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EDUCATIVA
LIC. MÁXIMO VIDAL BECERRA
VALENZUELA
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
La ciencia y la Filosofía.
La Filosofía es considerada como la
teoría del pensamiento es la
“ciencia” del pensar.
La historia de la Filosofía tiene sus
comienzos hace 2500 años.
El nacimiento de la Filosofía se
conoce como el paso del mito al
logos.
Sócrates, sostenía que el saber
autentico era el técnico.
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Variedad de actividades diferentes ,
como por ejemplo, el arte.
Profesión de pedagogo.
Los “hechos pedagógicos” como los
aprendizaje, es transmisión de
valores.
El arte es fundamentalmente una
actividad.
Una técnica es un conjunto de reglas
sustentadas en las teorías de las
ciencias.
¿PEDAGOGÍA, ARTE, CIENCIA O
TÉCNICA
La Pedagogía es la ciencia de la
educación, dentro de las ciencias del
espíritu, que tiene una parte
artística, técnica, teórica y filosófica.
Una ciencia, si es valido lo dicho, no
puede ser calificado de técnica, pues
mientras la primera está constituida
de enunciados, la segunda lo está
por reglas.
TEORÍA CIENTÍFICA Y
FILOSÓFICA
Una teoría científica es
esencialmente un sistema hipotético-
deductivo de enunciados.
El ámbito científico siempre ha
tenido especial atractivo para la
filosofía; en él se distinguen un nivel
teórico y un nivel tecnológico.
ÁMBITO EDUCACIONAL
Es mucho más productivo concebir a la
Pedagogía como una disciplina tecnológica
que aprovecha la información
proporcionada por las ciencias sociales
para regular la enseñanza.
Estando en el nivel tecnológico del ámbito
científico, resulta pertinente establecer
que la investigación pedagógica deba
regirse por las normas de la investigación
científica.
DEFINICIONES Y
CLASIFICACIONES
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Proceso
que tiene por finalidad resolver un
problema.
CIENCIA: Obtención de
conocimientos destinados ha
satisfacer necesidades y problemas
del ser humano.
MÉTODO CIENTÍFICO: Fuente de
conocimiento basado en la
percepción y la hipótesis.
FUENTE DE CONOCIMIENTO
EXPERIENCIA.
AUTORIDAD.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.
RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
MÉTODO CIENTÍFICO.
PROYECTO DE INVESIGACIÓN.
Documento de planeación en donde
se precisa el problema de
investigación, objetivos y hipótesis.
En este documento se precisa los
procedimientos que se utilizaran,
cronograma de trabajo, referencias
bibliográficas.
VARIABLES DE
INVESTIGACIÓN
Es una característica , atributo o
factor propio de un objeto de
investigación.
La variable se expresa a través de
indicadores o valores.
VARIABLE INDICADOR
Nacionalidad Peruano
Italiano
Español
CLASIFICACIÓN DE
VARIABLES
Por la relación que exhiben:
INDEPENDIENTE: Tiene sentido causal.
DEPENDIENTE :Cuando resulta ser el efecto
de otra variable.
Por la función que cumplen:
PERTINENTE: Se refiere directamente al
objeto.
INTERVINIENTE: Se encuentra presente en el
desarrollo de la investigación, pero que no
se refiere directamente al objeto de
investigación.
PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD DE
LA INVESTIGACIÓN
PERTINENCIA: Utilidad concreta para
alguna comunidad en especial.
FACTIBILIDAD: Posibilidad para poder
llevar a cabo la investigación.
b.1. Factibilidad bibliográfica.
b.2. Factibilidad de acceso a la
población.
b.3. Factibilidad de servicios
colaterales.
ELABORACIÓN DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
Sedebe tener una idea clara de la
temática que desea trabajar.
Seleccionar la temática.
SELECCIÓN DEL TEMA A
INVESTIGAR
Esta determinada por el área en el
que se desenvuelve el investigador.
De acuerdo a los intereses
intelectuales.
Es el campo área donde está el
problema.
El campo es amplio.
Sugerido por una relación práctica
que sirve para tomar decisiones.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
Antecedentes , bases teóricas y
justificación.
Debe expresarse como una
interrogante.
Debe exhibir la población.
Exhibir variables de estudio.
Utilizar términos claros y precisos.
Expresar el ámbito geográfico y
temporal.
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Selección del tema de investigación:
AGRESIVIDAD.
Especificación del tema: Agresión
física.
Problema a investigar: Individuos que
sufren agresión.
Preguntas necesarias: ¿Es éste
problema realmente importante.
PROBLEMA
¿Supondrá esta investigación algo
distinto? ¿Por qué ?
¿Será interesante el resultado de la
investigación?
¿Resultará inmediatamente útil?
¿Contribuirá a guiar o cambiar la
política social?
ESTUDIO EXPLORATORIO
Estudio cuidadoso de las teoría
relevantes
Discusión con personas que ya han
pasado por experiencia en este
campo.
Observación de primera mano.
Reflexión sobre las propias
experiencias.
Criterio de relevancia social.
ANÁLISIS TEÓRICO
Es la ubicación del problema en el
contexto teórico con la finalidad de
precisión , con un marco teórico.
Conceptualización del problema
implica la definición de conceptos y
variables.
Operacionalizar el problema de
investigación a través de la hipótesis.
FORMULACIÓN DE LA
HIPÓTESIS
Responder al problema formulado.
Exhibir la población de estudio.
Exhibir la variable de estudio
Utilizar preferentemente los términos
que aparecen en el problema
formulado.
HIPÓTESIS
Deben ser conceptualmente claras y
comprensibles.
Los términos usados deben poseer
una realidad empírica.
Deben ser susceptibles de
verificación.
Deben hallarse en conexión con la
teorías precedentes.
Debe ofrecer una respuesta al
problema, objeto de la investigación.
CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS
DE ACUERDO A SU ESTRUCTURA
Se puede referir a dos o más
variables.
Variable dependiente.-Es la
resultante de la independiente.
Variable independiente.-Concepto
que cumple la función de determinar
el sentido de la proposición.
Ejemplo: A + frustración >
agresividad social.
VARIABLE
Frustración = V. Independiente.
Agresividad social = V. Dependiente.
VARIABLE CONDICIONANTE.- Es el
que posibilita la existencia de
variable independiente y
dependiente.
Ejemplo: Los estudiantes de la
Universidad José Carlos Mariátegui
están en una situación de crisis
social por falta de educación política.
VARIABLES
Falta de educación política =
Variable Condicionante.
VARIABLE DE ENCUADRAMIENTO.-
Cuando son más de dos variables la
que cumplen el papel de
condicionante.
A + frustración> agresividad social
debido al bajo nivel educativo y
económico.
Educativo, económico= V.
Encuadramiento.
OPERACIONALIZACIÓN DE UNA
HIPÓTESIS
A más frustración mayor agresividad
social .
Definición nominal.-Es conceptuar o
definir la categoría. Frustración:
Estado de ánimo deprimente de los
individuos.
Definición real.-Es el establecimiento
de conceptos en dimensiones
menores: Colérico,intolerante,
fatalista, pesimista.
OPERACIONALIZACIÓN
Indicadores: Es la descomposición en
unidades menores susceptibles de
medida.
Ejemplo : número de casos:
Intolerantes = 20
Pesimistas = 30
Fatalistas = 50
Coléricos=27
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN
Es la expresión de propósito o
intención del investigador.
El objetivo de investigación debe
estar en función del problema
planteado.
Expresarse utilizando un verbo cuyo
significado indique un propósito o
intención.
UNIVERSO Y MUESTRA
Universo: Totalidad de individuos o
elementos en las cuales puede
presentarse determinada
características susceptible de ser
estudiadas.
Muestra: Es la parte o subconjunto
de la población.
ELECCIÓN DE LA
METODOLOGÍA
Aquí se habla de métodos , técnicas
y muestras que se requiere para la
investigación.
Método: Procedimiento, camino para
llegar a un fin.
Técnica: Instrumento que acrecienta
el poder cognoscitivo.
Fuente: Lugar donde se encuentran
los hechos.
MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
OBSERVACIÓN
LA ENCUESTA.
LA ENTREVISTA.
EL CUESTIONARIO
ETAPAS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
Planteamiento del problema.
Construcción de un modelo teórico.
Deducción de consecuencias
particulares.
Prueba de hipótesis.
Introducción de las conclusiones en
la teoría.
INVESTIGACIÓN
EDUCACIONAL
BÁSICA: Se orienta hacia la solución
de problemas prácticos. Su finalidad
es recabar los datos empíricos que
sirven para formular, ampliar la
teoría.
APLICADA: Pretende resolver los
problemas prácticos.
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
Experimental.- Investigación
científica en la cual el observador
manipula y controla una o más
variables independientes y observa
la variable dependiente.
Investigación ex-post facto, similar al
anterior, las variables independientes
no pueden manipularse.
Investigación descriptiva.
Investigación histórica.
REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE
UNA INVESTIGACIÓN SEA
CIENTÍFICA.
MÉTODO HIPÓTESIS
EXPLORATORIOS
EXPERIMENTALES
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
Investigación experimental: En la
cual el observador manipula y
controla una o más variables
independientes.
Investigación expost facto: La
variable independiente no puede
manipularse.
Investigación descriptiva.
Investigación histórica.
ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EL POSITIVISMO ( Auguste Comte)
Los objetivos, los conceptos,
métodos de las ciencias naturales
son aplicados a las ciencias sociales.
Las leyes físicas son universales.
Los datos del método científico son
objetivos.
Los objetivos: explicación, predicción
y el control.
EL PARADIGMA INTERPRETATIVO
Representante, Carr y Kemmis, 1988.
La ciencia no es algo abstracto y
aislado del mundo sino que depende
del contexto social.
La conducta humana es compleja.
Las teorías son relativas, ya que cada
sociedad actúa con valores propios.
EL ENFOQUE CRÍTICO
Ni la ciencia ni los procedimientos
son puros.
El tipo de explicación de realidad que
ofrece la ciencia no es objetiva ni
neutral ya que obedece a un
determinado interés humano.
La metodología que se propugna
desde la ciencia sociakl es la crítica
ideológica.
INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA
EDUCATIVA.
INVESTIGACIÓN PROTAGÓNICA
b) Finalidad.
c) La concepciones psico- socio-
pedagógicos.
d) Opera a partir de un episodio.
e) Método de investigación
protagónica.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
PROTAGÓNICA.
PRIMERA ETAPA.
ii) Problematización.
iii) Selección de un episodio.
iv) Definición de un problema de
acción.
v) Definición del problema de
investigación
SEGUNDA ETAPA
Observación.
Reconstrucción externa del episodio.
Reconstrucción interna del episodio.
a) Emocionalidad.
b) Representación.
c) Racionalidad pedagógica.
TERCERA ETAPA
Interpretación.
Interpretación de la situación.
CUARTA ETAPA
Elaboración de alternativas.
Formulación de alternativas de
acción.
El grupo como instrumento de
investigación al servicio de la
investigación protagónica.