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 ¡YA NO EXISTEN LOS VALORES!
 


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 QUE SON LOS VALORES ?
O son Ô

£ expresión idealizada de
estados de existencia, que tienda a  

 
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‡ Principios que marcan nuestras actitudes y
conductas. Influyen en nuestro comportamiento,
permitiéndonos ser personas.
‡ ´son cualidades de las acciones, de las personas,
de las cosas, que las hacen atractivas, más
humanasµ
‡ ´son cualidades que nos atraen porque hacen un
mundo más habitableµ
    
    

  
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 áARAáTERISTIáAS

‡ El valor es válido en sí mismo.

‡ Somos las personas las que damos sentido a los valores.
‡ El valor posee componente emocional e intelectual.
‡ Los valores dependen de la libertad humana.
‡ Los valores no son transferibles, en el sentido que cada
persona deberá llevar a cabo el proceso de clarificación
y asunción de sus propios valores.
‡ Los valores son dinámicos:invitan a actuar en un sentido
u otro, pero nunca dejan indiferente.
 !ERARQUIZAáIÓN DE
LOS VALORES
‡ Aunque todos los valores poseen validez, no todos la tienen
en la misma medida.
‡ Podemos establecer una jerarquía de los mismos desde el
punto de vista de su
  y su 

‡ Unos son más 
 en cuanto a su dignidad y los otros
  
  en cuanto a su necesidad.
‡ Actúan desde la complementariedad.
‡ Según Adela áortina se pueden establecer siete tipos de
valores, considerando cada uno de ellos desde dos polos: el
positivo y el negativo.
 !ERARQUIZAáIÓN DE
LOS VALORES
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 LOS VALORES MORALES
‡ ´Son los que dan sentido al proyecto vital del ser
humano y a su posicionamiento y actuación en la
sociedad en la que se desenvuelve .µ

Los podemos reconocer porque:

‡ Hacen referencia al bien/mal en cuanto totalidad.
Somos buenos o malos por lo que hacemos y no por
lo que sabemos o tenemos.
‡ Favorecen el proceso de humanización.
‡ Aluden directamente a la dignidad humana
‡ Son universales.

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| #
‡ Todos los padres debemos desear que
nuestros hijos compartan con
nosotros los valores que consideramos
importantes
‡ Ese objetivo es alcanzable si se
intenta desde la coherencia y el amor.
‡  Los valores que nos
mueven en nuestra vida son
el resultado de la reflexión
y aceptación personal?
‡ Son los que se nos han ido
imponiendo a lo largo de
nuestro proceso vital y que
vamos adaptando según el
contexto en el que nos
vamos encontrando.
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‡  
Libremente
Desde diferentes alternativas
Después de considerar ampliamente las consecuencias de
cada alternativa
‡ 
 
Siendo felices con la elección realizada
Deseando afirmarla públicamente
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Según la opción realizada
Repetidamente, como un patrón de conducta
  


 



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‡ Si nuestra 

 no se adapta a nuestra
  , revisemos la conducta y
la escala y cambiemos alguna de las dos.
‡ Generalmente  

 la que
tendrá que cambiar.
‡ La educación moral es un
   objetivo es,
tanto para nosotros como
para nuestros hijos,   


ÔÔ 
basándonos en los principios
éticos universales
 Desde niños debemos..
‡ Los primeros esfuerzos de la educación
moral han de estar dirigidos a   
 
a formar al niño en el 


   .

‡ Si realiza el aprendizaje del respeto al

deber, estará preparado para respetar la
ley moral que descubrirá cuando sea
adulto.
 Desde niños debemos..
‡ El concepto valor, tiene un componente


 
 y un componente  
. Los
dos deberemos desarrollarlos en la
educación moral .
‡ Priorizando el  
 en los primeros años
de la vida e introduciendo el 

 
 en
la medida en que va evolucionando el
lenguaje
 El ejemplo lo más eficaz
‡ Nuestros hijos nacen en una familia y
quedan inmersos en un ambiente en el que la
manera de actuar da testimonio de los
valores que quiere comunicar.
‡ Desde el principio imitará conductas y
actitudes.
‡ áon la coherencia de nuestros actos, con el
ejemplo de nuestras actuaciones se irá
creando en nuestros hijos su propia escala
de valores.
 áon el tiempo aparecerán
otras zonas de influencia...
‡ La gran familia
‡ La escuela
‡ Los compañeros
‡ Los amigos
‡ Los medios de comunicación
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La familia debe establecer unas 

 que 

en la 
Ô de los hijos

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 ALGUNAS PROPUESTAS......
1 La valiosidad de los valores se muestra (afecto) y se demuestra
(razones).
2 Los valores se proponen, no se imponen, pues la fuerza de los mismos
consiste en convencer, no en vencer.
3 No es posible la educación en valores sin la adhesión interior del
educando. La educación supone querer educarse.
4 No siempre que se viven valores (obligados), se educa en valores.
5 Los valores se aprenden por Œ

 en el ambiente. Por el ejemplo.
6 Los valores se presentan y vivencian en la cooperación, no en la
competencia.
7 Alcanzar el valor conlleva esfuerzo y lucha para superar el antivalor, así
como el sacrificio de valores inferiores.
8 Para educar en valores es necesario, además de querer (buena voluntad),
saber-hacer (conocimiento).
ALGUNAS PROPUESTAS áONáRETAS...
‡ 1) Respetar a las personas mayores: lo hemos vivido casi como
una imposición "por ser el padre o madre, abuelo o abuela"£
cambiemos esa obediencia ciega por el sincero respeto hacia
quienes, con una vida de esfuerzos, nos han trasmitido la
próspera sociedad que disfrutamos.
‡ 2) Prestigiar a los educadores: volver a revestirles de la
dignidad y respeto que su profesión merece y aceptar su
autoridad. Y trasmitirlo a niños, jóvenes y adultos. Es
imprescindible.
‡ 3) Solidaridad con los débiles (y no sólo con los marginados) que
nos rodean.
‡ 4) Respeto a los bienes y servicios públicos: educar en la
máxima "esto es de todos y hemos de velar porque se
encuentre en buen estado" y en la obligación de cuidar como
nuestro el patrimonio común.
‡ 5) No dejarnos llevar por el consumismo. Nada tiene de malo el
bienestar material, pero intentemos ser consumidores
conscientes e informados, y controlar la ansiedad de comprar
por comprar. Sólo conduce a la frustración.
‡ 6) Aprender a escuchar: de forma incondicional
(sin juicios ni prejuicios), activa y empática,
comunicando de verdad con el interlocutor e
intentando ponernos en su piel.
‡ 7) Aprender a esperar, a respetar el turno.
Superar la ansiedad de ser el primero, de
conseguirlo todo a la primera y rápidamente.
‡ 8) Aprender a perder, a fallar, a asumir el fracaso
como proceso básico de todo aprendizaje de
crecimiento personal. Un "no" hay que saber
asumirlo sin dramas. Tendremos que oír muchos en
nuestra vida.
‡ 9) Desarrollar el sentido de responsabilidad,
potenciar la cultura del esfuerzo. Organización,
puntualidad, empeño por hacer bien las cosas... son
planteamientos muy positivos.
‡ 10) Potenciar la autoestima, cuidar de nosotros
mismos. Aceptación, valoración y mimo hacia uno
mismo.
 Sólo lo conseguiremos si..

‡ SOMOS referente y ejemplo.

‡ SOMOS constantes.
‡ SOMOS coherentes.
‡ SOMOS capaces de transmitir
cariño y amor.
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