You are on page 1of 17

Deutschunterricht mit dem Lehrmittel Die Sprachstarken

Die Sprachstarken fr die 2. bis 6. Klasse

Wie Kinder Sprache lernen

Kinder lernen Sprache in Situationen, die fr sie wichtig sind. Kinder lernen durch Entdecken. Kinder festigen ihr Knnen durch ben. Lernen braucht klare Strukturen. Lernen meint: Durch ben, Problemlsen, Erklren und Handeln das bestehende Knnen und Wissen erweitern.

Deutschunterricht untersttzt Lernen in allen Fchern


Lernen in der Schule ist meist verbunden mit Sprachlernen: Sprachlernen geschieht in allen Fchern. Im Deutschunterricht wird Wissen und Knnen erworben, das auch in anderen Fchern wichtig ist.

Ziel: Das aufgebaute Wissen und Knnen untersttzt die Kinder beim Lernen in anderen Fchern, z. B. Mathematik, Mensch und Umwelt.

Die Lehrwerksteile

Damit arbeitet Ihr Kind: Sprachbuch Arbeitsheft Arbeitsbltter (Kopiervorlagen) Audio-CD

Karteikarten

Die fnf Sprachlernbereiche

Lesen

Schreiben

Sprechen / Hren / Gesprche fhren

Rechtschreiben

Grammatik

Was bietet das Sprachbuch?

Attraktive Themen, die alle mit Sprache zu tun haben Zum Nachschlagen: Knappe bersicht ber Grammatik und Rechtschreibung Schreibwelten: regen die Kinder zum Schreiben an

Oasen: Doppelseiten zum Verweilen, Fantasieren, Tfteln

Was bietet das Arbeitsheft?

Vertieft den Stoff des Sprachbuchs Grne Seiten: Viele bungen zum Grammatik- und Rechtschreibtraining Hellblaue Seiten: bungen zum Lesetraining Gelbe Seiten: Selbstbeurteilungsbgen

Orange Seiten: Wortlisten zum Nachschlagen

Grammatik und Rechtschreibung

Die Sprachstarken bieten ein breites Angebot: Kapitel Wrter und Stze mit vielfltigem bungsmaterial Grner Teil des Sprachbuchs enthlt Regeln und Begriffe bersichtlich zusammengefasst Grner Teil im Arbeitsheft mit vielen bungen

Zum Umgang mit Rechtschreibfehlern

Aus welchen Fehlern kann eine Schlerin oder ein Schler etwas lernen?

Korrekturen dienen der Frderung der Lernenden.


Sich auf wenige Fehlertypen beschrnken und nicht alle Fehler gleichzeitig anstreichen. Texte, die verffentlicht werden sollen, werden vollstndig auf Rechtschreibung korrigiert.

Der Lern- und Beurteilungskreislauf

1 Lernziel: einen Text publikumsgerecht vorlesen Kriterien sind bekannt

Training Lesen Text 1 Training 5 Training 4 Training 3

4 angepasste Frderangebote

2 Beobachten: LP macht Notizen Training Lesen Text 2


Feedback: Das kannst du gut. Das solltest du noch verbessern.

3 Beurteilen: Kriterien: liest laut, macht Pausen, blickt auf, angemessenes Tempo

Beurteilen und Frdern in der Praxis

Selbstbeurteilung durch die Lernenden

Ziel der Selbstbeurteilung: Realistische Selbsteinschtzung und Frderung der Lernenden

Gelbe Seiten im Arbeitsheft: Die Lernenden denken ber ihr Lernen nach.
Selbstbeurteilungen sind die Grundlage fr das Gesprch mit der Lehrperson.

Beobachtung und Beurteilung durch die Lehrperson


Das Deutschlehrmittel bietet der Lehrperson: Beobachtungsbgen und Beurteilungsraster Bogen im A3-Format fr das Gesprch mit den Eltern Ergibt ein Gesamtbild der Leistungen eines Schlers, einer Schlerin am Ende eines Semesters oder Schuljahrs.

Wichtige Merkmale des Lehrmittels


Spannende Sprachthemen

bersichtlicher Aufbau
Stufengerechte Vermittlung von Grammatik und Rechtschreibung

Grosses Angebot an bungsmaterial fr sprachstarke und sprachschwache Kinder


Mit ausgereiftem Beurteilungs- und Frderkonzept Abgestimmt auf die Lehrplne und auf die HarmoS-Standards

Wie Eltern ihr Kind untersttzen knnen

Die Selbststndigkeit des Kindes untersttzen Interesse an der Arbeit des Kindes zeigen Die Freude an der Sprache, an Geschichten und Bchern mit dem Kind teilen Keine Angst vor Fehlern Fehler sind normal!

Danke schn fr Ihre Aufmerksamkeit!