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Zeidy Calixto Monroy. Soracá(Boy)
CONTEXTUALIZACIÓN

Escuela: El Salitre
Municipio: Soracá
Area: Rural
Alumnos: 60
Docentes: 2
Grados: Preescolar
a Quinto
 DIAGNÓSTICO

Año 2003

50% B
37.5% C
12.5%D

Promedi
o
51.26
 ¿QUÉ PASÓ?
Defic
iencia
s
encon •Los niños creían que las
trada
s matemáticas
era un área difícil.
•No entendían lo que se les
pedía.
•No creían que las matemáticas
tenían
utilidad en la vida diaria.
¡¡¡Falta de Sabían hacer operaciones pero
comprensión no resolver
lectora!!!
problemas.
•Incoherencias con las
respuestas
 Mejorar la comprensión lectora para
entender las situaciones problema
en matemáticas y que tiene
aplicación en la vida cotidiana.

OBJETIVO
GENERAL
 ACCIONES

•Enfocarlo a los niveles de

pregunta
•Desarrollar competencias
matemáticas

•Contextualizar •un
Diferencia
problemaentre ejercicio y
matemático problema

•Comprender que la matemática

•Ampliación deestá inmersa en la vida diaria.
vocabulario
•Ejercicios de lectura y análisis.
EJERCICIO PROBLEMA

Dar una explicación coherente a un

Aplicar un conjunto de datos relacionados dentro
algoritmo de un contexto.
Si tienes 9 años, En qué
año naciste?

Daniel
jugó de
Pedro tenía 8 fichas por 4:30 a
4:50
todas, 5 le regaló su ¿Cuánto
mamá y el resto su tía. tiempo
duró
¿Cuántas fichas le jugando
regaló su tía? ?
 COMPONENTES

•Número. Sistema de
Numérico numeración

variacional •Operaciones, propiedades,

relaciones

•Magnitudes
Geométrico métrico •Razonamiento geométrico

Aleatorio •Interpretación de datos

•Representación de información
numérica.
 COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
ESPECÍFICAS
Comunicativa De razonamiento De resolución de problema

Justificar
Expresar formular y
estrategias y
ideas, procedimientos resolver
interpretar, puestos en problemas a
representar, acción en el partir de
usar tratamiento de situaciones
situaciones dentro y fuera
diferentes
problema. de la
tipos de matemática.
Formular
lenguaje, Traducir la
hipótesis, hacer
describir realidad a una
relaciones. conjeturas. estructura
 NIVELES DE COMPETENCIA

En este nivel se ubican los estudiantes

que son capaces de resolver problemas
NIVEL B de rutina, en los que aparece toda la
información necesaria para su resolución
y en los que se sugiere explícita o
implícitamente la estrategia de solución

Ejemplo
Carmen vende 32 botellas de leche a $500c/u. ¿Cuánto dinero recoge
Carmen con la venta de la leche?
 NIVELES DE COMPETENCIA

En este nivel se ubican los estudiantes

que son capaces de resolver problemas
rutinarios, que pueden estar
NIVEL C contextualizados en más de un
componente, en los que toda la
información necesaria para resolverlos es
explícita en el enunciado, pero que no
insinúan un camino o estrategia para su
solución
Ejemplo
Carmen vende 32 botellas de leche . Si necesita recoger más de
$15.000. ¿Cuál es el precio más barato en que debe vender cada
botella de leche para que pueda recoger el dinero que necesita?
 NIVELES DE COMPETENCIA

En este nivel se ubican los estudiantes

que son capaces de resolver problemas
no rutinarios, que pueden estar
NIVEL D contextualizados en más de un
componente, en los que los datos no
están organizados de manera que
permitan realizar directamente una
modelación .
Ejemplo
Carmen representó en el gráfico las botellas
35
30 de leche que ha vendido de lunes a jueves.
25
20
Si ella quiere tener un promedio de 22
Serie1
15
10
botellas. ¿Cuántas botellas debe vender el
5 viernes?
0
lunes martes miércoles jueves
Si del dinero que recoge destina $13.750
para transporte, que son la cuarta parte del
 EVALUACIÓN

La evaluación como
parte importante del
quehacer
pedagógico, busca
mejorar los procesos
y resultados de la
escuela.

- Diagnosticar
-Identificar deficiencias, dificultades y limitaciones
-Afianzar los aciertos
FINALIDADES: -Reconocer los errores
-Obtener información para tomar decisiones
-Identificar las características personales.
 MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE
CLASE

1.Saberes
previos
2
Motivacional
3.
Creación y desarrollo

4.
Evaluación
 EL RATONCITO Y EL LEON
(Español y Literatura 4, Unidades 1,2y 3 Escuela Nueva, pag. )
Eran cinco ratoncitos muy pequeñitos que jugaban cerca de un árbol donde
un león dormía la siesta. Los ratoncitos chillaron, jugaron y corrieron tanto
que el rey de la selva se despertó y arrojó al más pequeño de los cinco pillos.
¿Los
otros? No se vio ni el polvo que levantaron al correr.
 
El ratoncito muy asustado, le pidió al león que le perdonara la vida y sin
saber lo que decía le prometió pagarle alguna vez aquella deuda. El león se
rió de la ocurrencia. Y claro, lo soltó.
 
Tiempo después la fiera cayó en la red que habían tendido unos cazadores. A
pesar de su inmensa fuerza no pudo librarse y atronó la selva con sus rugidos
desesperados. El ratoncito desde su cueva lo oyó y corrió a ayudarlo. Iba tan
ligero que no se le veían las paticas y al dar vueltas se ladeaba como hacen
las bicicletas. Su corazón hacía ruido como el de un motorcito. Cuando llegó,
saltó sobre la red y ¡chas, chas! Cortó la red con sus dientecitos y el león
quedó libre. El ratoncito quedó muy satisfecho porque había cumplido su
palabra.
1. Aquí tenemos las medidas de los cinco ratoncitos. ¿A cuál de
todos atrapó el león?

No. Ratón Medida

1 12,6cm
2 11,56cm
3 7,345cm
4 11cm
5 9,2cm

a. Ratón 1 b. Ratón 2 c. Ratón 3 d. Ratón 4

PREGUNTA NIVEL B
 2. Observa la gráfica. Muestra el tiempo que gasta el león en realizar
sus actividades en un día.

Descansar
Cazar
Comer

Con la gráfica puedes decir que el león

b. Gasta el mismo tiempo en todas las actividades
c. Se la pasa todo el día cazando
d. Lo que más le gusta es descansar
e. Gasta mucho tiempo en comer.
PREGUNTA NIVEL C
3. La siguiente gráfica muestra los ahorros de los ratoncitos en
dos meses de trabajo:

10.000
8.000
6.000 Serie2
4.000 Serie1
2.000
0
Ratón Ratón Ratón Ratón
1 2 3 4

Con lo anterior puedes decir:

a.     El ratón 2 es el que tiene menos dinero
b.     El ratón 1 tiene más dinero que el 3 y menos que el 4
c.     El ratón que más ahorra es el 4
d.     El ratón 3 tiene más dinero que el 4.

PREGUNTA NIVEL C
Pregunta nivelD
Donde vivían los ratoncitos y el león, era una gran selva que tenía de
perímetro 89,95 Km, y la forma era la siguiente:
  8,45 Km
  146 m

 
 
246 Hm
 
?
 
 
  18,9 Km

La medida del lado que falta es:

a. 14,13Km b. 21,6 Km c. 16,4Km d. 25,78km
Si el ratoncito ha recorrido 2/5 de la selva, ¿Cuántos kilómetros faltan
por recorrer?
 DON MATÍAS EL PALETERO
(Primera cartilla de C. Naturales grado 3°)
Don Matías todos los días Tiene gastritis dice don Bruno
Vende paletas, a todos fía A don Matías el dolor lo vence
Es flaco, alegre y aventurero El doctor manda que al
desayuno
Todos conocen al paletero.
Coma cereales y tome leche.
 
 
Casi no vende, por conversar,
En los almuerzos y las comidas
Y se le olvida hasta almorzar
Muy pocas grasas, muy poca sal
Al desayuno, sólo café
Harta legumbre, siempre
O un chocolate y a veces té.
ensalada
 
Verdura fresca, nunca enlatada
Hoy me contaron, en el
 
mercado
A doña Mirta que está agripada
Que don Matías se ha
enfermado, Le ha aconsejado la mandarina
Su esposa Mirta está apenada Agua de limón y naranjada
Porque él no quiere ya comer Porque contienen gran
nada vitamina.
 
1. Doña Mirta por consejo del médico, compró una docena de naranjas,
una docena de mandarinas y media docena de limones. Las frutas
que compró en total fueron:
b. 24
c. 43
d. 30
e. 18
 Pregunta nivel B
2.Todos los lunes don Matías vendía un promedio de 50 paletas, pero
un poco más de la mitad las dejaba fiadas. Con esto puedes decir:
h. Vendía 32 y fiaba 18
i. Vendía 22 y fiaba 28
j. Vendía 30 y fiaba 20
k. Vendía 15 y fiaba 35
Pregunta nivel C
3. Doña Mirta empezó a comprar leche, para darle siempre al
desayuno a don Matías. Compraba diariamente 3 botellas a $550
c/u . Si siempre pagaba con un billete de $2.000, el dinero que le
devolvían era:
b. $1.350
c. $450
d. $650
e. $350
Pregunta nivel C
.4.Don Matías ahora no debe olvidarse del desayuno, y debe hacerlo
a la misma hora. Si empieza a desayunar a las 7:30 y termina a
las 7:55, el tiempo que gasta don Matías en desayunar es de:
h. 30 minutos
i. 25 minutos
j. 15 minutos
k. 45 nminutos
 5. Doña Mirta sabe que don Matías gasta para hacer 50 paletas,
$4.500 en frutas y $3.000 en azucar. La gráfica que muestra el
dinero que se gastaría para hacer 100 paletas sería:.

7.000
4.000 6.000

a 3.000
b 5.000
4.000
3.000
Serie1
2.000 Serie1
2.000
1.000 1.000
0
0 Fruta Azucar
Fruta Azucar

10.000 10.000

c 8.000
6.000 d 8.000
6.000
Serie1 Serie1
4.000 4.000

2.000 2.000

0 0

Fruta Azucar Fruta Azucar

Pregunta nivel D
 Grado 5
“Camila y Federico eran dos niños de ciudad, vivían en Bogotá y aunque querían
mucho su ciudad, deseaban viajar a lugares diferentes donde vieran el verde
pasto y pudieran respirar aire puro, ya que habían visto en clase, que Bogotá
estaba muy contaminada por los automóviles, las fábricas, el ruido y muchos
otros agentes más.
Como llegaron las vacaciones, los papás de Camila, los llevaron a ella y a su
hermano, a visitar la finca de su tío. Era una finca grande de tierra caliente.
Camila y Federico, desde el primer día, recorrieron la finca observando todos los
animales que tenían. Se dieron cuenta que habían muchos y les llamó la atención
un perro Dóverman grandísimo y muy simpático...”
1. Los niños contaron los animales que había y hallaron 54 entre
aves y ganado.Federico se dio cuenta que 3/9 eran aves y 6/9
ganado.
El quiso que su hermana hallara la cantidad de aves y ganado y le
presentó las siguientes opciones. Cuál es la opción correcta que
debe escoger Camila? 
A. 6 aves y 18 de ganado
B. 24 aves y 17 de ganado
C.18 aves y 36 en ganado.
D. 24 aves y el resto ganado
  2. Camila observó el ganado durante un día y registró el consumo de pasto en la sigu
gráfica:
 
 
Vacas
 
Toros
 
 
Caballos

 Con la anterior gráfica podemos afirmar:

a. Los toros consumen la cuarta parte del pasto
b. Las vacas consumen menos pasto
c. Los caballos consumen gran cantidad de pasto
d. Los toros consumen la mitad del pasto.
 Pregunta nivel C
 
 
6.Los niños decidieron medir las cuatro avestruces de la finca:
 
Avestruz 1 2,56 m
Avestruz 2 1,987 m
Avestruz 3 2,987 m
Avestruz 4 3m
Luego trataron de ubicarlas correctamente de la más grande a la más
pequeña, lo correcto sería:
h. 4-3-1-2
i. 2-1-3-4
j. 3-2-1-4
k. 2 –3-4-1
 
Pregunta nivel C
 
 LA PAJARITA DE PAPEL
 
Tato tenía siete años y un caballo de madera. Un día su padre le dijo: - ¿Qué
regalo quieres? Dentro de poco será tu cumpleaños. Tato le dijo: - Quiero que
me hagas una pajarita de papel. El padre de Tato hizo una pajarita maravillosa.
El niño la miró y le dijo: - Está muy bien hecha, pero no me gusta, la pajarita
está muy triste. 
El padre fue a casa de varios sabios y les pidió que hicieran algo para que la
pajarita volara. El primer sabio hizo un aparato para que la pajarita volara.
Aunque la pajarita volaba muy bien, seguía triste.
 El segundo sabio hizo un aparato con el que la pajarita podía cantar. Pero la
pajarita cantaba una triste canción.
 El padre de Tato fue a casa de un pintor muy famoso, que pintó de hermosos
colores a la pajarita. Y la pajarita seguía triste. El padre de Tato fue a casa del
sabio más sabio de todos los sabios, después de examinar a la pajarita le dijo:
 -  Esta pajarita de papel no necesita volar, no necesita cantar, no necesita
hermosos colores para ser feliz. Entonces el padre de Tato le preguntó: -
Entonces, ¿Por qué está triste?. Y el sabio más sabio de todos los sabios le
contestó: - Cuando una pajarita de papel está sola, es una pajarita triste.
 El padre regresó a casa. Fue al cuarto de Tato y le dijo: - Ya sé lo que necesita
nuestra pajarita para ser feliz. Y se puso a hacer muchas, muchas pajaritas de
papel. Y cuando la habitación estuvo llena de pajaritas, Tato gritó:
 El papá de Tato empezó a doblar varios papeles para hacer la
1.
pajarita y formó en uno un ángulo recto, y luego le preguntó a
Tato cuál era. Tato debió responder:
A B.
 
 
 
 

C. D.
 
 
 
Pregunta del nivel C
2. Si Tato le ayuda a hacer a su papá 8 pajaritas y en la
habitación hay en total 23. Las pajaritas que hizo el papá de
Tato fueron:
 
a. 31 b. 10 c. 18 d. 15
Pregunta del nivel B 
.  Si el padre de Tato fue corriendo donde el sabio 2, lo que
pudo pasar es:
b. Gastó menos kilómetros
c. Gastó más kilómetros
d. Gastó más tiempo
e. Gastó menos tiempo
Pregunta nivel C
3. Tato y su papá gastaron 851 centímetros de papel para
hacer todas las pajaritas, Entonces para hacer cada
pajarita se necesitaron:
 a. 37 cm. b. 28 cm c. 69 cm d. 31 cm
 Pregunta nivel C

4. Pablito es un amigo de Tato que quiere comprarle 17

pajaritas. Si le paga cada una a $150, ¿Cuánto dinero
recoge Tato por las 17 pajaritas?
f. $ 2.550
g. $ 20.500
h. $ 2.050
i. $ 3.500
Pregunta nivel B
 5. Tato y su papá comenzaron a hacer muchas pajaritas
para vender o regalar. En la gráfica se muestran las
pajaritas que hacen Tato y su papá en un día.

30
25
20
15 Serie1
10
5
0
Tato Papá

Cuántas pajaritas hace cada uno de ellos durante dos días y

medio?
a. 35 Tato y 65 su papá
b. 26 Tato y 56 su papá
c. 30 Tato y 52 su papá
d. 35 Tato y 62 su papá

Pregunta del nivel D

RESULTADOS

Año 2005

Promedio
74.67 !
!

Nivel D
100%
2° Puesto
Escuela El
Salitre
 MI NUEVO RETO

CENTRO EDUCATIVO CHAINE

125 ESTUDIANTES – 5 DOCENTES – 6 GRADOS
Nivel B: 30%
Resultados pruebas Saber 2005: 55.9% Nivel C: 40%
Nivel D: 40%

1. CÓMO DOCENTE DE •Mejorar pruebas saber.

AULA:
2. CÓMO DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN:
•Talleres.
•Diseños de pruebas en todas las áreas.

3. CON OTRAS INSTITUCIONES: •Socialización del proyecto

•Diseño y apoyo en concursos municipales y
provinciales.