ADECUACIONES CURRICULARES

09/04/2012

Alfredo Gonzlez Pea

Conteste las siguientes preguntas:

Qu son las adecuaciones curriculares?
De que tipo pueden ser las adecuaciones

curriculares? Cules son las adecuaciones de acceso? Cules son las adecuaciones en los elementos del currculo? Qu son las adecuaciones curriculares individualizadas?
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QUE SON LAS ADECUACIONES CURRICULARES?

Las adecuaciones curriculares se pueden definir como la respuesta especfica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currculo comn. Constituyen lo que podria llamarse propuesta curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se d respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

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PODEMOS DISTINGUIR DOS TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES:

NO SIGNIFICATIVAS
No se modifica sustancialmente la propuesta para el grupo y se entiende que se estan trabajando con el alumno en cuestin las capacidades y objetivos previstos en el currculo.

SIGNIFICATIVAS
Son aquellas que estan dirigidas a alumnos con n.e.e. y que se apartan significativamente de los contenidos trabajados por todos los alumnos, y que por lo tanto implican una modificacin en cuanto a los criterios de evaluacin
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TIPOS DE ADAPTACIONES:

ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRCULO. ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO

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ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRCULO

Son las modificaciones o provisin de recursos especiales que van a facilitar que los alumnos y alumnas con n.e.e. puedan desarrollar el currculo ordinario en su caso el currculo adaptado
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ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRCULO

EN LAS INSTALACIONES DE LA

ESCUELA
EN EL AULA
APOYOS PERSONALES PARA NIOS

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRCULO

Personales. Especialistas; Pedagoga , Audicin y Lenguaje , Asistente, rehabilitacin fsica.

- Espaciales. Aula de apoyo. Distribucin de la

clase en zonas de actividad o talleres.

- - Temporales. Organizacin de horarios con

flexibilidad.
- - Materiales y recursos. Materiales manipulables,

Imgenes, computadora, Banco de materiales.

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LAS ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRCULO SE ENCAMINAN A:

Crear las condiciones fisicas ---sonoridad,

iluminacin y accesibilidad---en los espacios y el mobiliario de la escuela para que los alumnos con n.e.e. puedan utilizarlos de la forma mas autnoma posible.
Conseguir que el alumno con n.e.e. alcance el mayor

nivel posible de interaccin y comunicacin con las personas de la escuela.

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ENTRE LAS ADAPTACIONES DE ACCESO PODEMOS DISTINGUIR LAS SIGUIENTES:

Las relacionadas con adaptaciones en las instalaciones de la

escuela: por ejemplo la colocacin de rampas,barandales o sealizacin en Braille, de tal suerte que se permita el libre desplazamiento y acceso seguro de los nios con n.e.e.a toda la escuela
Las relacionadas con cambios en el aula. Por ejemplo distribuir el

mobiliario de forma distinta, elegir el aula mas accesible, o colocar algunos materiales que puedan disminuir el nivel de ruido.
Las relacionadas con apoyos tcnicos o materiales especficos Por

ejemplo la adaptacin de mobiliario para alumnos con discapacidad motora; el contar con material de apoyo como la maquina Perkins o el abaco Cramer; la adaptacin de auxiliares auditivos o conseguir un interprete de lenguaje manual para alumnos con discapacidad auditiva.
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ADAPTACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO

EN LOS PROPSITOS
EN LOS CONTENIDOS EN LA METODOLOGA EN LA EVALUACIN
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ADAPTACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO

Estas adaptaciones son el conjunto de

modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluacin, actividades y metodologa para atender a las diferencias individuales de los alumnos.
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LAS ADAPTACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO DEBERAN BUSCAR:

La mayor participacin posible de los

alumnos con n.e.e. en el desarrollo del curriculo ordinario.

Que los alumnos con n.e.e. alcancen los

propsitos de cada etapa educativa (nivel, grado escolar y asignatura) a travs del currculo adaptado a sus caracteristicas y necesidades especificas.
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INDICADORES PARA ADECUAR LA PROGRAMACIN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

EN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Concretar los objetivos y contenidos expresados para el ciclo a la diversidad de los alumnos del aula Introducir objetivos y contenidos especificos para los alumnos con n.e.e Dar prioridad a los objetivos y contenidos en funcin de la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones de los alumnos Modificar la secuencia de objetivos y contenidos con el propsito de conseguir el mayor grado de significacin de la enseanza Disear actividades que tengan diferentes grados de realizacin
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INDICADORES PARA ADAPTAR LA PROGRAMACIN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Disear actividades que tengan diferentes grados de dificultad Disear actividades diversas para trabajar un mismo contenido Proponer actividades que permitan diferentes posibilidades de

ejecucin Proponer actividades que se lleven acabo con diferentes tipos de agrupamientos: grupo grande, grupo pequeo, e individual Planificar actividades de libre ejecucin por parte de los alumnos segn sus intereses Planificar actividades que tengan aplicacin en la vida cotidiana
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INDICADORES PARA ADAPTAR LA PROGRAMACIN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LA METODOLOGA

Priorizar mtodos que favorezcan la expresin directa, la reflexin, la

expresin y la comunicacin Adecuar el lenguaje segn el nivel de comprensin de los alumnos Seleccionar tcnicas y estrategias metodolgicas que siendo utiles para todos los alumnos tambien lo sean para los que presentan n.e.e. Dar prioridad a tcnicas y estrategias que favorezcan la experiencia y reflexin: el aprendizaje por descubrimiento Favorecer el tratamiento globalizado o interdisciplinario de los contenidos de aprendizaje Partir de centros de interes sobre los que se globalice el tratamiento de los contenidos Realizar una evaluacin inicial ante un nuevo proceso de enseanza aprendizaje
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INDICADORES PARA ADAPTAR LA PROGRAMACIN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

EN LA EVALUACIN

Introducir la evaluacin del contexto aula Utilizar procedimientos e instrumentos de

evaluacin variados y diversos

Proporcionar los materiales necesarios para

la realizacin de las actividades de evaluacin en funcin de las caracteristicas del alumno

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ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

- Son el conjunto de decisiones educativas

que se toman desde la programacin de aula para elaborar la propuesta educativa para un determinado alumno. Pueden ser no significativas, si no afectan a los objetivos y contenidos bsicos, y significativas si suponen la eliminacin o modificacin sustancial de contenidos esenciales o nucleares de las diferentes reas.
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CONCLUSIONES
Si consideramos que la integracin escolar es lo ms adecuado para un alumno con discapacidad intelectual, siempre se debern de realizar adaptaciones curriculares. Necesitar en todos los casos que los objetivos, los contenidos, la metodologa y la evaluacin previstos para los dems alumnos se varen y se adapten a sus caractersticas propias. Siendo conscientes de que las personas con discapacidad intelectual siguen aprendiendo a lo largo de toda su vida, tambin debemos saber que lo que se les ha de ensear ha de adaptarse a sus peculiaridades. De otro modo, la integracin escolar ser ficticia, reducindose a una mera ubicacin en las aulas junto a los dems nios.
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