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Desarrollo humano
El campo del desarrollo humano es el estudio de los cambios que ocurren en las personas as como de las caractersticas que permanecen estables a lo largo de sus vidas(Papalia, 2001).
Generar conocimientos acerca de los principios generales del desarrollo durante la vida, acerca de las diferencias y similitudes interindividuales en el desarrollo, as como tambin acerca del grado y de las condiciones de plasticidad o modificabilidad del desarrollo (Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).
Universidad de Valparaso Facultad de Ciencias Pedagoga en Matemticas
Adems, cada uno de los cambios en uno de los factores modifica otro factor y ste a otro y as sucesivamente.
1. El desarrollo Ocurre a lo largo de toda la vida. 2. El desarrollo depende de la historia y del contexto. 3. El desarrollo es multidimensional y multidireccional. 4. El desarrollo es flexible y plstico.
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Maduracin y aprendizaje
Una primera forma de acercarse a entender como funciona el proceso de desarrollo es entendindolo como un proceso que se genera a partir de la relacin entre la maduracin y el aprendizaje.
Maduracin
Desarrollo de una secuencia de cambios fsicos y patrones del comportamiento genticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual incluye la disposicin para dominar nuevas capacidades
Aprendizaje
Proceso a travs del cual nuestras experiencias producen cambios relativamente permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos, y comportamientos. La mayor parte de nuestras habilidades o hbitos no se despliegan simplemente como parte del gran plan de la naturaleza.
Estos tres conjuntos de influencias interactan entre s y pueden tener distinta importancia en distintos perodos del ciclo vital.
Influencias biolgicas y ambientales altamente correlacionados con edad que son similares para un grupo de individuos de un grupo de edad particular.
Tambin se pueden incluir procesos socioculturales y ambientales que comparten edades particulares.
3. No-normativos
Acontecimientos vitales significativos inusuales que tienen un impacto importante en la vida del individuo y que generalmente no se aplican a muchas personas. Puede incluir eventos positivos o negativos.
Si bien los perodos del desarrollo estn marcados por consenso, hay ciertos cientficos que consideran que de todos modos hay ciertas necesidades bsicas del desarrollo que deben ser dominadas en los diversos perodos para considerar que se va logrando un desarrollo normal.
1. Perodo prenatal: Desde la concepcin hasta el nacimiento. 2. Primera Infancia o Infancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 aos. 3. Edad Pre-escolar o Infancia temprana: De 3 a 6 aos. 4. Preadolescencia o Aos escolares o Infancia intermedia: De 6 a 11 aos.
5. Adolescencia: De 11 a 20 aos aproximadamente (Hay autores que distinguen este perodo entre prepubertad, pubertad y adolescencia). 6. Edad Adulta temprana o Adultez temprana: de 20 a 40 aos.
Perodo
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Moral
Etapa Dinmica
Ocurre la El feto responde a concepcin la voz materna y La carga desarrolla una gentica preferencia por interacta con ella. las influencias ambientales desde el principio. Se formas las estructuras y rganos corporales. Comienza el crecimiento cerebral. El crecimiento fsico es el ms rpido del ciclo vital. El feto escucha y responde a los estmulos sensoriales.
Las capacidades para aprender y recordar estn presentes durante la etapa fetal.
Perodo
Desarrollo Fsico
Desarrollo Socioafectivo
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Moral
Etapa Dinmica
Estabilidad Relacin La capacidad para fisiolgica. principal con la aprender y Todos los madre, apego recordar est sentidos bien logrado es presente, incluso funcionan en importante, en las primeras grado variable. base de semanas. El cerebro conducta social. Sensoriomotriz aumenta su Afn de (PIAGET) complejidad y exploracin al Aprendizaje por es altamente caminar. actividad sensorial sensible a la Se desarrolla la y motriz, a travs influencia conciencia de s de la accin. ambiental. mismo. Entre 9 meses y 1 El crecimiento Ocurre el ao aparece el fsico y el cambio de la lenguaje con desarrollo de las dependencia a intencin habilidades la autonoma. comunicativa. motrices son Aumenta el El uso de smbolos rpidos. inters por y la capacidad otros nios. para solucionar problemas se desarrollan hacia fines del segundo ao.
Etapa Oral, Confianza v/s llanto y succin, desconfianza inicio de bsica. separacin y desarrollo del yo.
Perodo
Desarrollo Cognitivo
Crecimiento de extremidades, gran cambio de apariencia, desarrollo notorio de habilidades motrices y coordinacin neuromuscular. El apetito disminuye y son frecuentes los problemas de sueo.
El autoconcepto y Etapa preMoral la comprensin de operacional pre-convencional las emociones se (PIAGET), funcin Control externo tornan ms simblica en por premio o complejos. La lenguaje y juego. castigo autoestima es Pensamiento global. intuitivo, Aumenta la irreversible, independencia, la mgico, iniciativa, el egocntrico. autocontrol y el Vygostki destaca autocuidado. el juego como El juego se torna reconstruccin de ms imaginativo, cultura. Desarrollo social y laboral. de conciencia. Son comunes el El pensamiento es altruismo, la algo egocntrico, agresin y el pero crece el miedo. entendimiento de La familia es an las perspectivas el centro de la de otras personas. vida social, pero La inmadurez otros nios llegan cognitiva conduce a ser ms a ciertas ideas importantes. ilgicas acerca del mundo.
Etapa anal (2-4 Autonoma v/s aos). Control, vergenza y duda prdida de (2 a 3 aos). omnipotencia, ccia. Logro de la De la dependencia voluntad de padres Iniciativa v/s Etapa flica (4-6). Culpa (3 a 5 Juego sexual, aos), logro de complejo de finalidad. Edipo, ansiedad de castracin.
Perodo
Desarrollo Fsico
Desarrollo Socioafectivo
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Moral
Etapa Dinmica
Preadolescencia
o El crecimiento Socializacin Operaciones Moral preEtapa de Etapa escolar se hace ms secundaria, concretas convencional latencia (6-12 (6 a 11 aos) lento. comienza a (PIAGET), Instrumental de aos), energa Mejoran la tener grupos de pensamiento intercambio. canalizada a fuerza y las amigos, juego lgico, Inicio moral tareas aptitudes social. reversible y convencional intelectuales, atlticas. Importante descentrado. Internaliza destrezas Las formacin de Desarrollo de la normas de la fsicas, ser enfermedades autoconcepto y Memoria, mayora, busca competente. respiratorias autoestima al ingreso a aprobacin de son frecuentes, interactuar con escuela y los dems, pero en general pares, aprendizaje de respetar la salud es profesores y lecto-escritura. autoridad. mejor que padres. El egocentrismo durante La regulacin disminuye. cualquier otro compartida Los nios perodo del refleja el paso empiezan a ciclo vital. gradual del pensar lgica y control de los concretamente. padres hacia el nio.
Es comn que enfrenten problemas de salud. Comienzan a enfrentar la prdida de sus amigos por el fallecimiento de ellos. Deben tambin enfrentar la muerte de su pareja.
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