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Las estrategias orientadas a la
comprensión lectora son importantes
ya que un alto porcentaje del
conocimiento se obtiene a través de la
lectura y la escritura, dicho
conocimiento se utiliza dentro y fuera
de las aulas.

Para comprender un texto , es

necesaria la interacción de
estrategias fundamentales en el
escrito que se lee y de donde se
obtiene la información. Todo esto
permite al lector interactuar y
adoptar los diferentes niveles de
lectura para obtener nuevos
significados
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es d

 
   
 

Lectura 

 Implica 



 Õ






 
   

es
Interpretar un sistema
Leer de signos
determinado

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Existen 3 conceptos en torno
al proceso de lectura

Lectura como Lectura como Lectura como

conjunto Proceso Proceso
de habilidades y interactivo transaccional
transferencia entre el lenguaje entre el lector
de conocimiento y el pensamiento y el texto

Años 60 Años 80 Años 90

c


 Õ Identificación de grafías.
Lectura como
conjunto
Õ Comprensión de lo explicito
de habilidades y Marca 3
niveles y lo implícito en lo leído.
transferencia :
de conocimiento
Õ Evaluación critica.
Bajo esta
perspectiva

Õ Correcta oralización
Esta
Comprensión ligada a : Õ Capacidad del lector
lectora para extraer el significado
que el escrito le ofrece

c


 Teoría del esquema:
El texto es
comprendido solo
cuando el lector es
capaz de encontrar
en su memoria un
esquema que le
El lector hace permita explicar la
uso de sus información del
Lectura como
conocimientos Trabaja escrito
Proceso para interactuar dos
interactivo entre con lo
modelos
Modelo
el lenguaje y el expresado en el psicolingüístico:
pensamiento texto y construir
significados El sentido del texto
no esta en las frases
que lo componen
sino en la mente del
autor cuando
escribe y en la del
lector cuando
reconstruye
c


 Circuito
dinámico,
fluido, que se
Indica una da a partir de
doble la lectura de
Lectura como un texto en
Viene de relación es
Proceso una síntesis
Transacción entre lo que
transaccional se aprende única
entre el lector y lo que se integrada por
y el texto conoce. un autor
particular, un
texto y unas
circunstancias
también
particulares.

c


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ÕLectura de
Selección
Existen 3
ÕLectura analítica
niveles:
ÕLectura Critica

c


 Hojear de manera
general:
Se revisa el texto
para obtener una
idea general del
contenido
Es útil para
Hojear un texto
seleccionar el cuidadosamente:
Se establecen Hojear material, no se Se lee el índice, los
los objetivos profundiza en títulos y subtítulos. Se
de lectura y la lectura identifica la casa
elige el editora el autor y la
fecha de publicación
material
Lectura de adecuado, no
Hojear un articulo o
Selección es necesario un capitulo: Se lee
profundizar. Se con atención el titulo,
lleva acabo el primer párrafo
en dos completo y la
estrategias: primera línea de
hojear y cada uno de los
examinar. párrafos siguientes

Determina que información

Examinar se necesita, se selecciona
pistas y se revisan los
índices

c


 Permite la comprensión del texto,
se utiliza técnicas de análisis como
Lectura analítica las palabras claves, el orden de
los temas, la estructura, etc.

Cuando realizamos una lectura

cuidadosa, activa, reflexiva y analítica,
estamos leyendo de manera critica, lo
cual implica que estamos usando
nuestro pensamiento critico. Este tipo de
Lectura Critica pensamiento nos lleva a reflexionar
acerca de la validez de la información.
Permite que el lector construya
inferencias y opine sobre el tema, el
pensamiento critico evalúa y emite
juicios.

Establece un dialogo con el texto y en

Lector critico este sentido puede aceptar o refutar las
ideas contenidas en el.

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