Acuerdo 593 Tecnologa

LAS COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGA

LAS COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGA

Cmo se concibe un laboratorio de tecnologa actualmente?

El programa alude a situaciones que van ms all del equipamiento. Refiere como eje de la accin el aspecto metodolgico del aprendizaje.

Acuerdo 593

ARTICULO PRIMERO: Se establecen los Programas de Estudio para la asignatura de Tecnologa en las modalidades de Secundaria General, Secundaria Tcnica y Telesecundaria, los cuales se encuentran comprendidos en el Anexo Unico del presente Acuerdo Secretarial. ARTICULO SEGUNDO: Se emiten los Criterios y Orientaciones para la Definicin de las Guas de Equipamiento Bsico y Recursos Didcticos Complementarios, as como las Guas de Equipamiento Bsico y Recursos Didcticos Complementarios para la Asignatura de Tecnologa en las Modalidades de Educacin Secundaria General y Secundaria Tcnica. Ms 8 Acuerdos Transitorios:

Acuerdo 593 transitorios

SEGUNDO.- Los Programas de Estudio determinados en el Anexo nico del presente Acuerdo, debern implementarse en todas las escuelas de educacin secundaria en las modalidades general, tcnica y telesecundaria, a partir del ciclo escolar 2011-2012. QUINTO.- Los docentes que impartan actividades tecnolgicas y especialidades tecnolgicas de los Programas de Estudio anteriores a esta publicacin, equivalentes a nfasis de campo que no se encuentren definidos en el Catlogo Nacional de la Asignatura de Tecnologa para la Educacin Secundaria Tcnica y Educacin Secundaria General, debern incorporarse a los procesos de actualizacin y capacitacin docente, con el propsito de lograr la mejora continua de su desempeo docente en los nfasis de campo descritos en el Anexo nico del presente Acuerdo.

Acuerdo 593 transitorios

SEXTO.- Los temas para el desarrollo de los proyectos tecnolgicos comunitarios de la modalidad de Telesecundaria sern definidos en el instrumento jurdico que celebren la Subsecretara de Educacin Bsica y las entidades federativas. Para este fin, la citada Subsecretara realizar la convocatoria correspondiente y establecer los lineamientos respectivos, a fin de conformar la oferta educativa estatal en esta modalidad. SEPTIMO.- Como resultado de la revisin para la actualizacin y adecuacin de los laboratorios de la asignatura de Tecnologa, la Subsecretara de Educacin Bsica, en coordinacin con el Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa publicarn durante el ciclo escolar 2011-2012, las Guas de Equipamiento Bsico y Recursos Didcticos Complementarios correspondientes a la modalidad de Telesecundaria.

INTEGRACIN DE NFASIS DE CAMPO 2011

CAMPO TECNOLGICO Acuerdo 593 nfasis de campo MODALIDAD Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica General Agricultura Apicultura Tecnologas agropecuarias y pesqueras (T APP) Pecuaria Acuicultura Silvicultura Pesca Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos agrcolas Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos pecuarios (Crnicos) Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos pecuarios (Lcteos) Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos (Agrcolas, crnicos y lcteos) Preparacin y conservacin de alimentos Procesamiento de productos pesqueros Tcnica

Tcnica

Tecnologas de los alimentos (T ALIM)

Tcnica

Tcnica

General

INTEGRACIN DE NFASIS DE CAMPO

CAMPO TECNOLGICO Acuerdo 593 nfasis de campo MODALIDAD Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica General General General General General General General General Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica General General General Tcnica

Diseo Industrial Mquinas, herramienta y sistemas de control Diseo de estructuras metlicas Diseo y mecnica automotriz Electrnica, comunicacin y sistemas de control Tecnologas de la produccin (T PROD) Confeccin del vestido e industria textil Carpintera e industria de la madera Creacin artesanal Diseo y creacin plstica Diseo y transporte martimo Climatizacin y refrigeracin Diseo arquitectnico Tecnologas de la construccin (T CONS) Diseo de circuitos elctricos Diseo de interiores Ductos y controles

Tcnica

INTEGRACIN DE NFASIS DE CAMPO

CAMPO TECNOLGICO Acuerdo 593 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin ( TIC)

nfasis de campo

MODALIDAD

Tcnica Diseo grfico Informtica Administracin contable Tcnica Tcnica Tcnica

General

General

Tecnologas de la salud, los servicios y la recreacin (T SSR)

Ofimtica Esttica y salud corporal

General General

Turismo

Tcnica

General

TOTALES

28

18

FORMACIN TECNOLGICA BSICA VISIN AMPLIA DE TECNOLOGA

Construccin de conocimiento (saber) Saberes previos Saberes tecnolgicos Vinculacin con los contenidos de otras asignaturas Intervencin (saber hacer) Manejo de diversas clases de tcnicas y sistemas tcnicos Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas Enfoque de sistemas Diseo e innovacin Promover el pensamiento divergente y convergente

Colaboracin y convivencia (saber ser, saber convivir) Desarrollo del juicio moral Formacin de valores Equidad, Gnero, Desarrollo Sustentable

11

ACTIVIDAD EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVS DE PROBLEMAS TCNICOS PROPSITOS :

Conocer algunas orientaciones didcticas para el diseo o definicin de problemas tcnicos en la asignatura de Tecnologa. Disear problemas tcnicos que permiten el desarrollo de las competencias de los alumnos en la asignatura de Tecnologa .

Problema tcnico

1. Qu productos son los que se emplean comnmente para protegerse de la lluvia? 2. Dichos productos responden a las necesidades e intereses de los usuarios? 3. Cules son los antecedentes tcnicos de los productos que se emplean para protegerse de la lluvia? 4. Cules son las tcnicas ms comunes que se emplean para su elaboracin? 5. Cules son los conocimientos tcnicos propios del campo y de otros campos tecnolgicos que se emplean para su elaboracin? 6. Cules son los recursos materiales con los que se cuenta para elaborar el prototipo?

Consideraciones para el diseo de un problema tcnico

1
ANTES DE LA DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

nfasis de campo

Competencias

grado

Temas

Consideracin de las posibles soluciones que los alumnos pueden plantear

Saberes que se ponen en juego

Y

Bloque

Subtemas Aprendizajes esperados

alumnos La estructuracin de uno o varios obstculos cognitivos

Debe considerar

2
DURANTE LA DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Abierto o cerrado
contextualizado

Problema tcnico

Caractersticas del contexto en el que se encuentran los alumnos

Edad aspectos del desarrollo cognitivo en los adolescentes

Intereses que podran estar en relacin con el nfasis de campo

Basado y modificado de Perrenoud. Construir competencias desde la escuela.

Tecnologas en la Entidad: - A Veracruz le corresponde hacer seguimiento a 2 escuelas Tcnicas y 2 Generales, en ambos turnos. La Subdireccin de Estatales har lo procedente en la ESBAO del turno Matutino. Los instrumentos son:
*Observacin * Anlisis *Cuestionario p/ de
de la Profesores

clases planeacin. y alumnos