m




Y El estudio del desarrollo humano abarca
todos los cambios que mediante procesos
el individuo va presentando durante las
diferentes etapas de su vida.

Y m
  
 es el estudio
científico de los procesos de cambio y
estabilidad a lo largo del ciclo vital.
 p p

Y poncepto del desarrollo como un proceso
que dura toda la vida, el cual puede ser
estudiado de manera ñ   ñ y por la
complejidad humana, de forma
 
ñ
  

Y Estudios sobre el ciclo vital se vieron

reflejados en la investigaciones realizadas
en Stanford (niños sobredotados), Berkeley
y Oakland (adolescencia).
 P 



Y m  ñ   
 en Alemania publico
en 1787 algunos estudios sobre
observaciones a su bebe en relación con su
conducta sensorial, motora, lingüística y
cognoscitiva.
Y p 
m .- en 1877, publico sus notas
sobre el desarrollo sensorial, cognoscitivo y
emocional de su hijo Doddy durante sus
primeros 12 meses. Este diario le dio
respetabilidad científica a las ³biografías de
bebés.
Y 6   
 publico su libro ³adolescence´
(1904/1916). También fue uno de los
primeros psicólogos interesados en el
estudio del envejecimiento. En 1922 publico
su libro è
 
 


Y w

 
   
 

6

  . Warner Schaie, George Vaillant,
Daniel Levinson y Ravenna Helson, quienes
se concentraron en el estudio de la
inteligencia y la personalidad en la edad
adulta y la vejez.


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Y M
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Y Es importante dejar claro que estas metas

operan juntas.
Y §






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Y A) prianza infantil
Y B) Educación
Y p) Salud
Y D) Política social.
Pp

m m

Y G
p 
a) cualitativo
b) cuantitativo.

Y Ñ

  

Y p  ñ   
 es un cambio en el
numero o cantidad, como el crecimiento en
la estatura, peso, y vocabulario.

Y p  ñ  
 es un cambio en el
tipo, estructura u organización. Este es
marcado por la emergencia de nuevos
fenómenos que no pueden anticiparse con
facilidad sobre la base del funcionamiento
anterior, como el cambio de la
comunicación no verbal a la comunicación
verbal,
Y Ñ 
  
 esta se refiere a la
constancia, subyacente a la
personalidad y la conducta.
 m

m m

 

Y El cambio y la estabilidad ocurren en
varios dominios o dimensiones del yo:

Y A) Desarrollo físico
Y B) Desarrollo cognoscitivo
Y p) Desarrollo Psicosocial.
Y M m

ñ
 incluye el crecimiento del
cuerpo y el cerebro y cambio o estabilidad
en las capacidades sensoriales, las
habilidades motoras y la salud.

Y  m
p 
ñ  
 incluye el cambio o
estabilidad en las habilidades mentales,
como el aprendizaje, la atención, la
memoria, el lenguaje, pensamiento,
razonamiento y la creatividad.
Y p m

ñ
ñ 
 incluye el cambio y
estabilidad en las emociones, personalidad
y relaciones sociales.

Y Aunque se considere por separado el

desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial,
una persona es mas que un manojo de
partes aisladas. 
   

 



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m p pm  m
Y 1.- Periodo prenatal.
Y 2.- Infancia (0-3 años).
Y 3.- Niñez temprana (3-6 años).
Y 4.- Niñez intermedia (6-11 años).
Y 5.- Adolescencia (11-20 años).
Y 6.- Edad adulta temprana (20-40 años).
Y 7.- Edad adulta intermedia (40-65 años).
Y 8.- Edad adulta tardía (65 años en adelante).


p 

 m


Y Los estudiosos del desarrollo se interesan

en:

Y A) procesos universales y
Y B) diferencias individuales.- diferencias en
las características, influencias o resultados
del desarrollo.
Y 
m   ñ 

   


G
   ñ 
 paracterísticas innatas heredadas
de los padres biológicos en la concepción.
Ñ
 M 
 la totalidad de las influencias no
hereditarias o experiencia les en el desarrollo.

 ñ 
 del cuerpo y el cerebro.
Despliegue de una secuencia natural de cambios
físicos y conductuales, incluyendo la preparación
para dominar nuevas habilidades.

*6    


  
  
 
     

   
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p P


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Y G
 §   
 estas adoptan diversas
formas en momentos y lugares diferentes.
Y Ñ
 
ñ 
ñ  ñ  ñ

combinación de factores económicos y
sociales que describen a un individuo o
familia, incluyen el ingreso, la educación y la
ocupación.
Y 
   ñ  
 lugar donde viven, que
tienen que ver con factores de riesgos.
Y -
 p     ñ.- la ñ
se refiere a la forma total de vida de una
sociedad o grupo, incluyendo costumbres,
tradiciones, creencias, valores, lenguaje y
productos físicos, toda la conducta aprendida
transmitida de padres a hijos. El 

 ñ se refiere al grupo unido por los
ancestros, raza, religión, lenguaje y/o
orígenes nacionales, los cuales contribuyen
a un sentido de identidad compartida.
Y 
   ñ 
 
 
 

Y  

 estos eventos o influencias se
experimentan de manera similar por la
mayoría de la gente en un grupo. Las
influencias normativas son clasificadas por la
edad, incluyen eventos biológicos
(adolescencia, menopausia) y eventos
sociales (el matrimonio, la jubilación, ingreso
a la escuela formal, etc.). Son
acontecimientos usuales.
Y   ñ 
  

 son
acontecimientos inusuales que tienen un
impacto importante en la vida de los
individuos: el matrimonio en la
adolescencia, la muerte de un padre
cuando el hijo es muy pequeño, o
acontecimientos atípicos como un defecto
de nacimiento.
 


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p 

P  m
p
p





Y 
 
 forma instintiva de aprendizaje
en la cual, durante un periodo critico en el
desarrollo temprano, un animal joven forma
un apego con el primer objeto en movimiento
que ve, por lo regular la madre.
Y    ñ  ñ
 es un momento especifico
en que un acontecimiento determinado, o su
ausencia, tiene un impacto especifico en el
desarrollo.
El concepto de periodos críticos es
controvertido, dado que muchos aspectos del
desarrollo humano, incluso el dominio
biológico, muestran plasticidad en el
desempeño o la posibilidad de modificarlo,
por eso es mas sencillo el««..
Y   


 momentos en el
desarrollo en que una persona es
particularmente susceptible a ciertos tipos de
experiencias.
 P
p P 
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m 
 
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m p p

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m  P


Y 1.- El desarrollo dura toda la vida.
Y 2.- El desarrollo involucra ganancias y perdidas.
Y 3.- Las influencias provenientes de la biología y la
cultura cambian a lo largo del ciclo de vida.
Y 4.- El desarrollo involucra una distribución
cambiante de recursos.
Y 5.- El desarrollo es modificable.
Y 6.- El desarrollo es influido por el contexto histórico
y cultural.