Sie sind auf Seite 1von 23

UNIVERSIDAD NACIONALPEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN Maestra en CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN

E INFORMTICA EDUCATIVA

Maestrante: Lic. Merly Llaja Bernal

PROYECTO

UTILIZAMOS LAS TCNICAS DE COMPRENSIN ORAL AL ANALIZAR LAS LECTURAS DEL PLANLECTOR

FUNDAMENTACIN
Dentro de las acciones para fomentar la lectura se recurre a la estrategia del plan lector que busca promover el hbito por la lectura en la escuela y se puede desarrollar desde todas las reas curriculares. Las lecturas pueden ser seleccionadas por los alumnos segn su preferencia y los ritmos de aprendizaje, tambin pueden incluirse actividades complementarias como conversatorios, concursos, dramatizaciones y otras que trasciendan las actividades realizadas en el aula. Adems, el rea de Comunicacin tiene como finalidad desarrollar la competencia comunicativa, una de ellas es lograr que el alumno sea capaz de expresarse en forma clara, fluida y convincente, sepa hacerse escuchar y respete las convenciones de participacin.

Para este cometido se lleva a cabo en las sesiones de aprendizaje tcnicas de comunicacin oral que permiten al alumno expresar su punto de vista, debatir, dialogar, conversar, compartir conocimientos y otras acciones. En la actualidad, los estudiantes tienen dificultades al expresarse oralmente o si participan en una exposicin, mesa redonda, conferencia y otras tcnicas lo hacen forzados por la evaluacin. Este proyecto est encaminado a mejorar la expresin oral usando las tcnicas de comprensin oral para analizar las lecturas de las obras de plan lector, donde los alumnos pueden manifestar los conocimientos y opiniones respecto al texto que lee, sin dejar de lado las actividades de comprensin de textos.

Los estudiantes harn uso de los programas informticos para elaborar esquemas que le servirn de apoyo al alumno para las actividades a realizar, recursos audiovisuales, el correo electrnico y buscaran informacin en internet. Estos recursos ayudarn en el aprendizaje y siempre estarn asesorados por la docente en todas las actividades.

OBJETIVO GENERAL

Incrementar la capacidad de los alumnos al expresarse con fluidez, coherencia y respetando las normas de participacin al utilizar las tcnicas de comprensin oral en las actividades del plan lector.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Apreciar la variedad de lecturas informativas, recreativas, literarias y de estudio. Desarrollar los tres niveles de comprensin lectora al leer un texto. Utilizar diversas estrategias de comprensin lectora antes, durante y despus de la lectura. Utilizar los programas informticos bsicos, correo e internet como un recurso de apoyo en las actividades. Demostrar el mejoramiento en la expresin oral en la realizacin de las tcnicas del panel y el foro.

CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OCTUBRE: Panel sobre la lectura de las obras de Mario Vargas Llosa Sesin de aprendizaje Adquisicin de obras literarias Lectura de la obra Investigacin en internet Organizacin de panel Participacin en el panel

Tiempo 2 das 1 da 7 das 1 da 2 das 7 das

Noviembre: Participacin en foro sobre la estructura y temtica de los cuentos de Arguedas


Sesin de aprendizaje Adquisicin de obras literarias Lectura y anlisis de textos ledos Participacin en foro

2 das 1da 10 das 2 das

Diciembre: Elaboracin de peridicos murales sobre obras ledas.


Orientaciones de la docente Reunin y organizacin del peridico mural Adquisicin de material de escritorio Investigacin en internet Presentacin de peridicos murales Presentacin de informe Reunin de profesores del rea

2 das 4 1 1 1 1 1

MARCO ADMINISTRATIVO

PRESUPUESTO

FINANCIAMIENTO

Los recursos econmicos son autofinanciados

PROCESAMIENTO DE INFORMACIN DEFINICIN DE VARIABLES

ANLISIS DE DATOS

Sexo del encuestado N Valid Missing Mean Sexo del encuestado 24 1 1,63

Frequency Valid mujer varn Total Missing Total System 9 15 24 1 25

Percent 36,0 60,0 96,0 4,0 100,0

ValidPercent 37,5 62,5 100,0

CumulativePercent 37,5 100,0

Interpretacin.- Segn los encuestados, el 62,50% corresponden al sexo masculino y el 37,50% al sexo femenino

Al leer un texto utilizas estrategias de comprensin lectora? N Valid Missing Mean 24 1 2,00

Al leer un texto utilizas estrategias de comprensin lectora?

Frequency Valid siempre a veces nunca Total Missing Total System 5 14 5 24 1 25

Percent 20,0 56,0 20,0 96,0 4,0 100,0

ValidPercent 20,8 58,3 20,8 100,0

CumulativePercent 20,8 79,2 100,0

Interpretacin.- El 58,33% de los encuestados nunca utiliza estrategias de comprensin lectora; y el 20,83% siempre utiliza estrategias de comprensin lectora, igual porcentaje, a veces.

TABLAS DE CONTINGENCIA
Cases Valid N Comprendes fcilmente lo que lees? * Sexo del encuestado Comprendes fcilmente lo que lees? * Sexo del encuestado Count Sexo del encuestado mujer Comprendes fcilmente lo que lees? siempre a veces 1 7 varn 7 7 Total 8 14 24 Percent 96,0% N 1 Missing Percent 4,0% N 25 Total Percent 100,0%

nuca
Total

1
9

1
15

2
24

INTERPRETACIN: De los encuestados 7 varones siempre comprenden fcilmente lo que leen, solamente una mujer siempre comprende fcilmente lo que lee; Un igual nmero de varones y mujeres a veces comprenden lo que leen; y nunca comprenden fcilmente lo que leen tanto un varn y una mujer.

CONCLUSIONES

El uso de tcnicas de comunicacin oral como el panel y el foro permiten que los alumnos mejoren su capacidad de saber hacerse escuchar y escuchar frente a los dems. Las actividades realizadas han permitido que los estudiantes manifiesten sus opiniones frente al texto ledo y plantear soluciones. Se logr que los alumnos interacten durante el trabajo en equipo al planificar, usar medios audiovisuales, programas informticos e internet.

SUGERENCIAS

Es necesario incluir dentro de las actividades de comprensin lectora las tcnicas y estrategias de manera planificada y con un objetivo claro que permita un mejor aprendizaje en los alumnos. Se debe orientar hacia el buen uso de las tecnologas de informacin y ser usadas adecuadamente en las sesiones de aprendizaje.