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DISLEXIA
CUANDO LAS Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn PALABRAS BAILAN

No hay que empezar siempre por 4/21/12 la nocin primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.
Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego.

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CONCEPT O DE DISLEXIA que proviene Etimolgicamente, dislexia viene de "Dys"

del griego que significa pobre o inadecuado, inversin, desorden, separacin, etc. y "lexis", palabra o lenguaje. Dificultades de lenguaje o dificultades con la lectura y la ortografa. Se refiere a problemas de lectura y/o a un trastorno en la adquisicin de la lectura, pero con epercusiones en la escritura.

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A partir de los trabajos que fueron presentados en el Congreso de Psiquiatra Infantil de Pars se le ve a la dislexia desde tres puntos de vista diferentes: Pedaggico: dislexia es una serie de obstculos en el aprendizaje de la lectura Mdico: ve la dislexia como una alteracin patolgica de los mecanismos de la lectura. Psicolgico: se preocupa de las conductas anormales que presenta el dislxico. La Internacional Dislexia Association (IDA) adopt, el 12 de noviembre de 2002, una definicin de dislexia: es un trastorno de aprendizaje especfico de origen neurolgico, caracterizado por los problemas de precisin y/o fluidez en el reconocimiento de palabras y por las dificultades en el deletreo y en la descodificacin. La causa de estas dificultades se encuentra en un dficit del componente fonolgico.

Varios investigadores que sostienen que los nios dislxicos presentan un retraso de maduracin y un desarrollo lento de las funciones neuropsicolgicas esenciales para la lectura lo que da lugar a la aparicin de dificultades importantes o inhabilidades de lecto-escritura que se detecta en el nio cuando empieza esta actividad, se manifiesta por una actividad de identificar, comprender y reproducir los smbolos escritos No distinguen los sonidos y las formas de las letras, estas letras que se dan en palabras, frases y oraciones y en ocasiones como sonidos aislados los cuales no sern retenidos por los nios dislxicos.

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ETIOLOGIA

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Dislexia es utilizada por diversos trminos: problema especifico en el aprendizaje de la lectura, nios con dificultades o retrasos, o discapacidades en el aprendizaje de la

DIVERSAS TEORAS QUE EXPLICAN EL ORIGEN

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Morgan (1896) y Kerr (1897) Dislexia=ceguera verbal congnita. nios que no podan aprender a reconocer adecuadamente los smbolos escritos de lenguaje.

Orton (1920-29 y 1930-39)

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utilizo el trmino de estrefosimbolia (rotacin de los smbolos). Observacin de nios que tenan problemas las cuales hacan rotaciones modificar el estilo de subttulo del e inversiones. Prevalencia Haga clic para de zurdera y existencia de lateralidad patrn mixta. Trastorno se deba a una falta de dominancia cerebral.

Drew 1956

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Realiz un estudio segn el cual las dificultades en el reconocimiento e interpretacin de las palabras explican a la existencia de ceguera verbal congnita, retraso en el desarrollo de los lbulos parietales.

Critchley y la World Federation of neurology ; incluyeron el termino Dislexia.

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Critchley; causa de la dislexia era la inmadurez del desarrollo cerebral; provocara las rotaciones, inversiones, omisiones, sustituciones y los problemas de pronunciacin y anlisis estructural.

Berger, Yule y Rutter(1975)

En Londres hallaron que las dificultades de aprendizaje de la lectura se encontraban en un 14.4 por ciento en nios y el 5.1 por ciento en nias.

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Matute (1996) ; basado en los factores genticos, ha demostrado que el 30% de las familias presentan un miembro afectado. Hasta el 68% de personas dislxicas tiene un progenitor o ambos con el mismo problema, y el hermano de un dislxico tiene el 40% de posibilidad de tener el mismo trastorno. Neurolgicamente; los individuos dislxicos presentan anormalidades corticales microscpicas, particularmente en reas circundantes a la cisura de Silvio, (resonancia magntica funcional y la

Rosa M. Rivas Torres y Pilar Fernndez 1994

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Desde perspectivas neurolgicas y cognitivas, analizaron los factores neurolgicos estudiados en relacin a la dominancia cerebral y la lateralidad y los factores cognitivos responsables en el proceso de lectura. Para estas autoras la dislexia es provocada por el retraso madurativo.

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Margarita

Nieto(1988);

Dislexia se debe a una inmadurez o disfuncin n Cierto es que no existe unanimidad respecto a las causas de la dislexia, aunque todo parece indicar que la inmadurez cerebral es la explicacin ltimamente. ms apoyada

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NO SOY TONTO TENGO DISLEXIA

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sintomatologia

El trastorno de aprendizaje ms comn Dificultad grave en el aprendizaje de la lectura, con inteligencia normal o superior sin otros defectos fsicos Prolongada incapacidad para aprender a leer Va unida a otros problemas: disgrafa, caligrafa, disgrafa dislexica, disortografa, disonografia, dislalias (dificultad de pronunciacin), dificultades sincinesias (contraccin no voluntaria de un grupo

Disgrafa dislexica

Disgrafa motriz

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ALTERACIONES vLECTURA PEDAGOGICAS

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Lectura bradilexia: ritmo lento en la lecturaescritura. Lectura taquilexia: ritmo excesivamente rpido en leer o escribir. Lectura arrtmica: sin ritmo. Lectura mnsica: aprendizaje memorstico. Lectura imaginaria o inventada, lectura repetitiva, Lectura carencial o dislxica:

letras: confusin, inversin, omisin, rotacin Slabas: inversin, omisin. Palabras: omisin, sustitucin, repeticin, agregacin No distingue palabras similares, Dificultad para pronunciarlas Dificultad al tener que cambiar de rengln. Escasa comprensin lectora: ritmo y ausencia de puntuacin.

vESCRITURA
Caligrafa inconsistente e irregular Excesivas faltas de ortografa Omisiones de letras o slabas ("pueta" en vez de "puerta") Fragmentaciones indebidas Lentitud, grafismo poco evolucionado con relacin a la edad

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Alteraciones de la secuencia: letras: inversin (los por sol), omisin (b, d, g, p, t, k/ pato en lugar de plato), sustitucin; insercin de letras (teres por tres) y alteracin del orden de las letras (noma por mano). Slabas: inversin, omisin. Palabras: omisin, sustitucin, repeticin, agregacin

Cansancio muscular. Caligrafa irregular. Ortografa muy deficiente. Frases desordenadas en la composicin Repeticin de los mismos defectos que en la lectura.

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Sustitucin semntica: Confusin entre palabras

parecidas u opuestas en significado (leen o escriben negro en lugar de blanco).

Errores de separacin de palabras (, lasi lla, por la Dificultad en el trazo o disgrafa. Escritura en espejo: inversiones como "sol" en vez de Fallos en la construccin gramatical de la redaccin Inversin de letras en las palabras. Adicin de sonidos al final de la palabra. Tambin

silla).

"los"

espontnea.

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ALTERACIONES en el lenguaje oral Inversin y confusin de fonemas.

Dificultad para expresarse con trminos precisos. Uso inadecuado de los tiempos verbales. Elaboracin Incorrecta de la frase.

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ALTERACIONES de la conducta
Inseguridad de si mismo Reacciones variadas en la conducta Encerramiento dentro de s, con acusada resonancia y fijacin

ALTERACIONES neurolgicas y en el desarrollo psicomotriz

Dificultad en el conocimiento del esquema corporal. Ejercicios grficos hechos al revs (en espejo). . Mala interpretacin auditiva o visual. Trastornos del pensamiento atencin y de la memoria Nociones temporales confusas. Predomino cerebral inadecuado, denota lateralidad deficiente. Defectos del habla o del lenguaje Trastornos de la motricidad, torpeza motora. Trastornos discriminatorios perceptivos. Confusin figura - fondo. Trastornos del ritmo y secuencias.

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CARACTERISTICAS MAS RELEVANTES

Tarda mucho en hacer los deberes.

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Problemas en la composicin escrita o discurso oral (secuenciacin) debido a las dificultades de estructuracin espaciotemporal. Problemas en la comprensin, composicin y estructuracin de poemas. En una hora de trabajo rinde 10 minutos. Dificultad para leer oraciones o palabras sencillas. Suelen presentarse problema frecuentes con palabras cortas como del o por Inventa palabras al leer.

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del Prefiere leer en voz alta para entender. patrn
Su velocidad lectora es inadecuada para su edad. Cometen errores de ortografa raros, como merc por comer Tiene dificultadas para ver que una palabra est mal escrita Escriben la misma palabra de distintas maneras Copian las palabras mal aunque estn mirando cmo se escriben

Parece vago y hasta inmaduro, aunque es inteligente. Ms habilidad para exmenes orales que escritos. Es imaginativo e incluso creativo.

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Le cuesta prestar atencin: parece hiperactivo o soador. No controla el transcurso del tiempo. Baja autoestima. Tiene poca coordinacin motriz y falta de equilibrio. No le gusta la escuela, leer, escribir. Le cuesta recordar las tablas de multiplicar, aunque parezca que las conoce. Aprende mejor haciendo cosas con las manos, a travs de experiencias y con ayudas visuales. Conocen una palabra pero usan otra, como gato por casa Tienen dificultades para distinguir la izquierda de la derecha

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UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN

MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO MUNDO

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SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES SERVES

REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS? REVS?

tipos

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Existen diversas tendencias para clasificar la dislexia, dependiendo del punto de vista del neurlogo, psiclogo, especialista en lenguaje (Terapeuta del Lenguaje).

La ms aceptada internacionalmente es la que la divide la dislexia, en adquiridas o del desarrollo.

Dislexia adquirida

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Dislexia Adquirida

Existen algunos signos como patrones irregulares en el electroencefalograma (EEG), reflejos anormales, o dificultades en la coordinacin y orientacin manoojo, por ejemplo. este proceso el trastorno se produce por alteraciones en la ruta de acceso al significado, y en funcin de cul sea la ruta lesionada, los sntomas varan, por

En

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Dislexia Adquirida
Existen

algunos signos como patrones irregulares en el electroencefalograma (EEG), reflejos anormales, o dificultades en la coordinacin y orientacin manoojo, por ejemplo. este proceso el trastorno se produce por alteraciones en la ruta de acceso al significado, y en funcin de cul sea la ruta lesionada, los sntomas varan, por

En

Dislexia Fonolgica:
Lee

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mediante la ruta visual, leer con dificultad, las palabras desconocidas y las pseudopalabras, ya que no dispone de una representacin en el lxico visual que le permita su reconocimiento.

Dislexia Superficial:
Leen

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las palabras regulares, conocidas o no, e incluso las pseudopalabras (palabras no existentes), pero no pueden leer aquellas que no se ajustan a las reglas de conversin grafema a fonema. frecuente, a manera de ejemplo: que indique que "baca" es el nombre

Es

Dislexia Semntica:
Podr

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leer gracias a la conexin del lxico visual con el fonolgico, pero no podr recuperar su significado. En ella se dificulta comprender el significado de las palabras.

Dislexia Profunda:
Cuando

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el trastorno abarca ambas rutas, visual y fonolgica, se producirn ambos tipos de sntomas. Muestran dificultad para leer ciertas clases de palabras, adems producen errores visuales, pueden leer "polo" por "bolo", "march" por "marchaba". El sntoma caracterstico son los errores semnticos.

Dislexia Auditiva:
Dificultad

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para discriminar los sonidos de letras y reconocer pautas de sonido, secuencias, palabras, ordenes e historias, narraciones, etc. Presentan una audicin normal. dificultades en el deletreo y la composicin. Esta es la forma de dislexia ms difcil de corregir y radica en la inhabilidad de percibir

Tienen

Dislexia Auditiva:

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La enseanza fontica tradicional carece de sentido para ellos. Tambin presentan dificultades en repetir palabras que riman, interpretar marcas diacrticas, aplicar generalizaciones fonticas y pronunciar palabras con exactitud, teniendo estos nios obstruidas las relaciones fundamentales de sonidos y smbolos del lenguaje su trastorno se hace difcil de corregir.

Dislexia Visual:

Dificultad

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para seguir y retener secuencias visuales y para el anlisis e integracin visual de los rompecabezas. esta relacionado con problemas de visin, slo con la inhabilidad de captar lo que se ve. mayora percibe letras invertidas y

No

La

Dislexia Visual:

Esta

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se caracteriza por la inhabilidad para captar el significado de los smbolos del lenguaje impreso. tipo de dislexia es el ms fcil de corregir, por medio de ejercicios adecuados pueden aprender los signos grficos con precisin y gradualmente aprender secuencias; pero la lentitud persistir.

Este

Dislexia del desarrollo

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Dislexia del Desarrollo

Cuando

los mdicos empezaron a estudiar las dificultades en la lectura, deletreo o escritura en nios que por lo dems eran saludables y normales, tuvieron que distinguir entre estos y aquellos victima de dislexia adquirida. ello lo describieron como casos de dislexia especfica del desarrollo o

Para

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Dislexia del Desarrollo

La

dislexia del desarrollo sugiere, no que se haya desarrollado la dislexia, sino que pudo haber un atraso en algn aspecto del desarrollo, alguna

Dislexia Evolutiva:
Se

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le considera evolutiva cuando aparecen dificultades y rpidamente estos sntomas desaparecen por s solos durante el aprendizaje. sntomas: son inversiones en la escritura y/o en la lectura, adiciones, omisiones, escritura en espejo, vacilaciones, repeticiones, etc. Agrupa a

Los

Dislexia Profunda:
Los

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cambios de smbolos (letras y nmeros), modifican la identidad visual y fontica. b d /p q/ f t /6 9/ n w Cambios del significado de smbolos por diversidad de orientacin direccional de sus lneas. Hn/ oc /ao /ec

 Cambios

de los smbolos por omisin de fragmentos lineares. A V/ t r/ j o/ b a/ p a Conocida tambin como Dislexia con alteraciones viso-espaciales y motrices, presenta escritura en espejo, confusiones e inversiones al escribir, torpeza motriz y disgrafa.

Dislexia Profunda:

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LA DISLEXIA NO SE CURA, SE CORRIGE O SE RECONDUCE.

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