Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
GESTIÓN
l i d a d
C a s u s
i v a y
u ca t e s
e d a d o r
ind i c
Elaborado por: Sarita De La Cruz, Jessica León, Mario Palacios,
Wendy Pantoja.
Hoy vivimos en una época
en que el sector educativo
recoge cada vez con mayor
interés, la experiencia del
sector industrial
fundamentalmente en lo que
se refiere a los métodos de
calidad.
A L I DA D
Ó N D E C
I CI
DEFIN AT I VA
EDUC
conocimientos y aprendizaje
genera
socialización
aprender constante y creat
propicia relación
desarrollo consigue altas
fluida y múltiple
metas
tasas de
desencaden
aprendizaje
implica
ahumano
desarrollo la fantasía
armonía
La calidad no es un concepto
consigo mismo
absoluto, sino cambiante y
L LO Y
S AR RO
O S ,D E
X T ERN
R E S E C I Ó N
ACTO EDUC A
A partir de la década del 70 se vincula educación y
desarrollo haciendo de ésta última una variable
dependiente de la primera
Motivos económicos.
Motivos socioculturales.
S IN T ER N O S
FACTORE
Inversión social
Se produce un cambio en la representación social
respecto a la educación en tanto que cada vez más ésta
deja de ser considerada un gasto para se tenida por
inversión a futuro.
Accesibilidad y calidad
busca el acceso y calidad de la siguiente manera:
Mejorar la calidad: inspiración de políticas
educativas
DIMENSIÓN ÉTICA
DIMENSIÓN POLÍTICA
DIMENSIÓN ESTRATÉGICA
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
a) DIAGNÓSTICO
b) ORGANIZACIÓN
c) SELECCIÓN DE INDICADORES
f) REUNIONES DE VIGILANCIA
g) SENSIBILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD
h) SEGUIEMIENTO Y EVALUACIÓN
ÁREAS DE ACCIÓN
Son 7 áreas de acción que permiten medir el buen
desempeño y el éxito de los procesos:
I. ACADÉMICOS
II. LOGÍSTICA PARA LA FORMACIÓN
III. TECNOLOGÍA
IV. INFRAESTRUCTURA
V. BIENESTAR ESTUDIANTIL
VI. PROYECTO SOCIAL
VII.FINANCIEROS
CONCLUSIONES
Cano García, destaca que la calidad debería entenderse
como un proceso de construcción continua
involucrando a la comunidad educativa.