III Congreso Cubano de Desarrollo Local II Taller Internacional de EaD y Ed.

Superior

CONSTRUCCIN DE UN RECURSO EDUCATIVO VIRTUAL COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE EN EDUCACIN A DISTANCIA SOBRE NUTRICIN Y ALIMENTACIN DE PECES

Diana Marcela Cardona Romn

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Colombia

COLABORADORAS: Mayra Eugenia Hernndez Lemus Diana Melisa Rojas Leal

9 11 Marzo 2011 Bayamo - Cuba

AGENDA
Motivacin Fundamentos Tericos Materiales y Mtodos Resultados Conclusiones Referencias

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MOTIVACIN
Mltiples desarrollos tcnicos usan TIC Uso de TIC en procesos de aprendizaje Construccin y fortalecimiento de conocimiento en el proceso de aprendizaje autnomo del estudiante en EaD Material Didctico Sistemas de Produccin Acucola es un Texto con pocas imgenes Estudiantes Virtuales con poco acceso prctica en nutricin de peces

Cmo potenciar el aprendizaje de un curso tericoprctico ofertado en campus virtual?

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FUNDAMENTOS TERICOS
Ambiente Virtual de Aprendizaje
Moodle, aprendizaje Colaborativo (Wikipedia, 2010) Requieren de recursos educativos Desarrolla trabajo colaborativo, aprendizaje autnomo (Cardozo, Sf) Es un tipo de recurso educativo (Garay y Cardona, 2010) Archivos o unidades digitales de informacin (Chiappe, Segovia y Rincn, 2007) Componentes del OVA: Contenido, actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin (Cardonzo, sf) Metadato (Latorre, 2008)

Objeto Virtual de Aprendizaje

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FUNDAMENTOS TERICOS
Nutricin y Alimentacin en peces (Rojas, 2006)
Aspectos determinantes para lograr rendimientos productivos Componentes bsicos en nutricin como: requerimientos en nutrientes, alimento natural disponible y alimentacin suplementaria Balanceo de raciones: hbitos alimenticios, morfofisiologa del sistema digestivo y tipo de explotacin

Construccin Pedaggica
Desarrollo del sujeto y la interaccin con el medio. (Piaget) Los recursos de aprendizaje como instrumento vlido de formacin (Chiappe, 2009)

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MATERIALES Y MTODOS

Modelo desarrollo de software en Cascada. Fuente: Pressman (1993)

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MATERIALES Y MTODOS

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RESULTADOS

Ser de sencillo uso. Contar con navegabilidad interactiva y fcil integracin a la plataforma Moodle. Tener recursos que permitan realimentar lo aprendido. Ser una herramienta de apoyo tanto para el docente como para el estudiante

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RESULTADOS

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RESULTADOS

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RESULTADOS

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RESULTADOS

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CONCLUSIONES
OVA como recurso educativo virtual es una herramienta que permite desarrollar en el estudiante aprendizaje autnomo, caracterstica de la EaD. Al partir de la premisa que cada persona tiene diferentes estilos de aprendizaje, cada animacin del recurso educativo se desarroll pensando en el usuario final, de tal forma que fuera agradable, interactivo y lograra captar la atencin y el inters del estudiante por aprender sobre la nutricin en peces. Se dise en cada tema del recurso espacios con realimentacin al contenido y permite ampliar en estudiantes las habilidades de anlisis, comprensin, sintetizar, aplicar y evaluar una pequea parte del conocimiento del mundo que lo rodea dentro de parmetros de la realidad. Adems de ofrecer la posibilidad de desarrollar por igual la capacidad de trabajo colaborativo cmo el autnomo en el estudiante y su equipo de trabajo.

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CONCLUSIONES
Las videolecciones y la actividades de repaso fueron elementos muy consultados por los estudiantes a los cuales se les hizo la prueba, habida cuenta que las actividades de repaso de cada tema eran juegos de apareamiento de conceptos e imgenes y sopas de letras, lo que motiv al estudiante en la interaccin con la aplicacin. En la fase de prueba, aunque de forma generalizada se obtuvo aceptacin por parte de los estudiantes en el uso del recurso educativo, se observ que algunos se dirigan a la parte de evaluacin y actividades de repaso de los contenidos sin realizar una lectura previa de la informacin contenida en recurso, lo que nos dejar un nuevo reto como docentes al establecer estrategias para motivar al estudiante en la lectura y apropiacin de conceptos.
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REFERENCIAS
Cardozo C., Gina Gertrudis. "Eptome del Estado Del Arte de los Objetos Virtuales en Colombia", S.F. Chiappe, A., Segovia, Y., & Rincon, H. Y. Toward an instructional design model based on learning objects. Educational Technology Research and Development , 55, 671-681. 2007. Chiappe, A. Acerca de lo Pedaggico en los objetos de aprendizaje. Estudios Pedaggicos XXXV, N 1: 261-272, 2009. Latorre B., Carlos Fernando. Objetos Virtuales de Aprendizaje. Diseo de Ambientes Educativos Basados en NTIC, 2008. Garay A. y Cardona-Romn D.M. Simulador de sensopercepcin visual, como herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje en educacin a distancia. Revista en lnea Cognicin Vol 26 FLEAD (Fundacin Latinoamericana para la educacin a Distancia), 2010. Marqus, Pere. Usos educativos de internet. La revolucin de la enseanza?. Departamento de Pedagoga Aplicada UAB, 1998.

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REFERENCIAS
Pressman, Roger S., Ingeniera del Software: Un enfoque prctico. , Mc Graw Hill, 3ra Edicin, Madrid [ES], Pg. 26-30. 1993. Rojas Bonilla, Jairo. Modulo Sistemas de Produccin Acucola, Programa Zootecnia UNAD. 2006. UNAD. Instructivo de elaboracin de prcticas ECAPMA. Escuela de Ciencias Agrcolas y Pecuarias del Medio Ambiente. Consultado 4 junio 2010. Wikipedia. Ambiente Educativo Virtual. http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual. 2010. Ziga C. Magaly Una reflexin pedaggica desde el constructivismo piagetiano hacia posibilidades educativas de la tecnologa actual: Lineamientos conceptuales del Programa de Informtica Educativa del Ministerio de Educacin Pblica y la Fundacin Omar Dengo. 2006.

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GRACIAS
diana.cardona@unad.edu.co Skype: marcela.cardona

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