Dificultades del Desarrollo y del Aprendizaje

Esquema del tema

1. Factores citados como causas de las DA 1.1 Neurofisiolgicos 1.2 Socioculturales 1.3 Institucionales 1.4 Factores causales y factores contribuyentes

2. Las teoras y modelos explicativos sobre las DA 2.1 Teoras centradas en el sujeto 2.2 Teoras centradas en el contexto 2.3 Teoras centradas en la tarea 2.4 Teoras interaccionistas
3. Las causas en el modelo de n.e.e

Evoluc. histrica de la causa DA

Lesin cerebral adquirida Lesin cerebral inferida Disfuncin cerebral

Disfuncin cerebral mnima

Dficit en procesos psicolgicos bsicos DA con base neurolgica Deficiencias en estrategias de mediacin y produccin Handicaps leves (emocionales, retrasos, ...) Dficit conductuales

1. Causas de las DA
Factores Causales

Contribuyentes

Fisiolgicos

Institucionales

Fsicos

Evolutivos

Socioculturales

1.1 Factores fisiolgicos

Factores Fisiolgicos

Disfuncin cerebral Causas prenatales

Determinantes genticos

Factores endocrinos

Causas postnatales

Factores bioqumicos

Causas perinatales

1.1 Factores fisiolgicos

Factores Fisiolgicos

Disfuncin cerebral Causas prenatales

Determinantes genticos

Factores endocrinos

Causas postnatales

Factores bioqumicos

Causas perinatales

Toxoplasmosis Enfermedades virsicas maternas Deficiencias nutricionales madre Drogas, alcoholismo, tabaquismo materno

1.1 Factores fisiolgicos

Factores Fisiolgicos

Disfuncin cerebral Causas prenatales

Determinantes genticos

Factores endocrinos

Causas postnatales

Factores bioqumicos

Causas perinatales

Anoxia o hipoxia Partos inducidos o con forceps Partos con sufrimiento fetal Bajo peso y prematuridad

1.1 Factores fisiolgicos

1.1 Factores fisiolgicos

Factores Fisiolgicos

Disfuncin cerebral Causas prenatales

Determinantes genticos

Factores endocrinos

Causas postnatales

Factores bioqumicos

Causas perinatales

1.1 Factores fisiolgicos

1.1 Factores fisiolgicos

Factores Fisiolgicos

Disfuncin cerebral Causas prenatales

Determinantes genticos

Factores endocrinos

Causas postnatales

Factores bioqumicos

Causas perinatales

Alergia a los alimentos Sensibilidad a los salicilatos Deficiencias vitamnicas

1.1 Factores fisiolgicos

1.1 Factores fisiolgicos

1.1 Factores fisiolgicos

Factores Fisiolgicos

Disfuncin cerebral Causas prenatales

Determinantes genticos

Factores endocrinos

Causas postnatales

Factores bioqumicos

Causas perinatales

Alteraciones del tiroides Alteraciones de la hipfisis Alteraciones pancreticas

1.2 Factores socioculturales

1.2 Factores socioculturales

Factores Socioculturales

Malnutricin

Experiencias tempranas

Cdigo lingstico restringido

Valores y estrategias educativas inadecuadas

1.2 Factores socioculturales

Factores Socioculturales

Malnutricin

Experiencias tempranas

Cdigo lingstico restringido

Valores y estrategias educativas inadecuadas

Nutricin inadecuada o deficiente Carencias parciales: de proteinas, de minerales, de vitaminas, ...

1.2 Factores socioculturales

Factores Socioculturales

Malnutricin

Experiencias tempranas

Cdigo lingstico restringido

Valores y estrategias educativas inadecuadas

Alteran procesos sensoriales, motores, lingsticos, .., Falta de juegos con el lenguaje y sonidos Disciplina impositiva (padres autoritarios) o permisiva Tensin familiar Falta de cuidados maternales Falta o inadecuacin de aprendizaje previos

1.2 Factores socioculturales

Factores Socioculturales

Malnutricin

Experiencias tempranas

Cdigo lingstico restringido

Valores y estrategias educativas inadecuadas

Deprivacin sociocultural Construcciones sintcticas limitadas Rango de significacin limitado Incide en lo concreto, en lo comn, en lo ensencial Lo subjetivo domina sobre lo analtico Modos indicativo e imperativo frente a subjuntivo y condiciona Sustantivos frente a adjetivos y adverbios

1.2 Factores socioculturales

Factores Socioculturales

Malnutricin

Experiencias tempranas

Cdigo lingstico restringido

Valores y estrategias educativas inadecuadas

No favorecen el desarrollo cognitivo, lingstico y personal exigido por la escuela Fomentan la sumisin y adaptacin a la autoridad, lo que conlleva una aproximacin pasiva al aprendizaje Falta de estrategias de distanciamiento

1.3 Factores institucionales

Factores Institucionales

Deficiencias en las condiciones materiales de enseanza

Planteamiento incorrecto del sistema educativo

1.3 Factores institucionales

Factores Institucionales

Deficiencias en las condiciones materiales de enseanza

Planteamiento incorrecto del sistema educativo

Clases saturadas Condiciones materiales inadecuadas: Ventilacin, luminosidad, ruidos, ... Carencia de mobiliario, material didctico, materiales escolares del alumno

1.3 Factores institucionales

Factores Institucionales

Deficiencias en las condiciones materiales de enseanza

Planteamiento incorrecto del sistema educativo

Organizacin escolar defectuosa Eleccin de metodologas incorrectas o nadecuadas Currculos inadecuados: no corresponden al nivel del escolar, no tienen en cuenta su ritmo y/o su estilo de aprendizaje, ... Caractersticas del maestro: personalidad, aptitudes educativas, experiencia, preparacin, especializacin, ...

1.4 Factores contribuyentes

Factores Contribuyentes

Alteraciones fsicas

Dificultades evolutivas

Visin Audicin Lateralidad Esquema corporal Hipercinesia Ortientacin en el espacio Control motor Desequilibrio vestibular

Atencin Memoria Percepcin Pensamiento Lenguaje Etc.

1. Causas de las DA
Trabajo individual y de equipo

1. Es necesario conocer los factores que causan las n.e.e. para poder abordarlas? por qu?
2. Qu factores de los estudiados habra que tener en cuenta en nuestro caso de prcticas? A) En la Fase I B) En la Fase II 3. Qu factores de los estudiados no habra que tener en cuenta en ninguna fase? 4. Hay alguna informacin relevante que sea necesario aadir a la estudiada? cul y por qu?

2. Modelos de actuacin
Biomdico Psicomtrico Dinmico Humanista Conductual Cognitivo Metacognitivo Ambientalista Curricular Gestaltista Holstico Integrador Qu son las DA

Cuntas y de qu tipo son

Cules son sus causas Cul es su prevalencia

Cmo se investigan
Cmo se previenen Cmo se detectan Cmo se evalan Cmo se superan Cmo se forman profesionales

2. Modelos de actuacin
LAS CAUSAS DE LAS DA SEGN LOS DIFERENTES MODELOS

BIOMDICO
Deficiencias orgnicas del sujeto (sensoriales, DCM, ...) PSICOMTRICO Rasgos psicolgicos estables e innatos (inteligencia, memoria, atencin, percepcin, ...) DINMICO Conflictos inconscientes en la relacin del YO con el ELLO y SUPERYO mal resueltos mediante mecanismos de defensa u otras conductas adaptativas

2. Modelos de actuacin
LAS CAUSAS DE LAS DA SEGN LOS DIFERENTES MODELOS HUMANISTA Fallos en conceptualizacin abstracta y en flexibilidad para ver alternativas en la solucin de problemas CONDUCTUAL Historia de estimulacin inadecuada, procesos de aprendizaje incorrectos COGNITIVA Dificultades en los procesos cognitivos y conocimientos previos implicados en el procesamiento de informacin

2. Modelos de actuacin
LAS CAUSAS DE LAS DA SEGN LOS DIFERENTES MODELOS METACOGNITIVA Problemas en la toma de conciencia y en la autorregulacin de los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje y la solucin de problemas AMBIENTALISTA Causas institucionales y variables socioculturales CURRICULAR Interaccin sujeto-contexto: Desencuentro entre necesidades del alumno y respuesta educativa

2. Modelos de actuacin

Modelos y Teoras centrados en el sujeto. Modelos del dficit

Modelos integradores

Modelos centrados en el ambiente y la tarea

Conductuales Enfoque ecolgico Entorno educativo Entorno sociolgico M.I. procesamiento de la informacin M.I. De procesos psicolgicos subyacentes
Def. de produccin de estrat. metacognitivas Def. en el procesamiento activo de la informacin Dficit en procesos psiconeurolgicos subyacentes Lagunas en el desarrollo Factores bioquimicos, endocrinos y en neurotransmisores Genticas Neurofisiolgico

2. Modelos de actuacin
TEORAS NEUROFISIOLGICAS a) Las primeras teoras neurofisiolgicas b) Doman, Spitz, Zuman y Delacato (1967) c) Goldberg y Costa (1981) d) Obrzut, Hynd, Obrzut y Pirozzolo (1981) e) Bakker (1973, 1979, 1982 y 1983) f) Rourke (1982) g) Avances tcnicos para el estudio neurolgico de las DA Los mapas de actividad cerebral Los estudios con scanner Los estudios mediante resonancia magntica Los estudios citoarquitectnicos

2. Modelos de actuacin
TEORAS GENTICAS a) Hallgren (1950) b) Hermann (1959) c) Owen (1978) d) Azcoaga, Derman e Iglesias (1979) e) Stewart (1980) f) Decker y DeFries (1980) g) Plomin y DeFries (1998) h) Estudios genticos sobre la dislexia Finucci (1978) Pennington y Smith (1983) Raskind (2001)

2. Modelos de actuacin
FACTORES BIOQUMICOS, a) Alergia a los alimentos b) Sensibilidad a los salicilatos c) Deficiencias vitamnicas

FACTORES ENDOCRINOS
a) Hiper e hipotiroidismo b) Sndrome hipofisiario c) Disfuncin pancretica DESEQUILIBRIOS EN LOS NEUROTRANSMISORES

2. Modelos de actuacin
LAGUNAS EN EL DESARROLLO O RETRASOS MADURATIVOS, a) Retrasos en la maduracin neurolgica o retrasos evolutivos del hemisferio cerebral izquierdo b) Retrasos en la maduracin de la atencin selectiva c) Otras teoras sobre los retrasos madurativos Ames 81968) Silver y Hagen (1966) Koppitz (1976) Dycman y col. (1975)

2. Modelos de actuacin
DFICIT EN LOS PROCESOS PSICOLGICOS SUYACENTES a) Teoras de los dficit en procesos perceptivos Cruickshank (1967, 1981) Frostig (1964) Kephasrt (1963, 1964, 1971) Getman (1961, 1965) Barsch (1967) Morrison, Giordany y Nagy (1977) b) Teoras de los dficit en procesos psicolingsticos Vellutino y col. (1977, 1979, 1987) Perfetti y Lensgold (1977)

2. Modelos de actuacin
TEORAS BASADAS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN a) Torgersen (1977) b) Torgersen y Light (1983)

2. Modelos de actuacin
TEORAS INTERACCIONISTAS O INTEGRADORAS a) Basadas en deficiencias en procesos psicolgicos Teora integradora de Adelman Teora integradora de Smith

b) Basadas en deficiencias en el procesamiento de la informacin

Teora de la informacin-integracin de Senf (1972)

Modelo integrador de Hagem, Barclay y Schewethelm (1984)

2. Modelos de actuacin
TEORAS INSTITUCIONALISTAS a) Deficiencias en las condiciones materiales de enseanza b) Planteamiento incorrecto del proceso de enseanza/ aprendizaje

2. Modelos de actuacin
TEORAS CENTRADAS EN EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL a) Malnutricin Anemia ferropnica Reacciones alrgicas a ciertos alimentos y aditivos Carencia de protenas, minerales y vitaminas b) Inadecuadas experiencias tempranas Falta de estimulacin de los procesos sensoriales, motores y lingsticos Clima de tensin familiar Inadecuados niveles de comunicacin c) Cdigo lingstico familiar restringido d) Valores y estrategias educativas inadecuadas Sigel (1982) Vygotski (1977, 1979) y Luria (1980)

2. Modelos de actuacin
TEORAS DEL ENFOQUE ECOLGICO
TEORAS CENTRADAS EN LA TAREA

a)Conductuales

3. Causas de DA desde las N.E.E.

Factores lejanos institucionales Respuesta educativa

Factores lejanos socioculturales Factores lejanos fisiolgicos

Modo en que el escolar afronta la situacin de aprendizaje

Situacin educativa de NO APRENDIZAJE

3. Causas de DA desde las N.E.E.

VARIABLES DE SUJETO
Arquitectura Cognitiva Representaciones mentales

VARIABLES DE CONTEXTO

ENTORNO

ESCOLAR
Procesos de tarea Procesos ejecutivos y metaconocimientos

D.A.
TAREA

3. Causas de DA desde las N.E.E.

IMPLICACIONES PARA LA EVALUACIN 1. Es un proceso simultaneo al de intervencin (evaluar interviniendo, intervenir evaluando). 2. Su objetivo es detectar qu recursos educativos necesita y en qu colegio los puede encontrar 3. Se centra en detectar las necesidades del escolar y las necesidades del centro para darle respuesta

4. Ha de resultar til para tomar las decisiones adecuadas

3. Causas de DA desde las N.E.E.

IMPLICACIONES PARA LA EVALUACIN Respecto al nio:

1. Las necesidades en que se centra son educativas

2. Debe determinar: Qu aprendizajes tiene adquiridos y cules no Si precisa atenciones diferentes a las de sus compaeros y cules han de ser Su estilo de aprendizaje y motivacin para aprender Su nivel de competencia curricular en las materias escolares El progreso que realiza hacia las metas propuestas La eficacia del plan de intervencin seguido

3. Causas de DA desde las N.E.E.

IMPLICACIONES PARA LA EVALUACIN Respecto al contexto:

1. Debe determinar: Qu respuestas educativas se estn dando Quines elaboran esa respuesta Grado de implicacin en la accin educativa de quienes disean la respuesta Clima de clase y ambiente de aprendizaje en que se lleva a cabo el proceso de E/A Los recursos personales, materiales y organizativos necesarios y los disponibles en el centro

3. Causas de DA desde las N.E.E.

IMPLICACIONES PARA LA INTERVENCIN: 1. No consiste en escolarizar a priori al sujeto en un tipo de escuela en funcin del diagnstico. 2. La intervencin es normalizadora e inclusiva. 3. La respuesta a las necesidades educativas especiales del escolar va a consistir fundamentalmente en una modificacin de las decisiones curriculares que el profesor ha tomado al programar su trabajo en el aula para adaptarse as a las necesidades del grupo (incluido el sujeto con n.e.e.) ADAPTACIONES CURRICULARES

Conclusiones
CRITERIOS PARA LA VALORACIN DE LAS TEORAS
1. Teoras generales vs. especficas

2. Teoras personales vs. contextuales

3. Teoras unicausales vs. multicausales

4. Factores causales primarios vs. secundarios

5. Teoras de dominio especfico vs. de coordinacin de procesos mentales

Conclusiones
Trabajo individual y de equipo

1. Qu aportaciones de cada orientacin terica resultan de inters para el abordaje de casos de n.e.e.? 2. Son compatibles entre s o incompatibles? 3. Redacta cul sera tu opcin personal en relacin a las causas de las DA y justifica tu respuesta de manera convincente

Conclusiones
1. Teoras generales, comprensivas y unificadas de las DA ms que de cada una de ellas en particular 2. Teoras integradoras de factores relativos al sujeto, al contexto y a la tarea ms que exclusivas de uno de ellos 3. Teoras abiertas que nos permitan identificar factores susceptibles de intervencin ms que orientadas a la clasificacin 4. Teoras multicausales 5. Teoras que acenten la coordinacin de procesos superiores e inferiores ms que de dominio especfico 6. Teoras de procesos actuales ms que de causas remotas