UNIVERSIDADE CATLICA PORTUGUESA - Centro Regional do Porto

FACULDADE DE EDUCAO
E PSICOLOGIA Mestrado em Cincias da Educao - Especializao em Informtica Educacional

Internet e Educao

PLANO TECNOLGICO DA EDUCAO

Grupo III: Carla Merendeiro | Elisabete Viana | Joo Sampaio | Joaquim Santos
2010 / 2011

ESTRATGIA DE LISBOA
Tornar a Europa a economia baseada no conhecimento mais dinmica e competitiva do mundo Aumentar a qualidade e a eficcia dos sistemas de educao e formao Desenvolver competncias para a Sociedade do Conhecimento Assegurar acesso universal s TIC Tornar a aprendizagem mais atractiva Reforar as ligaes com o mundo de trabalho

OBJECTIVOS DO ME
Garantir o apetrechamento informtico das escolas
Apoiar o desenvolvimento de contedos digitais

Apostar na formao de Professores em TIC Promover a generalizao de porteflios de actividades em suporte digital Fomentar o desenvolvimento e uso das TIC por cidados com necessidades especiais Identificar e divulgar exemplos de boas prticas Promover o uso de open source, reforar a segurana e a fiabilidade dos sistemas TIC

A Europa definiu um conjunto ambicioso de objectivos para a modernizao da educao .

TECNOLOGIA
Kit Tecnolgico Escola Internet em Banda Larga de Alta Velocidade Internet nas Salas de Aula (redes de rea local) Carto Electrnico do Aluno Videovigilncia E-escolas

CONTEDOS
Portal da Escola.pt

FORMAO
Formao e Certificao de Competncias TIC

Escola Simplex

Estgios TIC

Centro de Apoio TiC s Escolas

Academias TIC

INVESTIMENTO E FINANCIAMENTO

Financiamento Comunitrio

Fundo para a Incluso na Educao

Mecenato Tecnolgico

KIT TECNOLGICO ESCOLA

Equipar todas as salas de aula com computadores com acesso Internet e videoprojectores. Instalar 1 quadro interactivo por cada 3 salas de aula. 5 alunos por computador em 2008/2009, 2 em 2010. 1 videoprojector por sala de aula em 2010. 1 quadro interactivo por cada 3 salas de aula em 2010.

CONCEITO

OBJECTIVOS DESTINATRIOS PONTO DE SITUAO (2011)

Escolas bsicas com 2, 3 ciclos e escolas com secundrio. 100 % dos novos computadores entregues: 111 486; 100% dos novos videoprojectores entregues: 28 711; 100% dos novos quadros interactivos entregues: 5613.

INTERNET EM BANDA LARGA DE ALTA VELOCIDADE

Aumentar a velocidade de acesso das escolas Internet de banda larga para, pelo menos, 48Mbps a partir de 2008. Pelo menos 48Mbps at 2010 em todas as escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio. Permitir servios como Voz, Videoconferncia Avanada, Televiso e Videovigilncia sobre IP e Contedos Educativos de Qualidade. Escolas bsicas e secundrias. 100% das escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio com ligao Internet em fibra ptica de, pelo menos, 64Mbps. 100% das EB1 com ligao Internet de banda larga. Alargamento da banda larga global at 5 G.b.

CONCEITO

OBJECTIVOS

DESTINATRIOS PONTO DE SITUAO (2011)

INTERNET NAS SALAS DE AULA

Infra-estruturar as escolas com redes de rea local com e sem fios, que permitiro aceder Internet a partir de todas as salas de aula.

CONCEITO

OBJECTIVOS DESTINATRIOS PONTO DE SITUAO (2011)

Infra-estruturar todas as escolas PTE com redes de rea local com e sem fios estruturadas e certificadas.

Escolas bsicas com 2, 3 ciclos e escolas com secundrio. 75% das escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio com redes de rea local com e sem fios Nas escolas concludas as salas de aula/espaos lectivos com acesso internet de 100%

CARTO ELECTRNICO DO ALUNO

Generalizar o uso de carto electrnico nas escolas, com funcionalidades de controlo de acessos, registo de assiduidade, porta-moedas electrnico e servios bancrios. Aumentar a eficincia da gesto escolar e a segurana nas escolas.

CONCEITO

OBJECTIVOS DESTINATRIOS PONTO DE SITUAO (2011)

Escolas bsicas com 2, 3 ciclos e escolas com secundrio.

No esto disponveis dados oficiais.

VDEOVIGILNCIA
Reforar a segurana das instalaes e equipamentos das escolas com sistemas de videovigilncia e alarme electrnico. Implementar sistemas de videovigilncia e alarmes electrnicos sobre IP em todas as escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio e um centro nacional de monitorizao remota. Escolas bsicas com 2, 3 ciclos e escolas com secundrio.

CONCEITO

OBJECTIVOS DESTINATRIOS PONTO DE SITUAO (2011)

65% das cerca de 1 200 escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio com sistemas de videovigilncia instalados (759 escolas).

E-ESCOLAS
Promover o acesso Sociedade da Informao e fomentar a info-incluso, atravs da disponibilizao de computadores portteis e ligaes internet de banda larga, em condies vantajosas. Generalizar o uso de computadores e da Internet entre os docentes, alunos e respectivas famlias. Generalizar o uso do computador e da Internet nas primeiras aprendizagens. Docentes, alunos e formandos.

CONCEITO

OBJECTIVOS

DESTINATRIOS Ponto de Situao (2011)

Mais de 1 milho e 350 mil computadores entregues. Mais de 600 mil computadores j entregues, no projecto e-escolinhas.

PORTAL DAS ESCOLAS

CONCEITO
Criar Portal da Escola com funcionalidades de partilha de contedos, ensino distncia e comunicao (plataforma de e-learning).
Aumentar a produo, distribuio e utilizao de recursos educativos digitais. Reforar as prticas de ensino e de aprendizagem interactivas e o trabalho colaborativo nas escolas. Disponibilizar, a partir de um ponto de acesso nico, todos os servios de apoio gesto escolar. Encorajar o desenvolvimento do portfolio digital de aluno.

OBJECTIVOS

DESTINATRIOS PONTO DE SITUAO (2011)

Todos os agrupamentos de escolas e secundrias. Mais de 1 700 recursos educativos digitais (RED) e integrao com o Repositrio Europeu de Recursos Educativos, que permitem o acesso a quase 40 000 RED. Catlogo de BloguesEDU; DR Electrnico; rea de Coordenadores PTE; Notcias e Eventos; Escola Simplex.

ESCOLA SIMPLEX
Fornecer s escolas e aos organismos do Ministrio da Educao servios web de qualidade que agilizem os processos de gesto crticos para o sistema educativo. Garantir que a construo do sistema de informao respeite os princpios da economia e eficincia nas aquisies de servios de TI e de financiamento.

Conceito

Objectivos

Aumentar a eficincia da gesto e da comunicao entre a comunidade educativa. Melhorar o acesso informao escolar.

Destinatrios Ponto de Situao (2011)

Todos os agrupamentos de escolas e secundrias. Projectos simplex j em funcionamento: Plataforma colaborativa e de comunicao para a educao; Aplicao de gesto do Projecto e.escolinha; Sistema de Informao da Certificao de Competncias TIC; Sistema de Informao - Matrcula Electrnica.

CENTRO DE APOIO TIC S ESCOLAS

Conceito
Garantir que as escolas dispem de apoio tcnico especializado na gesto das infra-estructuras TIC Reforar a qualidade do apoio tcnico s escolas, com os seguintes servios: - Centro de contacto; - Apoio presencial; - Articulao com os prestadores de servios. Libertao dos docentes de tarefas no pedaggicas. Todos os agrupamentos de escolas e secundrias. Concurso pblico internacional concludo. Contratos assinados com a Novabase IMS Infrastructures & Managed Services, S.A e Fujitsu Technology Solutions, Lda. Projecto em fase de testes, definio de servios e preparao da implementao prevista para Setembro de 2011.

Objectivos

Destinatrios Ponto de Situao (2011)

FORMAO E CERTIFICAO DE COMPETNCIAS TIC

Conceito

Desenvolver um programa de formao e de certificao em TIC, com vista ao reforo das competncias de Professores, alunos e funcionrios das escolas. Generalizar a formao e a certificao de competncias TIC na comunidade educativa. Promover a utilizao das TIC nos processos de ensino e de aprendizagem e na gesto escolar. Comunidade educativa das escolas com 2 e 3 ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio.
Programa de Formao e Certificao em Competncias TIC, criado por Portaria n. 731/2009, de 7 de Julho. 456 formadores frequentaram a formao de formadores. 44 945 docentes, distribudos por 2 217 turmas, frequentaram um Curso de Competncias Pedaggicas e Profissionais com TIC. 39 000 docentes certificados em Competncias DigitaisNvel 1.

Objectivos

Destinatrios

Ponto de Situao (2011)

ESTGIOS TIC
Conceito
Promover a excelncia e a empregabilidade do ensino profissional, garantindo aos alunos a possibilidade de efectuarem formao em contexto real de trabalho em empresas de referncia da economia do conhecimento. Reforar as competncias dos alunos em reas-chave da Economia do Conhecimento. Articular uma estratgia conjunta de implementao do programa Estgios TIC entre o GEPE e a ANQ. Alargar o mbito dos estgios TIC a instituies pblicas, privadas e de solidariedade social. Alunos dos cursos TIC do ensino profissional. Os novos protocolos estabelecem a colaborao do GEPE e a ANQ, estando actualmente decorrer a renovao dos protocolos com as empresas. No ano lectivo 2010-2011 verificaram-se na plataforma: 47 alunos inscritos; 37 ofertas de estgios e 20 estgios preenchidos.

Objectivos

Destinatrios Ponto de Situao (2011)

ACADEMIAS TIC
Proporcionar a Professores, alunos e funcionrios a possibilidade de integrarem programas de formao e certificao de indstria, que se constituem como uma mais- valia no mercado de trabalho. Reforar o interface escola-empresa-comunidade, promovendo a empregabilidade dos alunos.

Conceito

Objectivos Destinatrios

Professores, alunos e funcionrios. Devido s alteraes do quadro estratgico para cooperao europeia no domnio da educao e da formao, surgiu a necessidade de reformular o modelo do Programa das Academias TIC, articulando o projecto com a Agenda Digital , inserida na Estratgia Unio Europeia 2020.

Ponto de Situao (2011)

PRINCIPAIS RESULTADOS DE UM INQURITO SOBRE PTE ELABORADO PELA UCP

Apresentam-se os principais resultados de um inqurito aos adultos sobre o Plano Tecnolgico da Educao (PTE), elaborado pela UCP, que constitui um trabalho de inventariao de comportamentos digitais e recolha de elementos relevantes para a gesto do PTE aos principais actores sociais escolares, focalizando-se nos trs grupos de adultos que participaram na pesquisa: Directores, Professores e Encarregados de Educao.

CONSTITUIO DA AMOSTRA
A amostra do estudo comporta um universo de 115 Directores, 467 Professores e cerca de 391 Encarregados de Educao (EE). Desses responderam 81 Directores, 209 Professores e 98 EE. O rcio de adeso de pessoas ligada s Direces da Escolas foi de 70,4%, o dos Professores de 44,8%, o dos EE situou-se, apenas, em 3,8%.

CONHECIMENTO DO PLANO TECNOLGICO

(Lopes, 2010, pg 75)

Um em cada trs Professores afirma desconhecer o PTE, sendo que a maioria dos EE o desconhece. Os Directores dizem ter dele conhecimento, com apenas trs pessoas a afirmarem o seu desconhecimento .

ITENS A QUE ASSOCIA O PTE

(Lopes, 2010, pg 76)

Verifica-se a grande assimetria de reconhecimento dos itens: Nos grupos dos Professores e EE, at aqueles que invocam o conhecimento do conceito, sabem na realidade pouco dele; Os quadros interactivos so muito distintivos para Professores e Directores, mas diminuem abruptamente de notoriedade para EE; O restante material varia imenso entre os grupos e obtm de modo geral mdia a baixa cotao.

VANTAGENS PARA O EXERCCIO DA DOCNCIA EM GERAL

(Lopes, 2010, pg 78)

Do grfico do slide anterior conclui-se que o reconhecimento das vantagens do PTE muito expressivo, ficando todos os itens com valores mdios acima dos 70 %. Os inquiridos reconhecem que as ferramentas proporcionadas pelo PTE contribuem para trs dimenses da actividade lectiva: Recolha de elementos para melhor documentao possibilitando a ilustrao das aulas e a formao continua do professor; Maior motivao dos alunos; Alargamento do espao relacional com os alunos.

DESVANTAGENS PARA O EXERCCIO DA DOCNCIA EM GERAL

(Lopes, 2010, pg 80)

Todos responderam de modo muito positivo. O conjunto das desvantagens muito menos expressivo do que o das vantagens. A principal desvantagem apontada reside na falta de formao dos docentes para utilizar os recursos proporcionados pelo PTE.

VANTAGENS DO PTE NA VIDA DA ESCOLA

(Lopes, 2010, pg 81)

Os resultados do inqurito foram muito favorveis, destacando-se os seguintes: O melhor fluir das informaes; A criao de novas formas de participao na vida escolar; Uma melhoria da integrao dos actores sociais escolares; Um reforo cultura organizacional ; Um melhor acesso ao Director de Turma; Uma melhor integrao dos EE nas actividades escolares.

DESVANTAGENS DO PTE NA VIDA DA ESCOLA

(Lopes, 2010, pg 83)

Para os rgos de gesto as desvantagens do PTE incidem sobre: os elevados custos de equipamentos informticos; manuteno dos

Os EE esto mais preocupados com a perda de tradies escolares e o empobrecimento das relaes sociais e humanas.

VANTAGENS DO PTE NA GESTO DE TEMPOS E ACTIVIDADES

(Lopes, 2010, pg 85)

Neste tpico s se solicitou a participao de Directores e Professores. So identificveis dois grupos de itens: As actividades lectivas que merecem com uma concordncia quase total no que concerne aos materiais, actividades lectivas e mtodos de abordagem s questes; A coordenao de actividades prende-se com os aspectos de gesto e coordenao de tempos e contedos entre professores.

DESVANTAGENS DO PTE NA GESTO DE TEMPOS E ACTIVIDADES

(Lopes, 2010, pg 86)

Na perspectiva dos docentes existe sempre as seguintes desvantagens: Necessidade de ter um plano de aula alternativo, para o caso de alguma falha dos recursos; Tempo despendido na montagem e desmontagem dos equipamentos, o que encurta o tempo til lectivo. Os rgos de gesto focalizam as desvantagens na falta de competncias TIC dos docentes.

VANTAGENS DAS TIC NA SALA DE AULA

(Lopes, 2010, pg 88)

Os nicos respondentes a este itens foram os docentes sendo que apontam como vantagens mais visveis: A utilizao da imagem na sala de aula, enquanto elemento de ilustrao; A partilha daquilo que est a ser ensinado; Maior motivao dos alunos.

DESVANTAGENS DAS TIC NA SALA DE AULA

(Lopes, 2010, pg 90)

Os docentes apontam as seguintes desvantagens no uso das TIC: uso abusivo deste material para fins no escolares; dificuldade em controlar a efectiva realizao das tarefas propostas pelo professor durante as aulas ; insuficiente preparao da maioria das salas para o trabalho com recurso a ferramentas TIC levadas pelos alunos.

VANTAGENS DO USO DAS TIC NA RELAO COM OS ALUNOS

(Lopes, 2010, pg 92)

Sendo o processo de aprendizagem um fenmeno profundamente Humano, existe consenso no facto de que, em lugar de afastar, as TIC melhoram a relao entre Professores e Alunos, destacando-se os seguintes aspectos: O uso das TIC alarga a sala de aula para alm das suas paredes, possibilitando o apoio do professor noutros tempos e contextos; Os alunos mais tmidos expe-se melhor se intermediados pelo computador.

DESVANTAGENS DO USO DAS TIC NA RELAO COM OS ALUNOS

(Lopes, 2010, pg 94)

As desvantagens referidas incidem nos seguintes aspectos: Medos e falta de competncias por parte de alguns Professores, para lidar com as TIC; Excessiva exposio de outros docentes, atravs das redes sociais, num esforo de intensificao de relao humana com os alunos.

VANTAGENS DO USO DAS TIC NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGENS

(Lopes, 2010, pg 95)

Destacam-se as seguintes vantagens do uso das TIC: Melhoria da qualidade dos trabalhos de casa feitos por alunos que utilizam TIC na sua produo; Utilizao das TIC na produo de elementos avaliativos; Autonomia dos Alunos no processo de estudo e a cooperao entre eles.

DESVANTAGENS DO USO DAS TIC NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGENS

(Lopes, 2010, pg 96)

Destacam-se as seguintes desvantagens do uso das TIC: Aligeiramento do conhecimento , devido facilidade de cpia pura de contedos, sem os analisar ou repensar; Acentuar as diferenas entre alunos pelo simples facto de ter ou no acesso s TIC.

VANTAGENS DAS TIC NA VIDA FAMILIAR DO ALUNO

(Lopes, 2010, pg 98)

No que concerne a vida familiar do aluno, destacamse as seguintes vantagens do uso das TIC: Facilitam a realizao de trabalhos de grupo entre alunos distantes fisicamente; Auxiliam a aprendizagem de Lnguas Estrangeiras, pela interaco com jovens de outros pases; Fomentam a escrita, nomeadamente devido troca de mensagens.

DESVANTAGENS DAS TIC NA VIDA FAMILIAR DO ALUNO

(Lopes, 2010, pg 102)

Neste ponto, os Professores apontam inmeras desvantagens ao uso das TIC: Uso preferencialmente para fins ldicos; Dificuldade na gesto do tempo; Falta de conhecimentos TIC, por parte de algumas famlias, o que conduz a uma ausncia de controlo sobre os discentes nesta matria; Esforo financeiro da famlia, na aquisio dos equipamentos, sem o esperado retorno em termos de aproveitamento escolar do aluno;

Exposio dos alunos a algumas situaes de risco; Aumento do cyberbullying.

PORTUGAL FOI PAS DA EUROPA QUE, NOS LTIMOS 5 ANOS, MAIS PROGREDIU EM MATRIA DE INOVAO.

Innovation Union Scoreboard (IUS) 2010 , in Portugal Tecnolgico, Newletter 13, Fevereiro 2011

AGENDA DIGITAL 2015

BIBLIOGRAFIA
Agenda Digital 2015 (Produtor). (2011). Linhas prioritrias. [vdeo]. Disponvel em http://www.agendadigital.gov.pt/default.aspx?site=agenda-digital. Lopes, H. (2010). Relatrio de resultados do inqurito aos Adultos sobre o Plano Tecnolgico da Educao. Universidade Catlica Portuguesa: Faculdade de Educao e Psicologia. Disponvel em http://www.gepe.minedu.pt/np4/?newsId=544&fileName=A_vis_o_dos_adultos_sobre_a_implement a__.pdf. Lusa (2009, 8 de Setembro). Plano Tecnolgico tem "eficcia extrema", mas aumenta custos com energia. Disponvel em http://www.publico.pt/Educao/plano-tecnologico-tem-eficacia-extrema-masaumenta-custos-com-energia_1399589. Portugal Tecnolgico, Portugal a inovar (2011, Fevereiro). Notcias Rankings e Relatrio. Disponvel em http://www.planotecnologico.pt/document/Newsletter_13_IIserie_20110208.p df. Plano Tecnolgico da Educao (2009) Ministrio da Educao. Consultado em 3 de Junho de 2011 atravs de http://www.pte.gov.pt/pte/PT/index.htm.