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MODELOS DE
EVALUACIÓN
H. S. Bhola.
• Distintos significados:
• Cuadro de clases.
• Sistema axiomático.
• Kuhn: ideología creativa de los científicos
desde la cual trabajan y les proporciona
una posición lógica y metodologica, permite
producir conocimiento científico o socio-
científico.
SON IDEOLOGIAS
CREATIVAS DE LOS
EVALUADORES.
• LO QUE ELLOS PIENSAN
SOBRE LA NATURALEZADE LA
REALIDAD.
• MODELO DE EVALUACIÓN
• Conjunto de supuestos.
• Conjunto de valores.
• Conjunto de preferencias.
• Conjunto de procedimientos.
DOS PARADIGMAS
BÁSICOS DE EVALUACIÓN
• PARADIGMA • PARADIGMA
RACIONALISTA NATURALISTA
• RAISES FILOSOFICAS
• Positivista • Fenomenológico
• Reduccionista • Holista
• Libre de valores • Cargado de valores
• ORIENTACIÓN TEÓRICA
• Somete a prueba la teoría • Usa teorías bien
existente fundamentadas
• Relaciones casuales • Relac. Plausibles
• DISEÑO • Confront. Mutua
• Experimental o cuasi-
experimental, asegura • Surge asegurando resonancia
objetividad y validez sin separar a quien conoce de
• SITUACIÓN DE LA lo que se conoce
EVALUACIÓN
• En el laboratorio o controlada
• Ecológica en el contexto
natural
• MUESTREO
• Aleatorio, tamaño • Propositivo, de elite,
predeterminado. especializado. El tamaño se
determina en la marcha
• ORIENTACIÓN
METODOLÓGICA
• Orientación hacia los • Libre de objetivos
objetivos • Cualitativa
• Cuantitativa • Cargada de descripciones
• INSTRUMENTOS
• Estructurados, • No estructurados
estandarizados e • El evaluador herramienta de
independientes del sesgo del recolección de datos
evaluador.
• ANÁLISIS DE LOS
DATOS • Temáticos
• Típicamente estadísticos. • Análisis de contenido de
• INFORME entrevistas, documentos y
observaciones.
• Estadístico-analítico
• Descriptivo, interpretativo.
• NATURALEZA DE LAS
DECLARACIONES DE
VERDAD
• Leyes generalizadas • intuiciones acerca de
covariaciones naturales de los
• Resultados convergentes acontecimientos, ideas
conducentes a hacer perspicacaces, analogías
predicciones • Resultados divergentes
• Realidad tangible única • Realidades múltiples o una
construcción negociada de la
realidad en su contexto
• PUNTOS FUERTES
• Es responsivo adaptable, el
• Buenas estimaciones de las énfasis es holista y humaniza
diferencias, variaciones y la actividad evaluadora
correlaciones cuando las
variables realmente pueden
ser definidas.
• PUNTOS DÉBILES