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ESTRATEGIAS

Mtra. Alma Reyna Monter Guerrero

Aprendizaje proceso activo

Transformacin

Aprendizaje enriquecedor

Crecimiento diverso

Aprendizaje subjetivo

Naturaleza del trabajo

Aprendizaje carcter afectivo

Aprendizaje carcter social

Redacta

Ms all del borde Las zapatillas del pulpo

Aprendizaje cooperativo
Especificar objetivos de enseanza. Explicar las tareas acadmicas. Estructurar la meta grupal de interdependencia positiva.

Decidir el tamao de los equipos.

Asignar los roles para asegurar la interdependencia.

Estructurar la valoracin individual.

Preparar o condicionar el aula.

Planear los materiales de enseanza.

Estructurar la cooperacin intergrupo.

Aprendizaje cooperativo
Explicar los criterios del xito Proporcionar un cierre a la leccin Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos

Especificar las conductas deseadas

Intervenir para ensear con relacin a la tarea

Valorar el funcionamiento del grupo

Monitorear la conducta de los estudiantes

Proporcionar asistencia con relacin a la tarea

El profesor puede considerar:


Especificar con claridad los propsitos del curso o leccin. Tomar ciertas decisiones en la forma de ubicar a los alumnos en el grupo. Explicar con claridad a los estudiantes la tarea y la estructura de meta. Monitorear la efectividad de los grupos. Evaluar el nivel de logros de los alumnos y ayudarles a discutir, que tambin hay que colaborar unos a otros.

Aprendizaje visual

Aprendizaje visual
Clarificar el Pensamiento. Los estudiantes pueden ver cmo se conectan las ideas y se dan cuenta de cmo se puede organizar o agrupar la informacin. Con el Aprendizaje Visual, los nuevos conceptos son ms profunda y fcilmente comprendidos.

Aprendizaje Visual
Reforzar la Comprensin. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva informacin, dndoles posesin sobre sus propias ideas. Integrar Nuevo Conocimiento. Los diagramas actualizados durante toda una leccin incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva informacin. Mediante la revisin de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cmo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo.

Identificar Conceptos Errneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraa muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido an.

Las Telaraas se usan para:


Generar lluvia de ideas. Organizar informacin antes de empezar a redactar. Analizar historias y caracterizaciones. Las Telaraas incrementan el aprendizaje mediante la visualizacin de conceptos y sus correspondientes relaciones, en un formato estructurado y visible.

Anlisis de una historia

Mapas de ideas
Los mapas de ideas ayudan a los estudiantes a generar ideas y a desarrollar pensamientos en forma visual. Los mapas de ideas se usan para: Generar lluvia de ideas. Solucionar problemas Elaborar planes.

Mapas de ideas

Mapas conceptuales Los Mapas Conceptuales ilustran grficamente las relaciones entre ideas. Dos o ms conceptos se enlazan por medio de palabras que describen sus relaciones.

Mapa conceptual

USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS

Blog
El trmino web-log lo acu Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en lnea que su autor o autores actualizan constantemente. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicacin instantnea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentacin al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronolgicamente iniciando con la ms reciente. Un blog requiere poco o ningn conocimiento sobre la codificacin HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los ms populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.

Ventajas educativas

Estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, disear, visualizar de manera instantnea de lo que producen, etc. La creacin de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de sntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para:


Acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interaccin exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a informacin o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando as el tiempo. Tambin, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos acadmicos, enriquecindolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imgenes, animaciones u otros.

Primer Nivel: CONOCIMIENTO


Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, trminos, conceptos bsicos y respuestas. Palabras Claves: quin, qu, porqu, cundo, omitir, donde, cul, escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar, seleccionar. Preguntas: Qu es....? Cmo es ....? Donde es ....? Cundo_______ pas? Cmo_____pas? Cmo explicara usted? Por qu ...? Cmo lo describira usted ...? Cundo fue ...? Puede usted recordar ...? Como lo demostrara usted ...? Puede usted escoger ...? Cules son los principales ...? Puede listar tres ...? Cul ...? Quin fue ...?

Segundo Nivel: COMPRENSIN


Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales. Palabras Claves: Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar. Preguntas: Cmo clasificara usted el tipo de ...? Cmo comparara usted ...? Cmo contrastara usted ...? Cmo expondra o comparara usted en sus propias palabras ....? Cmo refraseara usted el sentido, el significado ...? Qu hechos o ideas se evidencian ...? Cul es la idea principal de ...?

Comprensin Qu evidencias soportan ...? Puede explicar que est pasando con/en ...? Qu significa ...? Qu puede decir al respecto ...? Cul es la mejor respuesta ...? Podra usted resumir ...?

Tercer Nivel: APLICACIN


Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera diferente.

Aplicacin
Cmo usara usted ....? Qu ejemplos podra usted encontrar para ....? Cmo resolvera usted _______ utilizando lo que ha aprendido sobre ...? Cmo organizara usted ______ para demostrar ....? Cmo demostrara usted su entendimiento de ....? Qu aproximacin o punto de vista, utilizara para ....? Cmo aplicara usted lo que ha aprendido para desarrollar ....? De qu otra manera planeara usted ....? Qu pasara si ....? Podra usted utilizar algunos hechos para ....? Cules elementos cambiara usted ....? Qu hechos seleccionara para demostrar ....? Qu preguntas hara al hacer una entrevista con ....?

Quinto Nivel: SNTESIS


Compilar informacin y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrn o proponiendo distintas alternativas de solucin. Palabras Claves: Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar, disear, desarrollar, estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver, solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar, originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar, examinar, eliminar, implementar, suceder, cambiar.

Qu cambios hara usted para resolver ....? Cmo mejorara usted ....? Qu pasara si ....? Puede elaborar la razn para ....? Puede proponer una alternativa ....? Puede usted inventar ....? Cmo adaptara usted _____ para crear un situacin o cosa diferente ....? Cmo cambiara, modificara, el terreno, plano ....? Qu hara usted para minimizar (o maximizar) ....? Qu diseara usted ...? Qu combinaciones se podran hacer para mejorar o cambiar ....? Suponga que usted puede ______ qu hara ....? Cmo examinara, evaluara, usted ....? Podra usted formular una teora para ....? Podra predecir usted el resultado de ....? Cmo estimara usted los resultados de ....? Qu hechos puede usted compilar ....? Podra usted construir un modelo que cambiara ....? Podra pensar usted en una forma original para ....?

Sexto Nivel: EVALUACIN


Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre informacin, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos. Palabras Claves: Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avaluar, priorizar, opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar, influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar, deducir.

Est usted de acuerdo con las acciones o procedimientos ....? con los resultados ....? Cul es su opinin de ....? Cmo aprobara (desaprobara) usted ....? Puede usted establecer el valor o importancia de ....? Sera mejor si ....? Por qu cree usted que (tal persona) escogi ....? Qu recomendara usted ....? Qu valor dara usted a ....? Qu argumentara usted para defender tales acciones ....? Cmo evaluara usted ...? Cmo podra usted determinar ....? Qu eleccin habra hecho usted ....? Cmo seleccionara usted ....? Cmo dara usted prioridad ....?

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