Natação na Pré-escola

Considerações Gerais
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A natação nesta faixa etária pode evitar

muitos acidentes.
 Motivo que levam os pais a
matricularem seus filhos em escolas de
natação.
 A Natação muito contribui no
desenvolvimento sócio-afetivo e
psicomotor das crianças (GLOBAL).
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 Segundo Rappaport et al.(1981,p27),”O

desenvolvimento motor é resultado da
maturação de certos tecidos
nervosos,aumento em tamanho e
complexidade do sistema nervoso
central,crescimento dos ossos e
músculos.São, portanto,comportamentos não-
aprendidos que surgem
espontaneamente,desde que acriança tenha
condições adequada para exercitar-se”
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 Tomos que entender e saber como a

criança vê o mundo e as pessoas que a
cerca.
 O maior objetivo,nesta fase,é integrar a
criança ao meio líquido de maneira
prazeirosa conhecendo suas
paticularidades e propriedades físicas.
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 Crianças que possuem experiências
anteriores com a piscina se adaptam mais
facilmente a mesma,do que,crianças que
vivenciaram situações desagradáveis com o
meio líquido.
 No segundo caso,as crianças necessitaram de
estímulos agradáveis através de jogos e
brincadeiras que a oportunize a mudança de
conceito de piscina.
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 Da mesma forma teremos que estar
atentos para aquela criança que possui
piscina em sua casa.Ela poderá
entender que nas aulas de natação
poderá ter o mesmo comportamento e
liberdade que tem em sua casa.
 Esta criança também deverá ser adaptar
as normas e rotinas da “escolinha de
natação”.
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 Portanto,devemos observar que fase de

“adaptação”se refere à familiarização
tanto da criança quanto do professor.
 O primeiro contato do professor com a
criança será de pesquisa,em que,o
professor deverá descobrir quem é este
ser e como lidar com ele.
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È de suma importância que estudemos

as características de cada idade e
respeitarmos as diferenças individuais.
 Nossa influência como educadores nesta
faixa etária é incalculável, já que este
período é o mais formativo e essenciais
por serem os primeiros.
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 “Aintegração social da criança

depende,em grande parte,da educação
que lhe é ministrada tanto em casa
quanto em estabelecimentos
especializados,nos quais ela vive suas
primeiras experiências em grupo”
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 Acredita-se que o atraso na
assimilação da habilidades motoras
adequadas interfere no aspecto
cognitivo.Coll et al.(1995,p.64)
afirmam: “que a exposição das pessoas
a situações críticas e relativamente
estáveis ,durante os primeiros anos de
vida,afeta o desenvolvimento,detendo-o
ou reformando sua direção”.
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 Os mesmos autores afirmam ainda que

“os atrasos no desenvolvimento da
maturação perceptivo-motora das
noções espaciais afetariam específica e
fundamentalmente a aquisição da leitura
e da escrita”.
 Tais danos são superados,com o passar
dos anos,em pessoas ditas normais.
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 Le Bouch(1989),afirma que o oferecimento de
atividades motoras adequadas à criança
constitui-se em um dos principais fatores que
contribuem para o desenvolvimento de suas
capacidades.
 Com esta afirmação Jean Le Bouch
fundamenta a Ed. Física e o desporto como
fenômenos sociais importantes,pela influência
que exercem nas relações que compreendem
o campo da ação da vida educacional e social.
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Qual será o método mais

adequado,diante dos conceitos
abordados,que poderemos utilizar
para facilitarmos a adaptação e o
aprendizado da natação?
natação naN Pré-escola

O professor deve “ver” sua aulas como

um meio facilitador no desenvolvimento
do aluno.
 O professor deve apresentar atividades
motoras adequadas ,na direção da
saúde ,equilíbrio e prazer do aluno.
 Ao alunos devem entender a Natação
como uma atividade de prazer.
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Em virtude dessa demanda cada vez mais

crescente, torna-se necessário o
envolvimento de bons profissionais atuando
na área, e professores bem capacitados
para
desenvolver e atuar nas atividades em meio
líquido; haja vista a necessidade de muitas
crianças em ter seu porto-seguro bem por
perto dentro da piscina de aprendizagem.
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Revisão de literatura
 A utilização do meio aquático não se
constitui somente nos tempos
atuais,uma vez que o homem da pré-
história já se utilizava do meio aquático
com muita freqüência.
 Índia - piscinas à 5000 anos;
.  Assírios – baixos relevos com natação
rudimentar;
 Hipócrates- 460-375 A.C utilizava
banhos com fins terapêuticos;
 Os Romanos utilizavam diversos banhos
com finalidade recreacional,terapêutica
e curativa.Eram chamados de
frigidariun,caldariun e tepidariun.
Como ressalta Rocha (2001), hoje o interesse
para atividades na água aumentou não só
em relação a pacientes e alunos, mas também
a estudiosos, professores e pesquisadores das
diversas áreas de estudo, como exemplos a
Educação Física e suas atividades físicas, a
Fisioterapia e suas terapias aquáticas, entre
outras.
 Corrêa e Massud (2004) salientam que
os cinco primeiros anos do
desenvolvimento da criança são os mais
essenciais e os mais formativos,e sua
influência sobre os anos que se segue é
incalculável.
Por isso, com o propósito de se evitar
futuros pânicos em relação à água,
talvez seja interessante a presença o
quanto antes das crianças em tal meio,
para que não haja um conceito
negativo vinculado à piscina e às
atividades nela realizadas
Freire (2004) evidencia que as experiências
vivenciadas em meio líquido devem ocorrer o
mais cedo possível, ou seja, a partir do
momento em que a criança nasce, ela já pode
vivenciar algumas experiências em meio líquido,
seja no banho na banheira, seja na piscina de
casa, ou mesmo na piscina da
Escola.
De acordo com Freire (2004), pode-se
vislumbrar um espaço inclusivo em meio
líquido, no qual a natação pode oferecer a
cada aluno a possibilidade de superar suas
próprias dificuldades de adaptação ou de
desenvolver suas potencialidades, e manter
o desejo constante de aprender com base
em boas técnicas pedagógicas referentes a
natação.
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De acordo com Freire (2004), as propostas

se direcionam especificamente para a
possibilidade do trabalho com as brincadeiras
em meio líquido como um espaço para
manifestação do lúdico, ou seja, uma forma
de expressão artística que permita o
encontro
entre professor e aluno, num processo que
antecede o ato de nadar, mas que facilita sua
ambientação em meio líquido.
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Segundo Queiroz (1998), as aulas de natação, no

seu aspecto lúdico,estão mais voltadas para
orientar e facilitar a capacidade de explorar, de
descobrir da vivência,dando condições a criança
de desenvolver a possibilidade de conhecimento e
uso do próprio corpo, com uma certa autonomia e
harmonia.
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Atividades aquáticas para crianças

de 2,5 a 4 anos
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As crianças demonstram medo,insegurança e

desinteresse.
Ter atenção para planejar atividades que as
crianças sejam capazes de
executar,facilitando assim,a adaptação.
A adaptação é um dos momentos mais
importantes no processo da aprendizagem da
natação,em que o aluno terá sua primeiras
impressões sobre o novo meio.
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 Requer muita habilidade do professor no

sentido de atender as necessidades
individuais de cada aluno , sejam nos
aspectos que envolvem os conteúdos da
natação,bem como,nos psicológicos,de
segurança e sobre o desenvolvimento
global da criança.
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 Boa formação acadêmica,conhecimento

de didática,psicologia infantil,recreação
e bom conhecimento de atividades
aquáticas são atributos indispensáveis
para os profissionais de desejam
trabalhar com crianças .
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 Na fase de adaptação ao meio líquido nós
professores precisamos estar atentos
para:
 Não esquecer que o aluno só vai estar em
condições ótimas para o aprendizado dos
nados se sua adaptação ao meio aquático
for bem conduzida, assim como,o mesmo
possuir um bom relacionamento com o
professor .
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Os Fundamentos
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O Deslocamento
Nesta idade as crianças já sabem
andar ,pular, correr,dançar ...Usando
vocabulário apropriado das
crianças,estimule-as a fazerem os
mais variados tipos de
deslocamentos.
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 Recursos como corridas de estafetas,o uso de
brinquedos,flutuadores ou brincadeiras com
músicas infantis ,são alguns recursos que
devemos usar para facilitarmos o
desenvolvimento destas habilidades
essenciais em nossos alunos.
 Nesta idade as crianças imitam tudo o que
vêem.Aproveitemos também esta
característica para estimula-las aos
deslocamentos mais variados.
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A Flutuação

O Princípio de Arquimedes firma que:

“Todo corpo submerso em um líquido

recebe um empuxo debaixo para cima
igual ao peso do volume do líquido
deslocado”.

Traduzindo
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A força elevadora é igual ao peso da água
deslocada pelo corpo.
Ainda não entendeu!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
É o seguinte:
Se o peso da água é menor que o peso do
corpo que submerge,como no caso da
pedra, esse corpo afunda.Nesse caso ,se
diz que o corpo não é flutuante
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Se o peso da água deslocado é igual ao
do corpo submerso,este se manterá
suspenso na água,não fundará e nem
flutuará.
Se o peso da água deslocada é maior que
o peso do corpo submerso,este é elevado
à superfície e grande parte dele é
empurrado para fora da água,para reduzir
o deslocamento da mesma até que as
duas forças sejam iguais : a do peso e a
do empuxo .
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 Cada corpo flutuante tem uma posição

própria de flutuação.
 Ossos pesados e músculos fortes
pesam e tendem a afundar a pessoa.
 Estruturas mais leves,músculos
brandos,muito tecido adiposo e grande
perímetro torácico flutuam com mais
facilidade.
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 Mulheres
e crianças flutuam melhor que
os homens.

È importante saber que qual a nossa

posição de flutuação mais natural,e
como ela é afetada por mudança na
respiração e na posição dos
braços,pernas e cabeça.
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A flutuação está intimamente ligada ao

relaxamento;não se pode chegar ao
domínio da flutuação sem um bom
relaxamento.
 Como os demais fundamentos, a
flutuação,deve ser estimulada em todas
as aulas.
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 Auxiliar sempre os alunos que

apresentam dificuldades com a
flutuação,pois algumas vezes sua
dificuldade vem do medo,fazendo com
que seus músculos se contraiam e
dificultando assim a flutuação.
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O uso dos flutuadores(bóias)

Ocorre uma grande polêmica com relação o
uso de bóias na fase de adaptação.

Para que servem os flutuadores?????

Devemos utiliza-los em todas as aulas????

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 Poderemos usar as bóias ou flutuadores

em todas as aulas com a finalidade de
trabalharmos o equilíbrio das crianças e
não tanto para que ela se desloque
sozinha.
 Para seu uso ,as crianças também que
ser adaptadas com o equipamento.
 Teste aos poucos o equilíbrio delas.
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O professor deverá estar sempre

próximo das crianças e observar se elas
não estão bebendo água.
 Quando notarmos que as crianças já se
equilibram ,se deslocam sem apoio e
não bebem água,poderemos nos afastar
estimulando que as mesmas se
direcionem a nós.
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È pedagógico que utilizemos outros

tipos de flutuadores quando as crianças
já estiverem se equilibrando com
facilidade,o que desenvolverá o
aumento de sua capacidade de
flutuação indo em direção ao abandono
definitivo do equipamento.
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Respiração
Nossos músculos respiratórios são
músculos esqueléticos comuns,sendo
assim,só se contraem por meio de
nossa vontade.(grande parte deles).
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A respiração é um fundamento de
essencial importância e influencia no
aprendizado,e por este motivo devemos
ilustrar e frizar bem este fato através de
repetidos exercícios para que a criança
aprenda.
 Vários exercícios respiratórios por meio
de brincadeiras e jogos devem ser
propostos muitas vezes e em todas as
aulas
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 Na natação, a respiração errada será

um grande empecilho para o
aprendizado.A inadequada capitação de
oxigênio é uma das causa do cansaço
dos alunos.
 È muito comum as pessoas que não tem
coordenação e ritmo de respiração
encontrarem dificuldades para o nado.
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È comum, que os principiantes

bloquearem a respiração enquanto a
cabeça permanece sob a água.

 Elesaguardam a próxima
inspiração,fazendo uma expiração
explosiva, deste modo,inspirando a
insuficiente e sua necessidade.
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 Após algumas braçadas, a demanda de

oxigênio aumenta,acarretando na
interrupção do nado causado pelo
descontrole respiratório.
 Muitas vezes esta situação ocorre pelo
fato do nadador não compreender a
relação entre os momentos de expiração
e inspiração.
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 Na maioria dos estilos de natação,o
rosto está em contato com a água,para
conseguir-se uma boa posição de
flutuação,por isto é fundamental que
trabalhemos a descontração facial dos
alunos como meio facilitador de estímulo
da respiração.
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Ao Contrário da respiração no nosso

meio,que se dá pela passagem de ar do
meio ambiente às vias aéreas,na
natação,o processo respiratório sofre
grande modificação,já que inspiramos
pela boca e não pelo nariz.Isto acontece
para evitar que partículas de água
entrem em contato com as vias
aéreas,causando desconforto.
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Propulsão

Este fundamento é de alta importância na

adaptação e no aprendizado dos nados,e
precisamos trabalha-lo em todas as aulas.
Todos os tipos de deslocamentos são
importantes neste processo: frente,costas,de
lado,submersos e com flutuadores variados
com e sem auxílio.
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 Estimule as crianças com vocabulário

apropriado e acompanhado de músicas
cantadas sempre que possível.
 Para que aconteça o deslocamento do
corpo na água é preciso vencer e
resistência da água.Aí entra a
importância de conhecermos os
Princípios básicos de Sir Isaac Newton.
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 1º- Lei da Inércia :um corpo em
repouso,ou em movimento
uniforme,permanecerá nesse estado até
que nenhuma força externa atue sobre
ele.
 2º- Lei da Aceleração : a força produz
uma aceleração que tem a mesma
direção e o mesmo sentido da força
aplicada .
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 3º- Lei da Ação e Reação : a toda ação

corresponde uma reação de igual
intensidade e sentido contrário.