NB1: 1º Básico

Segundo Semestre:

Aprendizaje esperado Indicador

Utilizan términos Reconocen que hay

propios del lenguaje palabras que señalan
escrito características de
(metalenguaje) y del personas, objetos y
conocimiento de la animales; y que se
denominan adjetivos.
lengua.
 NB1: 2º Básico
Segundo semestre:

Aprendizaje esperado Indicador

Utilizan en sus Reconocen en las

producciones orales y lecturas la
escritas, un concordancia de
vocabulario género y número
progresivamente más entre sustantivos
rico y variado y con artículos y
organizan adjetivos, y de los
verbos con su
comprensivamente sus
sujeto.
ideas.
 NB2: 3º Básico
Primer semestre:
Aprendizaje esperado Indicadores

Manejan la concordancia Escriben, cuando

en los textos orales y corresponde las
escritos que producen, eses de los
especialmente la del plurales de
sustantivo con el adjetivo sustantivos,
y la del sujeto con su adjetivos y
verbo. artículos.
Hacer concordar
sustantivos con
artículos y
adjetivos.
 NB2: 3º Básico
Segundo semestre:
Aprendizajes esperados
Respetan la concordancia
entre sustantivos y
adjetivos y de los verbos
con su sujeto en los textos
orales y escritos que
producen.
Usan adecuadamente los
pronombres personales y
demostrativos y los
adverbios de tiempo, lugar
y modo.
Indicadores
Utilizan correctamente
las formas masculina y
femenina, singular y
plural de los sustantivos
y adjetivos que usan,
haciendo las necesarias
concordancias.
Utilizan adecuadamente
los adjetivos y
pronombres
demostrativos.
 NB2: 4º Básico
Primer semestre:

Aprendizajes esperados Indicadores

Manejan la concordancia, Utilizan correctamente

en textos orales y las formas masculina y
escritos que producen, femenina, singular y
de sustantivos con su
plural de sustantivos,
sujeto y de los tiempos
verbales con su sujeto y adjetivos y artículos.
de los tiempos verbales Conocen las formas
con su contexto. masculina y femenina,
Reconocen el número y el singular y plural de los
género gramatical y los adjetivos.
tiempos básicos del
verbo.
 NB2: 4º Básico
Primer semestre:

Aprendizajes esperados Indicadores

Utilizan, en su expresión Incorporan a los

oral y escrita, un textos orales y
vocabulario escritos que
progresivamente más producen un
amplio, incluyendo vocabulario más
términos nuevos, matizado para
empleando sinónimos y describir objetos y
antónimos para demostrar lugares, caracterizar
su comprensión de las personas y exponer
palabras. ideas.
 NB2: 4º Básico
Primer semestre:

Aprendizajes esperados Indicadores

Manejan la concordancia, Utilizan correctamente

en textos orales y las formas masculina
escritos que producen, y femenina, singular y
de sustantivos con plural de sustantivos,
adjetivos y artículos, de adjetivos y artículos.
los pronombres y Utilizan bien las
nombres que concordancias en
reemplazan, del verbo
casos de un adjetivo
con su sujeto y los
referido a dos o más
tiempos verbales con su
contexto. sustantivos.
Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los
animales?

Actividad 32: (Texto: La danza de las abejas)

Los niños copiarán dos oraciones que mencionan
cualidades de las abejas (trabajadoras) y de las
hormigas (apuronas).
Después, los niños deben imaginarse cómo es la
abeja reina. El ejemplo, considera adjetivos o
cualidades.
 Sugerencia:

•Escribe cómo es
esta abeja reina:

ña
ue
ris

Las palabras que

nos dicen cómo
son las personas,
animales o cosas
se llaman
adjetivos.
Unidad 1º Básico: ¿Cómo se comunican los
animales?
Actividad 77: Texto informativo que los niños
escribirán luego de haber investigado sobre un
animal.
El niño debe referirse a las características del
animal que eligió para exponerlo en el muro de la
sala, por lo tanto, trabaja con el adjetivo
calificativo.
El andamiaje entregado al niño para que describa
las características del animal es la pregunta ¿cómo
es? que aparece en la ficha de investigación.
 Unidad 2º Básico: “Todos somos importantes”
Actividad 7 (Texto: “Todos somos importantes”)
El niño busca un sinónimo del adjetivo destacado en negrita, que
debe concordar en género y número con el sustantivo y pronombre.

1. Todos somos importantes adjetivo neutro, plural.

2. Somos de varios colores adjetivo masculino,

plural.

Extensión de la actividad:

3. Tenemos comidas preferidas adjetivo femenino,

plural
Tenemos comidas _____________

4. Tenemos gustos diferentes adjetivo neutro, plural.

Tenemos gustos _____________

 Actividad 12 (Texto: “Lautaro y sus familia”)
El niño intenta explicar lo que significan
algunas claves contextuales. En la definición
debe considerar el género y número del
adjetivo.

Sugerencia:
Se podría solicitar al niño que dé ejemplos de
otras palabras u objetos que tienen esas
cualidades. ¿Qué otra cosa se caracteriza por
ser...?
a) Milenaria
b) Apreciado
c) Entretenido
Actividad 40 (Texto “El león y el ratón”)

Los niños tienen que encontrar el sinónimo de

algunas palabras entre las que se encuentran
adjetivos, que concuerdan en género y número.

enorme inmenso
pequeño diminuto
terribles feroces
atrapado aprisionado
 Sugerencias de actividades complementarias
- Extensión de la actividad 12:
Traza una línea señalando el camino correcto para formar la frase que
indica la característica de la imagen que está en el extremo del laberinto.
 Completa las oraciones, escribiendo sobre líneas
el adjetivo que corresponda:

Las ________ araucarias rodean la ruca. Los artículos, los

(hermoso- hermosas- hermosa) sustantivos y los
adjetivos deben
concordar en
El copihue ________ es nuestra flor nacional. género (masculino o
femenino) y en
número (singular y
(rojo- rojos- roja)
plural)

Lautaro y sus amigos juegan una ________ pichanga.

(entretenidas- entretenido- entretenida)

Los abuelos de Lautaro viven _____en el campo.

(feliz - felices)
- Extensión de la actividad 4:
¿Cómo es tu compañero o compañera?
Elige las tarjetas que señalan la cualidad de él o
ella.
Unidad 3º Básico: “Explorando el espacio y las
palabras”
No aparecen actividades donde tengan que
reconocer o concordar adjetivos.
 • Lee lo que está contando Pedro acerca de la
fotografía. Fíjate en lo que se indica con las palabras
destacadas. Luego comenta con tu compañero.
Este astronauta
fue el primer
hombre en llegar
a la luna en esa
nave, que está
delante de aquel
cráter

Usamos adjetivos demostrativos para distinguir

objetos, animales o personas de acuerdo a si
están cerca o lejos de nosotros.
Este astronauta: el astronauta está cerca de la
persona que habla.
Esa nave: La nave está cerca de la persona que escucha.
Aquel cráter: el cráter está lejos del que habla y el que escucha
Los plurales de estos adjetivos se forma agregando la s
Unidad 4º Básico: “Palabras, palabras y
más palabras”
Clase 4, actividad 3 (Texto: “Palabras, palabras y más
palabras”)

El niño atribuye a las palabras, cualidades. Por lo

tanto, se trabaja con los adjetivos calificativos.
Potencia el desarrollo del pensamiento divergente.
 Sugerencias:
Extensión de la clase 4

¿A quién pertenece?
• Completa con los adjetivos posesivos del cuadro
para aclarar a quién pertenecen:
nuestro
1. La higuera tiene __________ ramos grises. tu
sus
2. Yo tengo en __________ quinta cien árboles bellos. mi
3. Mi familia y yo tenemos en _________ huerto limoneros
y naranjos que en primavera se cubren de flores.
4. Le digo a la higuera: - ________ hermosura no se
compara con la de otros árboles -.
Usamos adjetivos posesivos para expresar que un
ser u objeto pertenece a una o varias personas.
Mi- mío- mía; su- suyo- suya; tu- tuyo- tuya;nuestro- nuestra.
El plural se forma agregando una s al final de la palabra
Sugerencia:
• El adjetivo en el diccionario:

Al igual que los sustantivos, los adjetivos aparecen

en el diccionario en forma singular.
Los adjetivos que tienen forma masculina y forma
femenina aparecen en el diccionario solo en
masculino.
• Aparecen en el diccionario dulce, sabroso.

•No aparecen en el diccionario dulces, sabrosos

sabrosa.