DISEO DE INVESTIGACION

DOCENTE:
ECON. MIGUEL SALDARRIAGA PACHERRE MBA Email: msalpa2004@hotmail.com

Conocimiento sistemtico sobre una realidad en condiciones histricas y sociales concretas y determinadas. Se expresa en proposiciones tericas a partir de las que se validan y formulan alternativas a esa realidad

CIENCIA

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Construye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza mtodos basados en la lgica. Establece leyes generales y explicaciones particulares de su objeto.

PROCESOS BSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Observa Describe Explica Predice Se caracteriza por la definicin y explicacin de mtodos como: La observacin Experimentacin Induccin Anlisis y sntesis

TIPOS DE CIENCIA

FORMALES

Su objeto de conocimiento lo definen conceptos abstractos construidos por el investigador(lgica, matemticas)

FACTICAS

Su objeto de conocimiento lo percibe la experiencia de quien investiga (ciencias sociales)

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Las Ciencias econmicas son fcticas.

Su objeto de estudio son los comportamiento sociales Se define como: Conjunto de teoras construidas como resultado de experiencias y observaciones sobre la realidad, formulando explicaciones que permitan anticiparse y predecir comportamientos referidos al mejor uso de los recursos limitados en la satisfaccin de las necesidades humanas
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 QU ES INVESTIGACIN?
Es el estudio sistemtico, controlado, emprico,

reflexivo y crtico de proposiciones hipotticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenmenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Es una indagacin o examen cuidadoso en la bsqueda de hechos o principios , una pesquisa diligente para averguar algo.
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La investigacin tiene un carcter permanente que implica:

Rigor cientfico y tcnico Continuidad en su seguimiento Crear instrumentos de trabajo adaptables en el lugar de investigacin Aperturar perspectivas que ayuden a responder a las necesidades del futuro.

FUNCIONES Y TIPOS DE INVESTIGACION

FUNCIONES

TIPOS
DESCRIPTIVA. Diagnsticos, Monografas, etc ANALITICA Comparacin y anlisis, prediccin y posibles soluciones al problema. EXPERIMENTAL. Evaluacin y control de grupos de estudio.
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DESCRIBIR: 1ra funcin Cmo es el objeto de estudio? EXPLICAR: 2da funcin. Por qu es as el objeto de estudio? PREDECIR: 3ra funcin. Qu y Cmo suceder? si se dan determinadas premisas y condiciones.

COMPONENTES DE LA INVESTIGACION

La ciencia para hacer investigacin, lo hace a travs del mtodo cientfico, el cual tiene como componentes:

Formular un problema Plantear las hiptesis Deducir como probar las hiptesis Probar o contrastar las Hiptesis Elaborar conclusiones Efectuar sugerencias
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 COMO SURGEN LAS IDEAS DE ELABORAR UNA INVESTIGACIN CIENTIFICA?

Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes de informacion (bibliogrficas, estadsticas, conversaciones, observacin, importancia del tema, etc) Frecuentemente las primeras ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms concretos de investigacin, para lo cual se requiere revision bibliogrfica ms seria. Es fundamental para madurar la idea e identificar el problema el inters del investigador.
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TEMAS DE INVESTIGACION ECONOMICA

Diagnsticos socioeconmicos Estudios de Factibilidad Estimaciones economtricas Evaluaciones (econmicas, fcras, etc) Anlisis (socioeconmicos, fcros, adm) Planificacin estratgica

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FORMULACIN DEL PROBLEMA.

1. CONCEPTO.

En principio toda investigacin nace del inters de resolver

o encontrar respuesta a un problema o del deseo de avanzar en el conocimiento sobre algn tema. En la
medida en que el problema est claramente definido, el estudio a realizar se orientar con mayor facilidad. En ese sentido la Formulacin del Problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigacin. A continuacin veamos algunas Caractersticas, Reglas y Factores para la Formulacin del Problema, dadas por Alarcn
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2. CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA CIENTIFICO

Es una pregunta especfica a la realidad. Versa sobre un objeto reconocible y definido cientficamente. Trata de cosas nuevas de ese objeto o nuevos enfoques de cosas dichas sobre ese objeto. Indaga acerca del orden y las relaciones entre fenmenos.

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3. REGLAS PARA LA ELECCION DE UN

PROBLEMA
1.Qu el problema responda al inters del investigador. 2.Que las fuentes a que se recurra sean asequibles. 3.Las fuentes de informacin a las que se recurra deben ser manejables 4.El cuadro metodolgico debe estar al alcance de la experiencia del investigador

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TECNICAS QUE AYUDAN A LA

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

1.Observacin de la prctica diaria. Se recomienda tener una libreta o diario para anotar observaciones. 2.Sesiones en base de lluvia de ideas. Por ejemplo, practicar con sesiones de revisin de revistas. 3.Predicciones y explicaciones tericas. 4.Avances tecnolgicos. Algunas tcnicas modernas pueden ayudar a hacer trabajos de investigacin que hace algunos aos no se podan realizar. 5.Problemas que se sugieran en la literatura de investigacin especializada. 6.formular preguntas.
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b.5. FACTORES QUE INFLUENCIAN LA

FORMULACION DEL PROBLEMA.
1.El enfoque del investigador. 2.Conocimientos existentes sobre el problema. 3.Por la "moda" existente en el campo de la ciencia. Impuesta por la influencia del cientfico que desarrolla un tema de investigacin y por las instituciones que financian la investigacin. 4.Por las exigencias sociales.

5.Las cualidades del investigador.

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CRITERIOS PARA FORMULAR EL PROBLEMA.

Debe expresar una relacin entre variables Debe formularse en forma de preguntas Debe posibilitar la prueba emprica de de las variables Debe expresarse en una dimension temporal y espacial determinada.

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EL MARCO TEORICO.
Toda investigacin para tener el carcter de cientfica debe basarse en algn Marco Terico que le permite dar sustento para Comparacin, Anlisis y/o Prediccin de Fenmenos. Veamos algunas ideas de Marco Terico

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 QUE ES EL MARCO TEORICO.?

Segn Neopert, un marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis, en un plano terico, del problema general que trata la investigacin. Segn Tamayo y Tamayo, es el marco de referencia del problema; es all donde se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e hiptesis que deben ser compatibles entre si en relacin con la investigacin.

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El Marco Terico tambin:

Amplia la descripcin y anlisis del problema de estudio planteado

Orienta hacia la organizacin de datos

o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes Integra la teora con la investigacin.
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Elementos del Marco Terico.

Fundamentalmente est conformado por tres elementos bsicos que son:

CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA LAS VARIABLES LAS HIPTESIS.

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Pasos para la elaboracin del Marco Terico.

& Identificar los elementos tericos necesarios para fundamentar el problema. & Seleccionar las variables principales, es decir, los elementos ms importantes para el estudio del problema. & Identificar las relaciones entre las variables y enunciar las hiptesis. & Esquematizar las relaciones entre variables.
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VARIABLES:

Existen dos tipos de definiciones que son:

1.DEFINICION TEORICA

Dependen del Marco Terico. Es el concepto abstracto y complejo, dado en funcin a otros conceptos.
Ejemplo: Concepto de Beneficio Econmico

2. DEFINICION OPERATIVA. Es la conceptualizacion en trminos cuantitativos o medibles que permitan determinar indicadores que puedan determinarse empricamente.
Ejemplo: De la definicion terica de Beneficio Econmico se puede determinar operativamente: Utilidad Neta, Tasa Interna de Retorno, etc.
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 Por qu es importante la clasificacin terica y operacional de una variable?

Para que los usuarios y lectores de la investigacin compartan los mismos significados de los trminos o variables incluidas en las hiptesis. Para que las variables puedan ser evaluadas en la realidad Para poder comparar nuestra investigacin con otras investigaciones Para evaluar ms adecuadamente los resultados.

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PARTES DE UN DISEO DE INVESTIGACIN.

TITULO JUSTIFICACION OBJETIVOS HIPOTESIS ANTECEDENTES BIBLIOGRFICOS ESQUEMA DE CONTENIDO METODOLOGIA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRESUPUESTO BIBLIOGRAFIA
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1. QU ES EL TITULO DEL TEMA?

Es la expresin ms sinttica del contenido de la investigacin resumido en una a dos lneas. Debe ser claro, preciso, y representativo del contenido general del tema de investigacin. Es el resumen del objetivo general de la investigacin. Debe contener: La caracterstica fundamental del tema Lugar del desarrollo de la investigacin Tiempo o periodo del estudio.

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2. LA JUSTIFICACION

Es el origen, caractersticas, propsito e importancia del problema a desarrollar en al investigacin. Supone por lo tanto haber definido claramente el Problema. La justificacin debe fundamentarse en criterios: Terico, institucionales, socioeconmicos, histricos, geogrficos, metodolgicos, ambientales, etc; complemetados a su vez con citas bibliogficas y datos estadsticos. El desarrollo adecuado de esta etapa supone suficiente revisin bibliogrfica y estadstica del tema.
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3. LOS OBJETIVOS.
Son los aspectos o sub problemas que se desea estudiar es decir los resultados intermedios que darn lugar a la respuesta final del problema central del estudio, esto da lugar a la definicin de los OBJETIVOS DEL ESTUDIO.

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3.1. FINES DE LOS

OBJETIVOS. 1. Sirven de gua para el estudio

2. Determinan los lmites y la amplitud

del estudio
3. Orientan sobre los resultados que s
espera obtener 4. Permiten determinar las etapas del

proceso del estudio a realizar

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3.2. CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS.

Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema Deben ser cuantificables y observables Deben ser claros y precisos Deben seguir un orden metodolgico Deben ser expresados en verbos en infinitivo (Determinar, examinar, analizar, describir, proponer, etc).
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QU SON LAS HIPTESIS?

1. SE HA PLANTEADO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 2. SE HA REVISADO LA LITERATURA

3. MARCO TERICO
4. HEMOS VISTO HASTA DNMDE QUEREMOS Y PODEMOS LLEGAR 5. COMO SIGUIENTE PASO: HAY QUE ESTABLECER GUAS PRECISAS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN O FENMENO QUE ESTAMOS ESTUDIANDO. ESTAS GUAS SON LAS HIPTESIS LAS HIPTESIS: INDICAN LO QUE ESTAMOS BUSCANDO O TRATANDO DE PROBAR

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HIPTESIS.-

SON EXPLICACIONES TENTATIVAS DEL FENMENO INVESTIGADO FORMULADAS A MANERA DE PROPOSICIONES

PROPOSICIN.- ENUNCIACIN DE UNA VERDAD

DEMOSTRADA O QUE SE TRATA DE DEMOSTRAR. EJEMPLO: PREGUNTA DE INVESTIGACIN: LE GUSTAR A MARITZA? HIPTESIS: YO LE RESULTO ATRACTIVO A MARITZA ESTA HIPTESIS ES UNA EPXPLICACIN TENTATIVA COMO PROPOSICIN DESPES INVESTIGAMOS SI LA HIPTESIS ES ACEPTADA O RECHAZADA, CORTEJANDO A MARITZA

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LAS HIPTESIS.- NO NECESARIAMENTE SON VERDADES, PUEDEN O NO SERLO; PUEDEN O NO COMPROBARSE CON HECHOS: SON EXPLICACIONES TENTATIVAS, NO LOS HECHOS EN S

AL FORMULARSE, EL INVESTIGADOR NO PUEDE ASEGURAR QUE VAYAN A COMPROBARSE BLACK Y CHAMPION (1976):
UNA HIPTESIS ES DIFERENTE A UNA AFIRMACIN DE HECHOS EJEMPLO: ALGUIEN PUEDE HIPOTETIZAR QUE: EN EL PER LAS FAMILIAS QUE VIVEN EN ZONAS URBANAS TIENE MENOR NMERO DE HIJOS QUE LAS FAMILIAS QUE VIVEN EN ZONAS RURALES ESTA HIPTESIS PUEDE SER O NO COMPROBADA

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SI ALGUIEN AFIRMA LO ANTERIOR, BASNDOSE EN INFORMACIN DE UN CENSO POBLACIONAL RECIENTEMENTE EFECTUADO EN EL PER NO ESTABLECE UNA HIPTESIS, SINO QUE AFIRMA UN HECHO. EN CONSECUENCIA, AL ESTABLECER UNA HIPTESIS, EL INVESTIGADOR DESCONOCE SI SERN O NO VERDADERAS. EN LA INVESTIGACIN CIENTTICA, LAS HIOPTESIS SON PROPOSICIONES TENTATIVAS ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRE DOS O MS VARIABLES Y SE APOYAN EN CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS Y SISTEMTICOS.

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EJEMPLO DE HIPTESIS
1. EL NDICE DE CNCER PULMONAR ES MAYOR ENTRE
LOS FUMADORES QUE ENTRE LOS NO FUMADORES 2. LA PROXMIDAD FSICA ENTRE LOS HOGARES DE LAS

PAREJAS DE NOVIOS EST RELACIONADA

POSITIVAMENTE CON EL NIVEL DE SATISFACCIN QUE LES PROPORCIONA SU RELACIN 3. EL PROCESO INFLACIONARIO SE EXPRESA COMO UN AUMENTO DEL NIVEL DE PRECIO DE LOS BIENES Y SERVICIOS.

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QU SON LAS VARIABLES?

UNA VARIABLE ES UNA PROPIEDAD QUE PUEDA VARIAR Y CUYA VARIAVIN ES SUSCEPTIBLE DE MEDIRSE (HERNNDEZ, PG. 75) SON MAGNITUDES QUE TIENDEN A SUFRIR MODIFICACIONES O CAMBIOS DENTRO DE UN DOMINIO DETERMINADO (FERNNDEZ CHAVEZ... PG. 10). ES DECIR LAS CARACTERSTICAS QUE VARAN DE INDIVIDUO A INDIVIDUO O DE OBJETO A OBJETO SE LLAMAN VARIABLES; MIENTRAS QUE LAS QUE PERMANECEN INALTERABLES SE LLAMAN CONSTANTES. EJEMPLO: LA UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZN (UNIFE) LLEVA A CABO UN ESTUDIO PARA DETERMINAR LA SITUACIN OCUPACIONAL DE SUS EGRESADAS EN LA CARRERA DE SOCIOLOGA. TAREA: IDENTIFIQUE LAS PROPIEDADES SIGUIENTES COMO CONSTANTES O VARIABLES
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PROPEDADES a) SEXO b) INGRESOS ANUALES c) PROFESIN

ES: CONSTANTE O VARIABLE? CONSTANTE VARIABLE

POR QU? Todas las egresadas son de sexo femenino Cada egresada tiene diferente nivel de ingreso Todas las egresadas en estudio; son socilogas. Cada sociloga tiene diferentes aos de experiencia Cada sociloga tienen nivel jerrquico diferente
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CONSTANTE

d) NMERO DE AOS DE EXPERIENCIA e) NIVEL JERRQUICO OCUPACIONAL

VARIABLE

VARIABLE

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

A) POR SU GENERALIDAD O NIVEL DE ABSTRACCIN
a) Tericas Son aquellas que necesitan definirse operacionalmente; porque sus cualidades o caractersticas no son fcilmente observables ni medibles. Ejem.: Desarrollo econmico, estrato socio-econmico, rendimiento acadmico, hbitos de consumo, etc. b) Intermedias Son variables que permiten especificar a las variables tericas, con el fin de hacerlas observables y medibles. c) Empricas: Son aquellas que no necesitan definirse operacionalmente (*); porque sus valores se identifican en forma inmediata y son fcilmente medibles. Ejem.: Edad, sexo, peso, talla, etc.
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VARIABLE TERICA

VARIABLES INTERMEDIAS ALTA CALIFICACIONES MEDIA BAJA ASISTENCIA A CLASE REGULAR MEDIA BAJA

VARIABLES EMPRICAS : 17 20 : 11 16 : 0 10 : 81 100% : 61 80% : menos de 61%

RENDIMIENTO ACADMICO ALUMNAS UNIFE

PRCTICAS PRE PROFESIONALES

EFICIENTE A
RGULAR B DEFICIENTE C
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B) POR SU RELACIN CAUSAL

a) Independientes Generalmente simbolizan estas variables con la letra mayscula X; y son aquellas que no dependen de ninguna variable dentro de un contexto determinado. Indica causa, antecedente, determinante. b) Dependientes Generalmente se simbolizan estas variables con la letra mayscula Y; y son aquellas que dependen de otra u otras variables dentro de un contexto determinado. Indica: Efecto, resultado, consecuente. c) Interviniente Simblicamente se representa por la letra mayscula Z; son aquellas que van a especificar las condiciones o requisitos para que las variables X e Y tomen sus correspondientes valores. Ejem.: El escaso fomento de la educacin alimentaria (X) en la poblacin, genera mayor desnutricin (Y) infantil en las familias de bajo nivel de instruccin (Z).
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En este caso las variables son: Educacin alimentaria = X Variable independiente Desnutricin infantil = Y Variable dependiente Nivel de Instruccin = Z Variable interviniente C) POR SU NATURALEZA Esta clasificacin es de mucha utilidad para fines estadsticos. a) Variables cualitativas Son aquellas cuyo dominio de variacin son objeto de clasificacin. VARIABLE DOMINIO DE VARIACIN -Masculino -Femenino -Lima -San Isidro -Miraflores -Villa El Salvador, etc.
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SEXO

DISTRITO DE RESIDENCIA

a) Variables ordinales Son aquellas cuyo dominio de variacin son objeto de clasificacin y orden

Ejem.:
NIVEL DE INSTRUCCIN

-Analfabeto -Primaria -Secundaria -Superior -Alto -Medio

NIVEL SOCIOECONMICO

-Bajo

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a) Variables cuantitativas Son aquellas cuyos valores de dominio de variacin son son contados o medidos. Se clasifican en: - Cuantitativa discreta

Cuando los valores de dominio de variacin son contados; y por lo tanto slo pueden asumir valores enteros
Ejem.: NMERO DE NACIDOS VIVOS -100 nios -150 nios -200 nios

-50 alumnos
NMERO DE ALUMNOS -80 alumnos -1000 alumnos
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- Cuantitativa Continua Cuando los valores de dominio de variacin son susceptibles de ser medidos. Pueden asumir valores decimales. Ejem.: PESO -56.5 kgs. -58.7 kgs. -60.00 kgs. -28.5 C TEMPERATURA

-32.5 C
-35.5 C

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MEDICIN DE LAS VARIABLES

Las variables no slo se clasifican, sino que tambin es necesario medirlas. La medicin se hace necesaria con el fin de diferenciar por comparacin, un elemento de otro, en las caractersticas de la variable. Esta se hace a travs de niveles o escalas entre las cuales tenemos:

A) Escala Nominal Es el nivel ms simple de medicin donde la variable establece categoras sin orden. En este nivel de medicin, las categoras slo se nombraron o se enumeran, pero no se comparan. - Dicotnicas: Si tienen dos categoras o clases
Ejem.: SEXO -Masculino

-Femenino. - Tricotmicas: Si tienen tres categoras o clases. Ejem.: -Blanca RAZA -Negra -Amarilla
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- Politmicas o multitmicas: Si tienen ms de tres categoras. Ejem.: -Soltero ESTADO -Casado CIVIL -Viudo -Divorciado B) Escala Ordinal Es el segundo nivel de medicin donde la variable establece categoras jerrquizadas. Este nivel de medicin no mide las magnitudes de las diferencias, pero se permite apreciar que los valores asignados a los individuos caen ms alto o bajo que otros. Ejem.: -Alto NIVEL SOCIO-Medio ECONMICO -Bajo
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B) Escala de intervalo
Es el tercer nivel de medicin, entre cuyos diversos valores que toma la variable existen a la vez, clasificacin, orden y grados de distancia iguales entre las diferentes categoras, es decir, los intervalos son considerados como equivalentes y con un origen convencional (la unidad de medida no necesariamente tiene que partir del valor cero; slo sirve como punto o calor de comparacin. Ejem.: -Temperatura: Un paciente puede llegar a tener 39 C de fiebre, pero ello no significa que su grado de temperatura haya tenido que partir de 0 C. -Rendimiento escolar: un nio puede obtener calificacin 15 en Matemtica, pero ello no nos lleva a pensar que necesariamente para llegar a esa calificacin haya tenido que obtener primero nota cero. -Coeficiente de inteligencia -Presin arterial.
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D) Escala de razn o proporcin

Es el nivel ms alto de medicin, y donde la variable supone o comprende a la vez a todos los casos anteriores: clasificacin, orden, distancia, y origen nico natural o punto de origen natural(la unidad de medida necesariamente tiene que partir del valor cero) Ejem.: -Edad: Un paciente puede tener 30 aos de edad, pero para llegar a esa edad necesariamente ha tenido que partir de cero aos. -Estatura -Peso -Tiempo de reaccin mental.

-Las variables que segn su naturaleza son cualitativas, por su medicin pertenecen a la escala nominal; y las ordinales a la escala ordinal. Las variables que segn su naturaleza son cuantitativas, pertenecen a la escala de intervalo, o razn. La medicin de las variables se aprecian mejor en el siguiente diagrama
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CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES SEGN SU NATURALEZA

ESCALA DE MEDICIN:

CUALITATIVAS ORDINALES VARIABLES

NOMINAL ORDINAL INTERVALO

CUANTITATIVAS
-Discretas -Continuas

RAZN O PROPORCIN

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4. HIPOTESIS.

Segn Lpez Cano "Una hiptesis es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos. El valor de una hiptesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre hechos, y de esa manera explicarnos por qu se producen. "...son las explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de proposiciones."(Hernndez,1,996:76)
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4.1. Cmo surgen las Hiptesis?

De un conjetura o proposicin
Sin embargo, pueden ocurrir dos problemas que son:
1. No hay seguridad de que las relaciones probadas hallada en el estudio sern encontradas en otro estudio. 2. Una hiptesis surgida de esta forma es propicia a no ser relacionada con otro conocimiento o teora

De los resultados de otros estudios De una teora

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4.2. CULES SON LOS CRITERIOS PARA FORMULAR HIPTESIS?

Siempre se formulan en forma aseverativa y/o afirmativa Deben preferentemente plantear la relacin entre dos o ms variables Deben posibilitar el someter a prueba las relaciones expresas Deben ser de poder predictivo y explicativo

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! En resumen !
Una hiptesis bien formulada gua y orienta una investigacin, y luego de su comprobacin contribuye a la generacin de conocimientos y pasa a formar parte de un campo del saber humano.

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4.3. TIPOS DE HIPOTESIS:

1. HIPOTESIS DESCRIPTIVAS. 2. HIPOTESIS CORRELACIONALES

3. HIPOTESIS DE DIFERENCIA DE GRUPOS.

4. HIPOTESIS CAUSALES.

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4.3.1.Hiptesis Descriptivas
Se caracterizan porque plantean incidencia o prevalencia de ciertas variables importantes sobre el fenmeno o variable principal que est siendo investigada.

Ejemplo:
a) La tasa de analfabetismo en el AAHH Los Girasoles es

superior al 12% b) La rentabilidad real promedio de las microempresas de servicios han sido del 10% el ao 2000
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4.3. 2. HIPOTESIS CORRELACIONALES Especifican la relacin entre dos o ms variables. Esta relacin puede estar direccionada o no. As tenemos:
a) Sin direccion: Existe relacin entre nivel de educacin y acceso a Mtodos de Planificacion Familiar. b) Direccionadas: A mayor nivel de educacin, mayor es el acceso a los Mtodos de Planificacion Familiar.
* OJO* ! Este tipo de hipotesis no establece relacin

de causa efecto entre las variables!

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4.3.3. Hiptesis de Diferencia

de Grupos
Su objetivo es comparar grupos basndose en caractersticas predeterminadas.
Por ejemplo:
a)

"Los estudiantes universitarios provenientes de colegios particulares poseen notas promedio mayores que los provenientes de colegios
estatales"

b)

El acceso al crdito entre pequeos y medianos empresarios es significativamente diferente

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4.3.4. HIPOTESIS CAUSALES

Establece que el comportamiento de una o
mas variables es el efecto del comportamiento de una o ms variables. Ejemplos: a) La demanda de un bien depende de su precio,

Nivel de Ingreso del Comprador, Precio de los bienes o servicios relacionados y los Guestos y Preferencias
OJO: Se pueden establecer direccionalidades:

b) La demanda de un bien se afecta inversamente

por su precio y el del bien complementario y directamente del ingreso y del precio del bien sustituto.

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! Es importante finalmente indicar que!

"No es tan relevante saber clasificar las hiptesis:!es ms importante saber plantearlas y formularlas correctamente!". En realidad no podemos probar que una hiptesis sea verdadera o falsa, sino argumentar que de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigacin particular, fue apoyada o no. Desde el punto de vista tcnico no se acepta una hiptesis a travs de un estudio, sino que se aporta evidencia en su favor o en su contra. Desde luego cuanta ms investigaciones apoyen una hiptesis, ms credibilidad tendr esta; y por supuesto, es vlida para el contexto(lugar, tiempo y sujetos y objetos) en el cual se comprob. Al menos lo es probabilsticamente.

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4.5. OTRA CLASIFICACIN DE LAS HIPOTESIS

DEL PUNTO DE VISTA METODOLGICO

a) Hiptesis General e b) Hiptesis Especificas

DEL PUNTO DE VISTA ETADISTICO.

a) Hiptesis Nula b) Hiptesis Alternativas.

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5. DISEO METODOLOGICO Parte de la gran interrogante de: CMO SE VA A REALIZAR EN ESTUDIO?. Puede comprender las siguientes etapas: 1. Fuentes de Informacin

2. Universo y Muestra 3. Tratamiento de la informacin

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FUENTES DE INFORMACIN
1. Fuentes Secundarias. Se encuentra en libros, peridicos, tesis, revistas especializadas, enciclopedias, diccionarios, anuarios, Internet, etc. Si no existe informacin, piense antes de continuar adelante!

2. Fuentes Primarias. Es la informacin que el investigador recoge en forma directa.

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2.1. La observacin. Tcnica antiqusima. A travs de sus sentidos, el hombre capta la realidad que lo rodea, que luego organiza intelectualmente. Se define como el uso sistemtico de nuestros sentidos en la bsqueda de los datos que necesitamos para resolver un problema de investigacin Ventajas: Los hechos son percibidos directamente sin ninguna clase de intermediaciones colocndonos ante la situacin estudiada tal como sta se da naturalmente. Desventajas: Se desconocen las motivaciones.

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2.2. La Encuesta:Permite el conocimiento de las motivaciones, actitudes, opiniones de los individuos con relacin a su objeto de investigacin. La encuesta tiene el peligro de traer consigo subjetividad y, por tanto presuncin de hechos y situaciones por quien responda. 2.3. La Entrevista. Supone en su aplicacin una poblacin no homognea en sus caractersticas y una posibilidad de acceso diferente.

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El Cuestionario: Se disea como instrumento para recoger informacin. Es una serie de preguntas sobre un determinado aspecto que se formulan las personas relacionadas con el mismo.

La tcnica recomendada formula preguntas que apuntan al objetivo de la investigacin. No usar preguntas que deriven a respuestas ambiguas o que requieran un esfuerzo de memoria. `No plantear preguntas de doble negacin
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5.1. UNIVERSO Y MUESTRA

QUINES VAN A SER MEDIDOS? Esto depender del planteamiento inicial de la investigacin. En una seleccin de una muestra lo primero que hay que hacer es definir la UNIDAD DE ANALISIS, personas, organizaciones, peridicos, etc. El Quines van a ser medidos? depende de precisar claramente el problema a investigar y los objetivos de investigacin. Esto conllevar al siguiente paso que es el delimitar la Poblacin.
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RELACIN ENTRE ESCALAS DE MEDICIN DE VARIABLES, HIPTESIS Y ESTADSTICAS.

ANLISIS UNIVARIADO
ESCALAS DE MEDICIN DE LA VARIABLE

HIPTESIS

ESTADISTICOS

DESCRIPTIVA

NOMINAL U ORDINAL

TENDENCIA CENTRAL. Moda DISPERSIN. Distribucin Frecuencias. Distribucin X

de

CORRELACIONAL

INTERVALOS Y RAZN

DESCRIPTIVA

TENDENCIA CENTRAL. Todas DISPERSIN. Todas Distribucin Frecuencias

de 68

ANLISIS BIVARIADO
Combinaciones de Escalas Medicin.

HIPTESIS
de CORRELACIONAL

ESTADSTICOS
X y Estadsticos No Paramtricos.

NOMINAL x NOMINAL
NOMINAL ORDINAL (ORDINAL) (NOMINAL) x

CORRELACIONAL X y Estadsticos No

Paramtricos.
x
CORRELACIONAL X, Correlacin de SPEARMAN y Test No Paramtricos DISTRIBUCIN t STUDENT y ANVA -CORRELACIN PEARSON -REGRESION.

ORDINAL ORDINAL

NOMINAL(ORDINAL) x INTERVALO O RAZON INTERVALO(O RAZN) x INTERVALO(O RAZN)

DIFERENCIA DE GRUPOS - CORRELACIONAL

DE

-CAUSAL

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 CMO SE DELIMITA UNA POBLACION?

Una poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones. La muestra es un subgrupo de la poblacin. Es preciso en primer lugar establecer cules son las caractersticas de la poblacin a fin de poder determinar los parmetros poblacionales a estimar. Las caractersticas de la poblacin no solo depende de los objetivos del estudio, sino de otras razones prcticas .No ser un mejor estudio, por tener una poblacin ms grande. Las poblaciones deben situarse claramente en torno a sus caractersticas de contenido, lugar y en el tiempo.
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6. ANTECEDENTES BIBLIOGRFICOS.
Es la obtencin de la informacin por diversas fuentes bibliogrficas y estadsticas como: Libros, Revistas, Documentos, Memorias, Internet, etc.

Proporciona informacin valiosa referida al problema o tema que nos preocupa, dndonos alcances que nos permitirn posteriormente su adecuada delimitacin y definicin. Asimismo, enriquece nuestro Marco Terico Cientfico Referencial, en el cual nuestro Problema Tema, encontrar el sustento necesario.
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BIBLIOGRAFA

En orden alfabtico de autores.

Ejemplo

ARIAS GALICIA, Fernando. Introduccin a la tcnica de Investigacin en la ciencia de la Administracin, Mxico. Editorial Trillas S.A., 1971.
SAMUELSON, a. Paul. Economa, Madrid, Editorial McGraw-Hill, 1987.
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6.1.TIPOS DE FICHAS
1. 2. 3. 4. TEXTUALES DE RESUMEN DE COMENTARIO DE EXPERIENCIA

En las tres primeras debe contemplar: Ttulo, autor, Editorial, Fecha, Pginas; y en la ltima debe
sealar el tipo de experiencia o actividad,el lugar,la fecha y los sujetos-u objetos del mismo.

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