Trastornos del lenguaje

Recorte: trastornos en la lectoescritura

Alumnos con dificultades especficas en el procesamiento del lenguaje

Dificultades globales del lenguaje

DIFICULTADES DE LECTURA Y ESCRITURA

Problemas atencionales

Dificultades de conducta

Nios en contextos de pobreza

MODELO CAUSAL DE DISLEXIA DE FRITH (1997)

Anomala cerebral gentica

Nivel Biolgico AMBIENTE

Aprendizaje Pobre del sistema escrito

Dficit especfico

Nivel cognitivo

Habilidades alfabticas pobres

Alteraciones especficas

Nivel comportamental

LENGUAJE ORAL: naturales

se ensea por prcticas

LENGUAJE ESCRITO: 100 aos de desarrollo filogentico para producir efectos en el cerebro humano. Se requiere de un contexto lector estimulante y prcticas de escritura sistemticas

DIFERENCIAS LENGUAJE ORAL -Usa seales sonoras (auditivas) -Se desarrolla en el tiempo -Efmero (ms memoria) -(Actividad lingstica primaria -No requiere consciencia lingstica -Se adquiere de modo natural -Aspectos prosdicos y paralingsticos -Sin lmites entre palabras -Produccin en interaccin social -Informal, coloquial -Contenido no arbitrario LENGUAJE ESCRITO -Usa seales grficas (visuales) -Se desarrolla en el espacio -Permanece (menos memoria) -Actividad lingstica secundaria -Necesita consciencia lingstica -Requiere enseanza sistemtica -Aspectos no presentes -Separacin por espacios en blanco -Actividad individual -Ms formal, requiere mayor planificacin. -Contenido arbitrario con frecuencia

-Contenido modulado por los participantes

-Ritmo impuesto por los interlocutores

-Contenido fijado por el escritor

-El lector impone su propio ritmo

SEMEJANZAS -Ambos son sistemas lingsticos (procesos y estructuras comunes)

-Ambos son sistemas arbitrarios

-Ambos son sistemas creativos, productivos -ambos son sistemas transmitidos culturalmente

DISCURSO

SINTAXIS

SEMNTICA FONOLOGA

CARACTERSTICAS DEL SISTEMA

ORTOGRFICO ESPAOL
LECTURA ESCRITURA

Transparente: correspondencia biunvoca.

(salvo excepciones contexto) por regla de

La correspondencia no es biunvoca pues a algunos fonemas les corresponden dos o ms grafemas.

27 caracteres o letras distintas en el alfabeto, 29 grafemas y 25 fonemas Ej.: cuchillo (tiene seis fonemas, ocho letras y seis grafemas)

rea de Broca

reas del Lenguaje

QU HACEMOS CUNDO LEEMOS?

RECONOCIMIENTO DE PALABRAS Ruta fonolgica Ruta lxica

COMPRENSIN DE TEXTO Reconocer la oracin como unidad de sentido sintctico. Ubicar las palabras ms importantes. Activar conocimientos previos. Hacer hiptesis previa. Activar el conocimiento sobre tipologa de textos.

PROCESO LECTOR- MODELOS

BOTTON UP: el lector procesa empezando por letras, palabras y frases, en un proceso guiado sensorialmente. BOTTON TOP DOWN:
el lector proyecta sus conocimientos previos en un proceso descendente guiado conceptualmente. Da importancia al reconocimiento global de las palabras. MODELO INTERACTIVO: El texto porta un significado y el lector lo busca por los dos medios. (reas sensoriales y conocimientos previos) MODELO DE LECTURA SIMPLE: Reconoce la existencia de tres procesos, de decodificacin, lectura y comprensin del lenguaje.

 Los nios no nacen con las redes necesarias para la lectura

Cuando los nios aprenden a leer, se reescribe la organizacin del cerebro.(Fletcher)

LECTOESCRITURA

ESTRATGICO

ACTIVO

AFECTIVO

PROCESO CONSTRUCTIVO

CONCIENCIA

FONOLGICA

Conocimiento segmental

Desarrollo Fonolgico

Sensibilidad a las
semejanzas fonolgicas.

LECTURA

EXPERTA

Reconocimiento de palabras

Comprensin del lenguaje

EVALUACIN ACTUAL

PROLEC

PROESC

TALET 2002

LEE

LEE COMPRENSIVAMENTE

TEST DE LECTURA Y ESCRITURA

AUTORES: DRA. SYLVIA DEFIOR CITOLER(UG) LIC. LILIANA FONSECA(USAL-UNSAM)Y OTROS.

ASegmentacin fonmica

Esta prueba investiga la conciencia fonolgica a nivel fonema.

B-Lectura de letras

Esta prueba indaga la identificacin de letras y la asociacin letra sonido.

Investiga los procesos lxicos y la fluidez lectora

1- Lectura de Palabras

2-Lectura de Pseudopalabras

Indaga los procesos sublxicos (ruta fonolgica) y la fluidez lectora

 3-a Frases : procesos sintcticos y semnticos 3-b Familia de palabras: procesos morfolgicos y de desarrollo del vocabulario 3- Comprensin 3-c Preguntas: procesos sintcticos y semnticos de palabras y 3-d Completar: procesos sintcticos y semnticos frases

4-Prosodia

Procesos sintcticos y el uso de los signos de puntuacin como apoyo a los procesos semnticos. Entonacin a travs de la interpretacin expresiva que ella aporta, se alcanza la comprensin.

Se indagan los procesos semnticos y la velocidad de lectura comprensiva, la elaboracin de inferencias, la recuperacin literal de la informacin, la identificacin de las ideas principales y la comprensin 5-Comprensin de la estructura textual (narrativa e informativa). de textos

 Procesos fonolgicos, ortogrficos y productivos. 6-Escritura de palabras

Utilizacin del proceso sublxico o fonolgico y de los procesos

7- Escritura de pseudopalabras productivos.

DESDE OTRO ENFOQUE:

D.I.P

Mara Di Scala- Gustavo Cant

SUPUESTOS TERICOS

La Psicopedagoga clnica, en tanto aborda la dimensin subjetiva del aprendizaje, permite un recorte de objeto que articula los procesos de constitucin psquica y los procesos constructivos del aprendizajeEn ese marco, el aprendizaje y sus perturbaciones son comprendidos por referencia al proceso de subjetivacin en su conjunto y a partir de un modelo de constitucin del aparato psquico que permite establecer las condiciones bajo las cuales el pensamiento autnomo se hace posible(Di Scala Cant-2008))

Las modalidades de produccin de los

mecanismos de lectura y escritura ponen en juego procesos subjetivos: no son elementos superestructurales que se aadirn por

sumatoria y por fuera de la estructura psquica, sino que se trata de procesos constitutivos que enraizan en la dinmica histrica pulsional, identificatoria y posicional del sujeto (Di ScalaCant,2008)

Rastreo de huellas subjetivas constitutivas de los procesos de leer y escribir

Inferencia de la dinmica intrapsquica que modaliza sus producciones simblicas Registro identificatorio registro posicional

Diagnstico

Subpruebas de Produccin Escrita

Subpruebas de Produccin Leda

RetencinReconstruccin superestructuralInferencias (2.2-2.2-2.3) 2.1 Lectura leda por el entrevistador

1-Escritura Espontnea 1-1 Escritura libre (sin apoyo figurativo) 1-1.2 Escritura con lmina presente. 1-1.3 Escritura de nominacin de objetos

1.2-Dictado (palabras y oraciones)

2.2 Lectura leda en voz alta: Palabras Oraciones Texto

1.3-Copia 2.3 Lectura silenciosa