PARADIGMAS Y MODELOS DE

EVALUACIÓN
 PARADIGMA:SON  MODELO:
SON UN
LAS IDEALOGÍAS CONJUNTO DE
CREATIVAS DE LOS SUPUESTOS, UN
EVALUADORES CONJUNTO DE
PREFERENCIAS Y UN
CONJUNTODE
PROCEDIMIENTOS
PRESENTADOS
COMO UNA UNIDAD

EVALUACIÓN RACIONALISTA EVALUACION NATURALISTA

EVALUACIÓN RACIONALISTA
 UN SUSTITUTO DEL POSITIVISMO LOGICO QUE LA REALIDAD
EXISTE AFUERA Y CUALQUIERA PUEDE VERLA O
EXPERIMENTARLA A TRAVÉS DELOS SENTIDOS.
 RAICES FILOSÓFICAS: POSITIVISTA, REDUCCIONISTA Y LIBRE
DE VALORES.
 ORIENTACIÓN TEÓRICA: SOMETE A PRUEBA LA TEORÍA
EXISTENTE, RELACIONES CASUALES.
 DISEÑO: EXPERIMENTALO CUASI-EXPERIMENTAL PARA
ASEGURAR OBJETIVIDAD Y VALIDEZ.
 MUESTREO ALEATORIO
 ORIENTACIÓN HACIA OBJETIVOS , CUANTITATIVA.
 INSTRUMENTOS ESTRUCTURADOS, SE BUSCAN QUE SEAN
ESTANDARIZADOS E INDEPENDIENTES DE SESGOS DEL
EVALUADOR.
PARADIGMA NATURALISTA
 ASUME QUE LA REALIDAD NO EXISTE AFUERA PARA QUE
CADA QUIEN LA VEA Y LA EXPERIMENTE DE LA MISMA
MANERA, SI NO QUE EL MUNDO SE ENCUENTRA Y SE
ELABORA
 RAICESFILOSOFICAS:FENOMENOLÓGICO,HOLISTICO,CARGA
DO DE VALORES.
 USA TEORIAS BIEN FUNDAMENTADAS, RELACIONES
APLAUSIBLES.
 EL DISEÑO SURGE, ECOLOGICO,
 LIBRE DE OBJETIVOS, CUALITATIVA CARGADA DE
DESCRIPCIONES.
 EL EVALUADOR O INVESTIGADOR SE CONVIERTE EN UNA
HERRAMIENTA DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
 TODO CONOCIMIENTO ES ACEPTABLE.
MODELOS DE EVALUACIÓN
 EVALUACIÓNORIENTADA  ENFOQUES INVESTIGATIVOS
POROBJETIVOS,DEEXPERIM  EVALUACIÓN ILUMINATIVA
ENTACIÓN SOCIAL
 EVALUACIÓN POR
 EXPERIMENTACIÓN SOCIAL EXPERTOS
 MODELO CIPPY LA EIPOL  EVALUACIÓN COMO
 LAS DOS CARAS DE LA DEFENSA
EVALUACIÓN  EVALUACIÓN PARTICIPATIVA
 EVALUACIÓN RESPONSIVA  EVALUACIÓN COMO
 EVALUACIÓN DISCREPANTE ESTRATEGÍA PARA LA
 EVALUACIÓN SITUACIÓN ESPECÍFICA (3-S
TRANSACCIONAL
 EVALUACION LIBRE DE
METAS
PASOS PARA LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LA
METODOLOGIA PARTICIPATIVA
 EQUIPO DE EVALUACIÓN DISCUTIR LOS TEMAS
 EL EQUIPO DEBE LIMITAR ESTUDIO CRÍTICO
GEOGRÁFICAMENTE BORRADOR DE LA
 IDENTIFICAR LAS PROPUESTA
INSTITUCIONES EN EL AREA
SELECCIONADA
 ELECCION DE LÍDERES
 REALIZACIÓN DE
REUNIONES
 ELEGIR ELEMENTOS PARA
LAS REUNIONES
 ESPECIALISTAS
INCORPORADOS AL EQUIPO
PASOS PARA LA PUESTAB EN
PRACTICA DEL MODELO 3-S
 ARTICULAR LAS RELACIONES DE FINES Y
MEDIOS EN EL PROGRAMA DE CAMBIO QUE
SE VA A EVALUAR.
 GENERAR PERFILES DE NECESIDADES DE
INFORMACIÓN Y ASUNTOS RELACIONADOS
CON LA EVALUACIÓN.
 DESARROLLAR UNA AGENDA DE EVALUACIÓN
ESPECÍFICA PARA LA SITUACIÓN
 ELEGIR METODOLOGÍAS Y TECNICAS
REALISTAS APROPIADAS