Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los

recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la adopcin de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas propuestas

Segn la Fonoaudiologa escolar: Conjunto de estrategias y/o procedimientos empleados por el fonoaudilogo para valorar el estado comunicativo del individuo.

 Determinar

la existencia de un desorden comunicativo Describir manifestaciones comportamentales Establecer el grado de severidad Fundamentar la toma de decisiones del manejo fonoaudiolgico y la pertinencia de un abordaje interdisciplinario.

Existen tres grandes enfoques de evaluacin descritos por: OWENS (1995); WALLACH Y BUTLER (1994) 1. Tradicionales o psicomtricos 2. Funcionales o descriptivos 3. Dinmicos

ENFOQUES DE EVALUACION

Tradicionales o psicomtricos

Funcionales o descriptivos

Dinmicos

Modelos de evaluacin aislados de currculo. Pruebas estandarizadas.

Modelo de evaluacin del lenguaje basado en el currculo

Modelo de evaluacin funcional integrado (Owens)

Dispositivo de evaluacin de aprendizaje potencial (Feuerstein)

Evaluacin de las zonas de desarrollo proximal (Vigotsky)

Se define como el uso de un currculo especifico para determinar las necesidades de aprendizaje y los progresos de un estudiante. El currculo se define como el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas y procesos que contribuyen a la formacin integral.

Se orienta a determinar si el estudiante ha aprendido el currculo. Para esta evaluacin se tiene en cuenta: La edad El grado de escolaridad Los indicadores de logros o estndares del MEN Lineamientos curriculares.

Busca conocer si el estudiante tiene las hablilidades y estrategias linguisticas necesarias para el procesamiento del lenguaje del curriculo regular.

 En

que estapa de desarrollo de escritura se encuentra Como se han desarrollado esas etapas Que conocimientos previos acerca de la escritura posee el nio al ingresar a la escuela.

 Se

tienen en cuenta los estandares del MEN Etapa en la que se encuentra el Nio de acuerdo a su edad cronologica Escolaridad

La evaluacin basada en el currculo es un termino que comenz a usarse durante la segunda mitad de los anos setenta en U.S.A , esta hace referencia a un enfoque amplio. Su planteamiento bsico es la unin de la evaluacin y la instruccin con el objetivo de favorecer el aprendizaje y la conducta que manifiestan en el aula.

Los procedimientos de evaluacin infantil (basados en la medida del CI) dificultan en buena medida el proceso de recogida de datos en si mismo (al impedir al evaluador adaptarse a las necesidades especificas de cada nio) y la intervencin, puesto que la informacin que aporta sobre medidas psicoeducativas, es escasa.

Por eso se cree que el enfoque de evaluacin dinmica conocido en Espaa como evaluacin de potencial de aprendizaje, presenta unas caractersticas que pueden satisfacer tanto los objetivos evaluativos que se plantean desde los enfoques actuales de enseanza como la necesidad de procedimientos que puedan aplicarse a alumnos pertenecientes a otros grupos culturales.

Desde el enfoque de evaluacin de potencial de aprendizaje ( o Evaluacin dinmica) la inteligencia se concibe como la capacidad de aprendizaje y adaptacin a situaciones nuevas. : El concepto Potencial de aprendizaje (PA)hace referencia al grado en el que una persona mejora en la realizacin de una determinada tarea, tras haber recibido un tratamiento, por parte de otra persona que la gua en su resolucin.

Las tareas de aprendizaje con las que se enfrentan los nios de primaria, como aprender a leer y/o a manipular nmeros , requieren de desarrollo previo y la elaboracin de procesos sofisticados de percepcin, pensamiento lgico , aprendizaje y resolucin de problemas , as como la aplicacin de los procesos a las actividades diarias.

Los objetivos generales que la evaluacin de potencial de aprendizaje persigue en la etapa preescolar son :
Detectar a aquellos nios que presentan algn tipo de dficit. Potencializar aquellas habilidades prerrequisitos para el buen rendimiento y adaptacin a las nuevas demandas que se presentan en los primeros cursos de la etapa de educacin primaria.