UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS PROCEDIMENTALES Y AFECTIVOS

AUTORA Y ADAPTACIN Dra. Mg. Sonia Navas M.

Ambato marzo 2007

Contenidos: Cognoscitivos Procedimentales Motivacionales

Cognoscitivos
Temas y subtemas

Procedimentales
Instrumentalizar

Afectivo - Emocionales
Determinar

el

diagnostico Elaborar diagramas Escribir sntesis Recoger informacin Dibujar Graficar Ilustrar Consultar en el Internet Investigar en los documentos Construir Utilizar Recursos

la importancia Demostrar inters Tomar decisiones Compartir ideas Concordar Discordar Valorar Formular alternativas de solucin Fundamentar Cientficamente Argumentor Demostrar causas y consecuencias Construir clima

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Cognoscitivos Temas y subtemas

Procedimentales Manejar instrumentos de evaluacin Resolver ejercicios Aplicar las operaciones mentales Manejar tcnicas de lectura Hacer gimnasia mental Manejar el ABP Expresar mensajes Redactar Interactuar Practicar Jugar creativamente

Afectivo - Emocionales Potenciar el clima Demostrar comprensin Ser coherente en el pensar, decir, actuar Trascender con sus actitudes Aceptar opiniones diversas Motivar el proceso Demostrar equilibrio emocional Demostrar agrado por.. Fomentar buenas relaciones

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Indicadores de Logro
Niveles:
1. Terico Bsico 2. Terico Avanzado 3. Terico Prctico Bsico 4. Terico Prctico Experto 5. Terico Prctico Creativo

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AUTORA

1. Terico Bsico:

Elabora Marcos conceptuales Formula conclusiones Descubre lo fundamental Determina difusiones y semejanzas Escucha activa Identifica su nivel de motivacin Maneja las nociones bsicas Conceptualiza Emite mensajes Relaciona elementos Ubica el objeto de estudio Ubica el campo de accin AUTORA Y ADAPTACIN
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2. Terico Avanzado:

Emplea estructuras conceptuales Elabora argumentacin convincente Manifiesta reconocimiento a diversos Selecciona reglas lgicas del razonamiento Expone juicios y razonamientos Determina impactos Fundamenta bases Caracteriza Analiza y sintetiza sobre Sintetiza procesos Participa en debates
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3. Terico Prctico Bsico:

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Practica los mensajes no verbales Realiza experimentos bsicos Refuta tesis de partido y contraargumento Construye cadena de preposiciones Diseo de sntesis Propone controles Construye, define conceptos Elabora fichas Asesora a empresas Analiza a clima organizacional Resuelve factores Lee la realidad propositiva Realiza disecciones Construye propuestas factibles y posibles

4. Terico Prctico Experto:

Elabora y define proyectos de investigacin Arma el computador Oferta ensayos Oferta feria de ciencias Edifica casas de demostracin cientfica Realiza ferias Propone alternativas en mesa redonda

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5. Terico Prctico Creativo:

Realiza ensayos para ser publicados Construye un creativo rbol de problemas Crea instrumentos de evaluacin Crea metodologa Propone programas alternativos Relaciona y aplica con profundidad el Pensamiento Complejo Rescata juegos Presenta videos Mantiene comunicacin (chat)

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DOCENCIA ESTRATGICA: nfasis no en los estudiantes ni en los docentes, es la relacin intersistmica de los dos. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
Implica seleccin de recursos cognitivos afectivos y del contexto Requieren planificacin y control ESTRATEGIAS Corresponden a los tres saberes Se relacionan con el proceso de la informacin de la actividad y los problemas Parte de la iniciativa de los estudiantes Planes dirigidos a la metacognicin

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ESTRATEGIAS
Meta sensibilizacin Meta atencin

Meta adquisicin de la
informacin Meta personalizacin de la informacin

Meta recuperacin

Estrategias de sensibilizacin
Relatos de experiencias

Describir situaciones reales

Ejemplificar casos exitosos

Imaginar procedimientos y escenarios Visualizaciones

de xito Concluir
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Contextualizacin en la realidad

Mostrar beneficios de las competencias Relacionar con el P.E.V. Requerimientos y demandas sociales

Estrategias de atencin
Cuestionario

Exponer e intercalar preguntas y respuestas

Reforzar con preguntas

Ilustraciones

Describir: esquemas grficos, comics

Reforzar con preguntas
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Adquisicin de la Informacin
Dar a conocer los componentes de las competencias
Indicar actividades a realizar Sealar procedimientos de valoracin Informe Introductorio Organizadores previos Incluir lo nuevo en lo previo Transferir creativamente

Objetivos

Mapas Mentales

Interpretar la informacin: smbolos, ideas, ensayos, argumentos, conceptos. Transferir en ramas, subramas, lineas, relieves, figuras geomtricas.
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 Fundamentar cientficamente. Cartografa Conceptual Graficar mapas mentales.

Estructurar conceptos cientficos en siete ejes Nocional, Categorial, Diferenciacin, Ejemplificacin, Caracterizacin, Subdivisin y Vinculacin.

Estrategias de Personalizacin de la Informacin

Articulacin al proyecto tico de vida

Relacionar la competencia con sus necesidades personales y metas.

Potenciar el ambiente.

La iniciativa y la crtica
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Adoptar la iniciativa en la formacin de la competencia.

Gestionar el desarrollo de competencias.

Motivar.

 Establecer relacione conceptuales

Redes Semnticas

Graficar las redes semnticas Transferir a los grficos (relaciones de jerarqua, encadenamiento y racimo).

Determinar el tema Lluvia de Ideas Aportar con ideas

Anotar
Organizar los aportes Sacar conclusiones

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Estrategias de Cooperacin
Seleccionar actividad o problema
Aprendizaje en Equipo Organizar grupos de acuerdo a tareas Ejecutar acciones Supervisar y asesorar

Seleccionar el problema con el grupo Construir el marco conceptual (entender el problema) Investigacin en equipo Planear actividades para resolverlo

Definir metas
Ejecutar actividades (monitoreo) Sistematizar los resultados Presentar informe Valorar lo resultaos (formacin de las competencias)

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Estrategias de Transferencia de la Informacin

Pasantas Formativas

Visitar Instituciones Identificar demandas y problemas

Prctica Empresarial, Social, Educativa.

Aplicar la competencia Valorar la competencia

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Estrategias para favorecer la actuacin

Simular en el aula actividades similares Simulacin Valorar

Analizar la situacin problmica Estudio de casos

Determinar causas y efectos

Diagnosticar Plantear posibles soluciones

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ABP Exposicin Problmica:

Determinacin del problema/encuadre del problema. Comunicacin del conocimiento(no acabado) conferencia Interaccin de las partes(P-E) hiptesis. Determinar procedimientos para resolver el problema(elementos esenciales)(plantear situaciones problmicas). Encontrar soluciones(contradecir fuentes, argumentos, bsqueda.

CONVERSACIN HEURSTICA
Determinar

el problema Dilogo mediante preguntas???? Debatir, discutir, intercambiar criterios(razonamientos). Bsqueda individual de la solucin Socializar la solucin.

BSQUEDA PARCIAL
Determinar

el problema Organizar la bsqueda de la solucin(planificacin) Exponer los elementos contradictorios que no resuelven el problema. Negociar la gua de bsqueda Descubrir el fenmeno planteado Probar la solucin parcial con los elementos que faltan.

MTODO INVESTIGATIVO

Determinar el problema Estudiar los hechos y fenmenos Esclarecimiento de los fenmenos no claros. Formulacin de hiptesis Estructurar el plan de investigacin Ejecucin del plan Formulacin de la solucin Comprobacin de la solucin encontrada Conclusiones.

MTODO DE TRABAJO POR PROYECTOS

Determinar el nodo problematizador Determinacin de las competencias Diagnstico y contextualizacin Encuadre Formar equipos Construir un problema especfico Planear la estrategia. Ejecutar Valorar.

Estrategias didcticas para desarrollar competencias cognitivas.

Simular en el aula actividades similares
Ejemplificar Construir redes conceptuales (relaciones entre si centrales y secundarias. Leer comprensivamente (comprender su sentido) Analizar las obras de arte (analizar y plantear comentarios)

Interpretativa

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 Fundamentar (justificar argumentos) Argumentativa Analizar causas y consecuencias Debatir (posiciones y argumentos)

Construir problemas Identificar Propositiva Describir Analizar Resolver el problema Hipotetizar Imaginar escenarios (mundos posibles)
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Tema - problema

Se recomienda trabar en crculos de estudio o grupos cooperativos de aprendizaje. Establecer la comunidad de aprendizaje. Aplicar el ciclo experiencial. Configurar el desempeo de los estudiantes en clases a travs de fases de:

DESARROLLO

VALORACIN

REFUERZO

SNTESIS

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