Enfoque tradicional de tems

Evaluacin

Tipos de Exmenes
Los tipos de examen clasificados segn la forma de respuesta son: * orales (cuestionamiento de temas) * escritos (lpiz y papel) * ejecucin (prcticas y laboratorio) A su vez los tems se clasifican de la misma manera; orales, escritos y de ejecucin.

 tems orales 1. De respuesta abierta. El examinado determina los contenidos a exponer. 2. de respuesta dirigida. El examinador orienta al examinado sobre los contenidos a exponer.

Exmenes Orales Los estudiantes responden en forma verbal a lo requerido.

 tems escritos. Pueden clasificarse en tres tipos: 1. No estructurados. 2. semi estructurados. 3. estructurados.

Exmenes Escritos Exigen al sujeto una respuesta ante una base de indagacin.

tems de base no estructural

Tambin llamados de composicin o ensayo. Son exmenes escritos de respuesta libre.

Ventajas
- Fomenta la creatividad

Desventajas

-Admiten diversas -Ayudan a obtener respuestas por lo que se informacin acerca del requiere un patrn base nivel de aprendizaje. de respuestas esperadas. - fomenta la objetividad en - necesita de mucho la calificacin. tiempo para la contestacin y revisin.

Ejemplo: en una clase de Historia se puede pedir una comparacin entre la independencia de Mxico y la revolucin mexicana de acuerdo a los aspectos que el examinado defina.

tems de base semiestructurada

Indican en las instrucciones qu y cmo se debe hacer. Debe conocer con precisin lo que el profesor solicita en cada cuestin. Ventajas
Las indicaciones dadas en las preguntas establecen el esquema mas precisos que indican respuestas mas apegadas a los objetivos.

Desventajas
Requiere un mayor nmero de reactivos para mejorar su validez. Dificultad de asignar un valor relativo.

Ejemplo: compare la teora X con la teora Y de acuerdo con las siguientes variables

tems de base estructurada

Exige que el examinado seleccione la respuesta correcta entre un grupo de ellas y que ofrezca una respuesta breve. La determinacin de respuestas aceptables es explicita, igual que la exclusin de las rechazadas y la calificacin esta claramente determinada, libre de error

Reactivos verdadero y falso

Consisten en una serie de proposiciones y exigen que el alumno exprese el juicio acerca de cada una mediante expresiones, tales como: falsoverdadero; si-no; nunca-siempre. El reactivo debe expresarse en forma simple y conciso para evitar confusiones. Ejemplo: al empujar una puerta con la mano con cierta fuerza, la puerta empuja a la mano con la misma fuerza. Verdadero Falso

Ventajas Son un medio directo y simple de medir resultados. Permiten cubrir una gran cantidad de contenido en un mnimo de tiempo. Son faciles y objetivos para corregir.

Desventajas Se necesitan incluir una gran cantidad de reactivos para alcanzar un alto nivel de confiabilidad. Existe la posibilidad de que las respuestas correctas se acierten por adivinacin. Sino estn bien diseados pueden ser ambiguos y prestarse a la memorizacin.

Reactivos de identificacin o ubicacin de conocimientos

Presentan un esquema grfico de conocimientos que se quiere evaluar, en el cual se le ha dado un nmero o una letra a cada parte que el alumno debe identificar; la columna de las respuestas contiene los mismos nmeros o letras que aparecen en el esquema grfico seguido de rayas en las cuales se debe nombrar la parte correspondiente del esquema.

Ventajas

Desventajas

Objetividad en su correccin. No evala procesos Mide una cantidad complejos de pensamiento. importante de contenidos de acuerdo con una imagen.

 Ejemplo: escriba sobre las lneas el nombre de cada uno de los componentes de la neurona presentada en este esquema.

Reactivos de relacin
La presentacin de dos o ms columnas de palabras, smbolos, etc. las que el alumno deber asociar de algn modo, en funcin de la base que se haya establecido en las instrucciones del reactivo.
Ventajas
Se califica con rapidez una gran cantidad de informacin. Son fciles de elaborar.

Desventajas
No son adecuados para medir complejos de aprendizaje. Se deslizan diversas claves e indicios que pueden favorecer la eleccin de la respuesta.

 Ejemplo: relaciona los siguentes lderes con su respectivo pas, escribiendo en el parntesis la letra correspondiente.

Reactivos de anlisis de relaciones

Presentan dos enunciados completos, relacionados y verosmiles: el primero es una proposicin y el segundo una raza o justificacin. Se ofrecen varias respuestas, entre las cuales debe escoger el alumno.
Ventaja Desventaja

Evalan niveles cognitivos de anlisis y sntesis.

Mayor tiempo para la elaboracin por parte del examinador.

Ejemplo: proposicin: las ballenas y los delfines son

mamferos que viven en el agua. Razn: debido a que se reproducen de manera vivpara y no tienen bronquios sino pulmones.

Reactivos de completacin o respuesta breve

Se responden median una palabra, una frase, un numero o un simbolo. Se presenta un enunciado incompleto con espacios en blanco, que el alumno debe llenar. Tambien puede consistir en una proposicion que afirma un hecho, y que es seguida de otra incompleta que requiere que se compare o se eliga opciones. Ejemplo: El animal que come carne de otro se clasifica como __________? (carnivoro)
Ventajas Permiten evaluar rapidamente la retencion de una gran cantidad de info no verbal Resultan faciles de elaborar Desventajas Son inadecuados para evaluar resultados complejos de aprendizaje y para todo conocimiento que no pueda expresarse mediante una plabra, un simbolo o un numero

Reactivos de analogas
Presentan un proposicion que afirman un hecho y que le sigue de otra incompleta, cuya completacion requiere comparar y/o elegir opciones. Estos miden la actividad para ver relaciones en un par de palabras, entender las ideas que se expresan y reconocen una relacion similar o paralela. Ejemplo: Elija la letra del par de palabras que mejor indique una relacion similar a la expresada en el par original. Vocacion:Oficio:: a) Necesidad : satisfactor b) Sacrificio : triunfo c) Capacidad : tarea d) Produccion : producto e) Calidad : meta

Ventajas

Desventajas

Los reactivos pueden Resulta difcil elaborar usarse en forma pura o suficientes distractores introducindoles cambios semejantes. o adaptaciones de acuerdo con los contenidos y los objetivos de la prueba Evalan niveles cognitivos de anlisis y sntesis

Reactivos de opcin mltiple

Son preguntas con varias respuestas posibles de las cuales una es correcta y las restantes (distractores) son verosmiles, o de las que todas son correctas, pero solo una de ellas es mas apropiada; en el primer caso se llaman de respuesta correcta , y el segundo de respuesta ptima

EJEMPLO:
Mxico es un pas que se encuentra ubicado en el continente: a) Africano b) Americano c) Asitico d) Europeo

Ventajas
-Pueden medir conocimientos y habilidades con la misma efectividad que otras pruebas. -Se prestan menos a la ambigedad y las respuestas estn menos sujetas a la adivinacin. -Son fciles de calificar. -Se pueden usar prcticamente para todo tipo de contenido y disciplinas.

Desventajas
-Capacidad limitada para medir dimensiones cognitivas de alto nivel y complejos, como la creatividad y la habilidad para resolver problemas. -Se reducen a evaluar resultados de aprendizaje solo en el mbito verbal. -Demandan mucho tiempo en su elaboracin. -Dificultad en la elaboracin de distractores adecuados.

Reactivos de multiitem de base comn

En este tipo de reactivo se admite la presencia de un esquema de informacin que puede estar presentando por un texto escrito, un grfico, un mapa o una tabla. Adems han sido ideados para evaluar la capacidad, para interpretar datos, inferir conclusiones originales, definir problemas, analizar relaciones, formular hiptesis, verificar falacias lgicas, etc.

EJEMPLO:
Las nietas del seor Valverde Margarita, Luisa e Isabel, tienen nueve perlas y seis diamantes, es decir, un total de 15 piedras preciosas. Margarita tiene tres diamantes, Luisa tiene tantas perlas como Margarita tiene diamantes y en total tiene un accesorio, que tiene cuatro. 1.- De perlas, Margarita tiene:
a) b) c) d) 0 1 2 3

2.- De perlas, Luisa tiene:

a) b) c) d) 0 1 2 3

3.-De diamantes, Isabel tiene:

a) b) c) d) 0 1 2 3

Ventajas
-Miden aspectos de la conducta mas global y completa que otro tipo de reactivos. -Se estructuran para evaluar resultados complejos de aprendizaje. Evalan los objetivos educacionales que en la actualidad ocupan el mas alto nivel de importancia en el campo cognitivo.

Desventajas
Suelen ser un poco difciles de preparar, ya que requieren de un buen entrenamiento y una mente ingeniosa, despierta y critica. -Tampoco es fcil encontrar un texto, una tabla, una grafica o cualquier otro material que posea suficiente informacin, como para idear una serie de preguntas interdependientes entre si.

tems de ejecucin o evaluacin del aprendizaje practico

El aprendizaje practico tiene que ver con conocimientos prcticos relacionados con el saber hacer. Nos referimos a la aplicacin de procedimientos:
a) b) c) d) Trabajos o proyectos Laboratorios Demostraciones Simulacin

Ventajas
-Proveen una forma ms directa de evaluar aprendizajes complejos. -Pueden utilizarse como parte de las actividades instruccionales en el aula. -Ofrecen mltiples respuestas correctas. -Pueden vincularse a situaciones de la vida diaria. -Integran destrezas, conocimientos y habilidades.

Desventajas
-Se consume mucho tiempo para elaborarlos, administrarlos y desarrollar los criterios y formularios para la evaluacin. -No evalan conocimientos de bajo nivel cognitivo. -Baja confiabilidad de los resultados ya que dependen del juicio evaluador. - No se pueden hacer generalizaciones por ser muestras pequeas.

Muchas Gracias!