Memoria y Aprendizaje

Mg. Margarita C. Ortiz G. 2011

 Memoria: funcin cerebral que resulta de

conexiones sinpticas (sinapsis) entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas.

 Las seales que forman recuerdos y pensamientos se mueven por una neurona individual como una minscula carga elctrica.

1.

2.

Dnde se encuentra la memoria? La formacin hipocampal est situada en la superficie media del lbulo temporal. Recibe informacin del crtex y enva seales al hipotlamo y el rea septal a travs del frnix. La principal funcin del hipocampo es la de la consolidacin de la memoria y el aprendizaje. Una lesin en esta zona produce amnesia antergrada

 Mantiene estrechas interacciones con la corteza cerebral. Encargado de la memoria, las emociones, la atencin y el aprendizaje. La amgdala est vinculada al comportamiento agresivo, el hipocampo a la memoria Cuerpos mamilares: funcin de comunicacin intervienen en mecanismos de la memoria.

El Sistema lmbico

Clasificacin de memoria: criterios Procesos cognitivos conscientes. Compuesta por informacin accesible en tiempo real. Memoria muy grande. Incluye la informacin que utilizamos constantemente en nuestra vida diaria.
Persistencia de la memoria. Refiere a la durabilidad de los conocimien tos

Procesos cognitivos conscientes. La informacin normal: cmo y dnde estn situadas las cosas, tareas pendientes, rutinas, etc. Los preconceptos: conforman una parte de nuestro carcter o personalidad. Los programas de respuestas automticas: se cargan en un corto perodo de tiempo cuando nos despertamos. La memoria lingstica y otras. Programas de respuesta automtica especiales el de conducir o el de situaciones de peligro. Se cargan cuando se van a utilizar.

Persistencia de la memoria Memoria a corto plazo: conservacin de la informacin depender del tiempo utilizado. Memoria a medio plazo. Informacin que se retiene durante bastante tiempo. Es mayor en la medida que la informacin sea ms relacional Memoria a largo plazo. Refiere a los principios personalizados generales, como justicia, igualdad, libertad, respeto, educacin, beneficio de la duda

FASES DE LA MEMORIA
Informacin sensorial 1- Codificacin Memoria a CORTO PLAZO ---- prdida 2- Consolidacin o fijacin Memoria a LARGO PLAZO ---- prdida 3- Recuperacin Memoria operativa o de trabajo

ALTERACIONES DE MEMORIA Amnesia antergrada: imposibilidad para asimilar nueva informacin. Los nuevos eventos no son transferidos a la memoria a largo plazo, as que el que la sufre no ser capaz de recordar nada que haya ocurrido despus del inicio de este tipo de amnesia por ms que un pequeo momento Amnesia Retrgrada : Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados. No se recordarn eventos que hayan ocurrido antes del comienzo de la enfermedad.

MEMORIA INSTANTANEA Informacin accesible inmediatamente (vida diaria) Informacin normal Preconceptos Programas de respuestas automticas Programas de respuesta automtica especiales Memoria de trabajo asociada al funcionamiento de la lgica o inteligencia. Muy reducida. Funcionamiento ptimo: uso de 3 4 variables simultneamente- Pensar en un concepto y efectuar operaciones lgicas con ms de 5 variables Memoria auxiliar de trabajo: se corresponde con las variables disponibles para situarse en la memoria de trabajo operativa. A esta categora pertenece la informacin que sabemos sobre el tema que estamos trabajando.

Memoria especializada. Tipos de memorias especiales se cargan automticamente en la memoria instantnea. Forman parte de la memoria a largo plazo; pero no est tan comprimida como sta, y tiene sus propios sistemas multidimensionales de referencia. Ejemplos tpicos de memorias: La memoria lingstica, cierta memoria de tipo visual, el archivo de los preconceptos, programas preestablecidos de respuestas rpidas especializadas.

Memoria visual-emocional
Las emociones no se recuerdan directamente sino que se sienten directamente. Lo que se puede hacer es recordar que se tuvo tal emocin y reproducirla mediante el recuerdo de los factores originales.

Memoria implcita
Aprendizaje implcito y memoria implcita: manifestaciones de un mismo sistema cognitivo que procesa informacin sin conciencia
Diferencia ms importante: -Memoria implcita: adquisicin de informacin es conciente -Aprendizaje implcito: adquisicin y recuperacin de informacin no concientes. La memoria implcita: es informacin adquirida con anterioridad. No requiere una recoleccin conciente del episodio de aprendizaje.

Memoria explcita Conocimiento de objetos y hechos. Memoria declarativa: incluye conocimiento sensorial. Conocimiento declarativo: esencial para interpretar el mundo externo y ubicar el propio yo en contexto. Memoria declarativa: almacena conocimientos declarativos. En el conocimiento declarativo heredamos las bases del conocimiento de la humanidad

APRENDIZAJE

Depende de dos zonas separadas del cerebro: 1. Regin: en lbulo medio temporal cerca del odo. 2.Regin: sobre crtex prefrontral ventrocentral (sobre los ojos) Ambas se comunican a travs del crtex prefrontal dorsal y lateral y la parte externa del crtex.

El aprendizaje depende de dos zonas separadas del cerebro

reas activas durante la memorizacin (izquierda) y durante la prediccin sobre su futura necesidad de evocacin (derecha).

HABITUACIN

Proceso de acostumbramiento (aprendizaje no asociativo) a los estmulos del medio interno o externo. Forma alternativa de integracin. Es un descenso de la respuesta ante un estmulo moderado, repetitivo ( ej. sobresalto). Procesos de habituacin y sensibilizacin se dan en todas las especies son fundamentales en la adaptacin de un organismo a su ambiente.

Habituacin y sensibilizacin se caracterizan por los siguientes aspectos:

Todo organismo se encuentra sin cesar con multitud de estmulos. Los procesos de habituacin y sensibilizacin ayudan a organizar y dirigir la conducta (mayor eficacia). Ayudan a reducir la reaccin ante aquellos estmulos que son irrelevantes. Cuando vamos de viaje por una autova no atendemos a infinidad de estmulos presentes en ambos lados de la carretera. No son conductas innatas, ni aprendizajes asociativos porque no hay una asociacin de sucesos, son fruto de la experiencia del individuo en su entorno.

Aprendizaje en la teora de Jean Piaget Piaget :el conocimiento no es pasivo ni reforzado. Piaget: los nios construyen su conocimiento mientras exploran su mundo. El desarrollo cognitivo tiene lugar en 4 etapas: teora cognitiva

Aprendizaje segn Goleman

Trastornos en el aprendizaje Dificultad en un rea acadmica. Capacidad del nio por debajo de lo esperable. Tipos de trastornos del aprendizaje : Trastornos de lectura (algunas veces llamado dislexia). Trastorno para las matemticas. Trastornos de expresin escrita.