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Admitiramos que los mdicos solamente curaran al 70% de sus enfermos? Admitiramos que los mecnicos solo arreglaran el 70% de los coches que van al taller?
Pues se trata de hacer esto. Pero de manera que adems TODOS los estudiantes aprendan ms y adquieran los conocimientos y competencias que la sociedad actual exige.
Cmo? Veamos
Si queremos resultados distintos, hemos de hacer cosas distintas (Albert Einstein, XX) Pere Marqus (2010)
Todo lo que se llama estudiar y aprender no es otra cosa que recordar (Platn, -V) Pere Marqus (2010)
Pere Marqus (2010) Esquema basado en la taxonoma de actividades cognitivas (Benjamin Bloom)
Por qu no?
En muchas actividades de aprendizaje lo esencial NO es memorizar, son las otras competencias, es pensar.
"No necesito saberlo todo; solamente necesito saber dnde encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite (Albert Einstein) Pere Marqus (2010)
PROS Y CONTRAS
As podremos conocer si el alumno sabe resolver problemas, si sabe hacer bien comentarios de textos literarios
problemas con chuleta, el alumno que no memorice las frmulas suspender el examen de frmulas, pero quizs aprobar el examen de problemas. Y evitaremos que los alumnos que no recuerden las frmulas queden automticamente suspendidos, sin opcin a demostrar si saben analizar, razonar y solucionar los problemas. De esta manera alumnos hiperactivos, poco dados a concentrarse y memorizar pero que s comprenden bien las cosas, disponiendo de las frmulas podrn resolver los problemas y aprobarn los exmenes. Hacer ejercicios con apoyos, igual que memorizar, requiere esfuerzo.
Soy lo que he aprendido. Ser lo que sea capaz de aprender. (Javier Martnez Aldanondo, XXI) Pere Marqus (2010)
Portafolio digital (con objetivos previos). Trabajo individual o en grupo con presentacin pblica en la pizarra digital (exponer un tema, proyecto, webquest): se valora:
El trabajo (puede haber rbrica) La presentacin oral y defensa Las respuestas a las preguntas del profesor
Pere Marqus (2010)