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Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria

DR. EDWIN URIBE POMALAZA PRESIDENTE

LA NATURALEZA DE LA EDUCACIN La Educacin es un proceso de formacin integral y no un simple proceso de trasmitir informacin.

La Educacin es un Proceso que contribuye al desarrollo personal, social, econmico y por tanto al bienestar de las personas. La Educacin es un valor que dignifica y libera, puesto que eleva el autoestima y le da la conviccin de escoger y forjar sus metas al ser humano.

La educacin es un derecho y por lo tanto se basa en principios filosficos y doctrinarios que se constituyen en pilares, tales como:
La justicia La Equidad Y La Inclusin

El derecho a la justicia y la Equidad en la Educacin

Por el sentido del valor distributivo y la igualdad de oportunidades para todos, sin discriminacin ni marginacin de ndole poltico, social, econmico, racial o de gnero que la educacin debe tener, como parte de una Poltica de Estado.

El derecho a la Inclusin:
El valor de la justicia y la equidad, conlleva a considerar la formulacin de las condiciones adecuadas para todos los grupos humanos, como son tambin los discapacitados y los grupos tnicos, a quienes se debe incluir creando las condiciones para su participacin en el proceso educativo. El Pensamiento reflexivo es en consecuencia: La Educacin es para todos

El Derecho a una Educacin de Calidad


La Gratuidad, la igualdad, la equidad y la inclusin, no significa dar lo mnimo, para que alcance, el residuo o la dadiva, que conlleve a una educacin mediocre y deficiente, ni de parte del Estado ni de parte del sector privado y en conclusin el pensamiento sera: La Calidad tambin es un derecho en la Educacin

Las Nuevas Polticas Educativas


Los cambios necesarios en la Educacin han generado nuevas polticas en la gestin de la educacin, se considera aspectos importantes como: El Proyecto Educativo Nacional: Que considera al tercer y quinto objetivo; Mejores Maestros y una Educacin Superior de calidad, puesto que el pilar de la educacin es el Profesor.

La nueva Ley de la Carrera Pblica Magisterial.


Basada en la Meritocracia, que si bien exige ms al Profesor, tambin le brinda mejores condiciones en su calidad de vida laboral y estatus social.

La creacin por Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa - SINEACE La Educacin de calidad tiene que ser garantizada, y la auto evaluacin, la evaluacin y la acreditacin de las Instituciones educativas es necesario, y con la creacin del SINEACE se lograr ese objetivo.

CRONOLOGA DE LA CREACIN DEL SINEACE


Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa Promulgacin de la Ley Reglamento de Ley D:S. 018-2007-ED CONEAU Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Universitaria Presidente: Dr. Jos Mara Viaa Prez 19 de mayo de 2006 10 de julio de 2007 15 de Noviembre de 2007

CONEACES Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior no Universitaria Presidente: Dr. Edwin Uribe Pomalaza IPEBA Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica Presidente: Peregrina Morgan Lora

07 de Febrero de 2008

04 de Junio de 2008

Consejo Superior del SINEACE Presidente: Dr. Jos Mara Viaa Prez R.M- 0173-ED-2008 Establecen plazo de 90 das para publicar los

04 de Diciembre de 2008

31 de Marzo de 2008

CONFORMACIN DEL SINEACE Representantes en los Directorios en los rganos operadores del SINEACE IPEBA
Ministerio de Educacin Ministerio de Trabajo

CONEACES
Ministerio de Educacin Institutos Superiores Privados CONCYTEC

CONEAU
Universidades Pblicas Universidades Privadas CONCYTEC

Instituciones Educativas Privadas Gremios Empresariales

Gremios Empresariales

Gremios Empresariales

SENATI CEPLAN

SENATI CEPLAN

Colegios Profesionales CEPLAN

Qu es el SINEACE?
Es el Sistema Nacional tiene fin garantizar el desarrollo de la Calidad Educativa en todos sus niveles y esta conformado por tres rganos operadores: El IPEBA, que es Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica. El CONEACES, Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria y EL CONEAU, Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

El contexto del CONEACES:


Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria, es el rgano operador del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educativa, que tiene su mbito de accin en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior.

La importancia del Concepto de la calidad educativa


Radica en alcanzar el nivel ptimo de las caractersticas inherentes al servicio educativo y que deben cumplir las Instituciones para satisfacer las necesidades de los usurarios y beneficiarios.

OBJETIVOS DEL CONEACES


Promover el desarrollo de procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad de la educacin superior no universitaria.

Contribuir a alcanzar niveles ptimos de calidad en los procesos, servicios y resultados educativos de la educacin superior no universitaria.

FUNCIONES BSICAS DEL CONEACES


Definir los estndares e indicadores de evaluacin para el proceso de acreditacin en la gestin institucional y acadmica de las instituciones educacin superior no universitaria. Proponer los estndares y competencias profesionales. criterios para la certificacin de las

De acuerdo a la Nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior. Ley N 29394 el CONEACES tiene adems las siguientes funciones: Emitir opinin de la conveniencia de las carreras profesionales que ofertaran los Institutos y Escuelas de Educacin Superior. Formular los Estndares y Criterios de Evaluacin para la revalidacin de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior.

Acciones conducentes a la calidad educativa


La Auto evaluacin.- Lo realizan las instituciones educativas. La Evaluacin.- La realizan Entidades Externas. La Acreditacin.- La otorga el a las Instituciones educativas La Certificacin.- Es otorgada a los profesionales por una Entidad autorizada por el SINEACE.

LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA EN EL PER

CONFORMACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA


De acuerdo a la nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior Ley N 29394, comprende a Los siguientes tipos de Instituciones Educativas:

Fuente: Direccin general de Educacin Superior Tcnico Profesional DIGESUTP, Noviembre 2009

TIPO DE INSTITUCIN Pedaggico Tecnolgico Pedaggico y Tecnolgico Formacin Artstica Otros Institutos o Escuelas TOTAL

PBLICO 91 321 22 25 6 465

PBLICO DE GESTIN PRIVADA

PRIVADA 230

TOTAL 321 733 29 29 6 1,118

410 7 4 230

651

TOTAL DE ESTUDIANTES POR REGIONES REGIN AMAZONAS ANCASH APURIMAC AREQUIPA AYACUCHO CAJAMARCA CALLAO CUSCO HUANCAVELICA HUANUCO ICA JUNIN TOTAL 3026 10176 2686 25525 7199 10152 2230 20431 2736 4169 12917 17497

LA LIBERTAD LAMBAYEQUE LIMA LORETO MADRE DE DIOS MOQUEGUA PASCO PIURA PUNO SAN MARTIN TACNA TUMBES UCAYALI TOTAL:

17835 13126 147,350 7196 655 2661 2344 17573 13058 7656 4694 2664 4234 359,790

FAMILIA DE CARRERAS PROFESIONALES DE LOS IST


N Familia Profesional Sector Econmico N de Carreras Institutos que dictan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Administracin y Comercio Actividades Agrarias Actividades Martimas Pesqueras Artes Grficas Artesanas y Manualidades Computacin e Informtica Comunicacin, Imagen y Sonido Construccin Cuero y Calzado Electricidad y Electrnica

Servicios Agricultura Industria Industria Industria Servicios Servicios Industria Industria Industria

19 4 2 10 0 2 13 5 2 11

374 153 4 30 0 298 20 34 0 80

N 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Familia Profesional Esttica Personal Hostelera y Turismo Industrias Alimentarias Mecnica y Metales Mecnica y Motores Minera Qumica Salud Servicios Sociales y Asistenciales Textil y Confeccin TOTAL CARRERAS

Sector Econmico Servicios Servicios industria Industria Industria Minera Industria Servicios Servicios Industria

N de Carreras Institutos que dictan 1 14 1 9 3 2 2 6 6 2 114 7 34 7 55 85 7 7 380 8 8

Mercado IST: 20 carreras ms ofertadas


Computacin Enfermera Tecnico Contable Secretariado Agropecuaria Administracin Mecanica Automotriz Electronica Tcnica de farmacia Tcnica laboratorio clnico Protesis dental Mecanica de produccin Marketing Electricidad Guia Industrias alimentarias Construccin Civil Administracin de empresas tursticas y hoteleras Produccin agraria Administracin de negocios internacionales
2

Fuente: MINEDU. Elaboracin: Innovacin Econmica SAC

22 2 22 2 22 2 22 2 22 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 22 2 22 2 22 2 22 2 22 2 22 2 22 2 22 2 22 2

Ranking de demanda Laboral por Carrera


Fuente: Ral Haya de la Torre

N
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Construccin Civil

Carrera

Gua Oficial de Turismo Tcnica en Farmacia Mecnica de producciones Mecnica Automotriz Contabilidad Electricidad Electrnica

N 9.

CARRERA Secretariado Ejecutivo

10. Administracin de Servicios Hoteleros 11. Agropecuaria 12. Computacin e Informtica

13. Administracin de Empresas 14 Forestal 15. Industria Alimentaria

16. Anlisis Qumico 17. Enfermera Tcnica 18. Laboratorio Clnico 19 Prtesis Dental

PERCEPCIN DE LA CALIDAD DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR


PERCEPCIN GENERAL DE LA CALIDAD DE LOS IESS
Fuente: GRADE-2004

Categora Muy Buena Buena Regular Mala Total

% 6% 36% 51% 7% 100%

PERCEPCIN DE LA CALIDAD POR LA FORMACIN QUE BRINDAN FORMACION DE LOS IESS


Fuente: GRADE-2004

Categora Muy Buena Buena Regular Mala Total

% 9% 45% 40% 6% 100%

PERCEPCIN DE LA CALIDAD DE LOS DOCENTES DE LOS IESS


Fuente: GRADE-2004

Categora Muy Buena Buena Regular Mala Total

% 4% 39% 59% 8% 100%

PERCEPCIN DE LA CALIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS IESS


Fuente: GRADE-2004

Categora Muy Buena Buena Regular Mala Total

% 6% 27% 57% 10% 100%

PERCEPCIN DE LA CALIDAD DEL EQUIPAMIENTO DE LOS IESS


Fuente: GRADE-2004

Categora Muy Buena Buena Regular Mala Total

% 4% 19% 52% 25% 100%

FACTORES QUE DETERMINAN LA BAJA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA Normatividad dispersa e inconsistencia en las reformas. Poca innovacin tecnolgica y equipos obsoletos de las Instituciones de Educacin Superior. Poca capacitacin de los docentes. Congelamiento de los niveles remunerativos Currcula desactualizada y desvinculada a la realidad de los sectores productivos. Falta de Promocin de la importancia de la Educacin Tecnolgica. Poco apoyo y valoracin por parte de Gobiernos anteriores y el sector Privado

Fuente: GRADE 2004

ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL CONEACES DESDE SU CREACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA Desde su instalacin el 07 de febrero del 2008 ha realizado las siguientes actividades: Elaboracin Estndares y Criterios de Evaluacin y Acreditacin de los Institutos Superiores de Formacin Docente. Gua de Auto evaluacin para la aplicacin de Estndares y Criterios de Evaluacin y Acreditacin de las Instituciones de Educacin Superiores de Formacin Docente. Procedimiento para la Evaluacin y Acreditacin de las Instituciones de Educacin Superior No Universitaria.

Sigue

ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL CONEACES DESDE SU CREACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

Gua de Procedimientos para la Autorizacin y Registro de Entidades Evaluadoras con fines de Acreditacin. En cumplimiento con la nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior y su Reglamento (Ley N 29394), se ha elaborado el documento tcnico denominado: Procedimiento para la emisin de opinin por parte del CONEACES sobre la conveniencia de carreras que propongan ofrecer los Institutos y Escuelas de Educacin Superior.

Sigue

ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL CONEACES DESDE SU CRACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

Se ha formulado el Proyecto de Estndares y Criterios de Evaluacin para la acreditacin de las carreras profesionales de salud de los IEES (IST), en proceso de validacin. Se ha formulado el Proyecto de Estndares y Criterios de Evaluacin para la Acreditacin de las familias de carreras profesionales de los IEES (IST), en proceso de validacin. Se realizaron en el 2009, Talleres Macro regionales para la validacin de los Estndares y Criterios de Evaluacin y Acreditacin de los Institutos Superiores de Formacin Docente, en las Ciudades de: Trujillo, Huancayo, Cusco y Lima-Provincias, as como los talleres de expertos nacionales e internacionales con participantes de Chile, Colombia, EE.UU. Mxico y Australia.

Sigue

ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL CONEACES DESDE SU CREACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

Se han registrado ms de 50 Comits de Auto Evaluacin de los Institutos de Formacin Docente. Se han realizado en el 2009, talleres Macro Regionales de capacitacin a los Comits de auto evaluacin de los IFD, en la metodologa de aplicacin de los Estndares y Criterios de Evaluacin de los Institutos Superiores de Formacin Docente, en las Ciudades de Chiclayo, Arequipa, Huancayo y Lima-Provincias. Se han realizado en ese mismo ao talleres Macro Regionales de validacin de los Estndares y Criterios de Evaluacin para la acreditacin de las carreras de salud, en las Ciudades de: Chiclayo, Arequipa, Huancayo y Lima provincias.

Sigue

ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL CONEACES DESDE SU CREACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

En los meses de febrero y marzo del presente ao, se han realizado los talleres Macro Regionales de validacin de los Estndares y Criterios de Evaluacin para la acreditacin de las familias de carreras profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior, en las Ciudades de: Trujillo, Huancayo, Iquitos y Arequipa, estando pendiente para este mes de mayo, la realizacin de los Talleres de Lima Metropolitana y Regin Lima . Desde el mes de marzo del presente ao, de acuerdo a la nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, se viene evaluando la conveniencia de los Proyectos de nuevas carreras que ofrecern los IEES (IST), de los cuales el CONEACES tiene que emitir opinin. (Existen aproximadamente 80 expedientes de propuestas nuevas.)

Actividades para el 2010


Para el ao 2010, el CONEACES tiene programado realizar lo siguiente:

Aprobar y Publicar los Estndares y Criterios de Evaluacin para la acreditacin de las carreras profesionales de Salud de lo IEES (IST). Aprobar y publicar los Estndares y criterios de Evaluacin de las familias de carreras profesionales de los IEES (IST). Desarrollar los Talleres Macro Regionales de Capacitacin de los Comits de auto evaluacin de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior, para todas las carreras. Convocar a las Entidades de Evaluacin Externa, evaluarlas, autorizarlas y registrarlas. Acreditar no menos de 10 Institutos de Formacin Docente e iniciar la etapa de auto evaluacin de todas las carreras de los IEES-(IST).

Actividades para el 2011


Para el 2011 el CONEACES tiene proyectado lo siguiente:

Acreditar el 10% de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior. IEES-IST con carreras de salud (Existen 380 Institutos con carreras de salud). Iniciar el Proceso de Acreditacin de al menos el 30% de las carreras Profesionales de todos los Institutos y Escuelas de Educacin Superior.

MODELO ESTNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

DIMENSION
I. GESTIN INSTITUCIONAL

FACTORES

N INDICADORES

4 6 4 3 1 7

1 7 25 1 9 9 70

II. PROCESOS ACADMICOS

III. SERVICIOS DE APOYO

IV. RESULTADOS E IMPACTO

GESTIN INSTITUCIONAL
DIMENSIN FACTORES N INDICADORES

I. GESTIN INSTITUCIONAL

Proyecto Educativo Institucional Organizacin y Gestin Administrativa


Gestin Docente

3 5

6 3 17

Gestin Presupuestal

TOTAL

DIMENSIN

FACTORES Diseo Curricular Admisin

INDICADORES 7 2 7 2 2 5 25

II. PROCESOS ACADMICOS

Enseanza - Aprendizaje Titulacin Tutora Investigacin TOTAL

DIMENSIN
III. SERVICIOS DE APOYO

FACTORES Desarrollo del Personal Administrativo

INDICADORES 3

Sistemas de Informacin Bienestar Infraestructura, Equipamiento y Tecnologa TOTAL

4 8

19

DIMENSIN
IV. RESULTADOS E IMPACTO

FACTORES
Imagen Institucional

INDICADORES
2

3 Impacto Social 4

Egresados TOTAL

NIVELES DE ACEPTACIN
2 3 4

NIVELES DE ACEPTACIN

TIEMPO ESTABLECIDO DE ACREDITACIN CUMPLIMIENTO DE ESTNDARES RANGO DE PUNTOS OBTENIDOS RANGO DE PUNTOS EN PORCENTAJE VIGENCIA EN AOS DE ACREDITACIN

MINIMOS MAXIMOS

264 hasta 297 298 hasta 350

75% 85%

84%

Dos aos Tres aos

a 100%

MUCHAS GRACIAS
Dr. Edwin Uribe Pomalaza Presidente

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