á á á á
   á, áá 
 " á
á   á áá á á  á á Y
    á
á      á á  
á  á

  '
 
 -áá
á
á
   á á
á á
' á á  

á
 ? áá  á  
  á áK
      á á  á
  á á á 
  
   á  á
 á á á  á á 
  
 á     á 
 á
  á   

    á  á, á
 
 Y á á  á á
 

   á á
 á á  á á áá á
  
á á á
 á 
 - á á áá  á á    á
á á
Ú  
    
     
  !

   

 
 
 M      
 

 




 
    %

  
   
 



   
        


   
 !
Õ