Capítulo lV

ANALISIS E INTERPRETACION DE
LOS RESULTADOS

Alumno: 
J. Adán Garibay Cervantes
UPN Unidad 162 Zamora, Mich.
3er. Semestre de Maestría en Educación

Libro:
Investigar para innovar en la enseñanza. María Luisa Sevillano García,
Madrid, España. Pearson Educación, S. A., 2007.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
SATISFACCION EN RELACION A LOS MEDIOS

Satisfacciones a los profesores:

Utilizar la prensa escrita, para jugar con los alumnos.
Esa es la principal satisfacción.

Satisfacciones de familias y estudiantes:

Para los alumnos tiene sentido lúdico y atractivo introducir un
documento que está en la calle. Que la escuela no se desvincule
de la realidad.
La familia opina que en la medida en que los profesores se
ocupen de los medios estarán evitando posibles
manipulaciones que ofrecen esos medios en lo ordinario.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS

SATISFACCION EN RELACION A LOS MEDIOS

Qué satisfacción te produce a ti mismo:

Los alumnos lo ven como una liberación de la típica de los
libros.
Se considera que la introducción de la prensa en la escuela en
la dinámica escolar, la radio y la TV rompen con el ritmo, se
motivan y creen que aprenden más
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
FORMACION DEL PROFESORADO

Respecto a la formación inicial de los profesores:

Afirmaron que en su época sólo se utilizó la pizarra y acaso la
prensa; no tenían idea del uso de los medios. Para la enseñanza
del idioma se utilizaba un magnetófono (grabadora) sólamente.
Otro grupo recuerda el uso de la lección magistral y y la pizarra.
También que en Francia, hace 18 años se utilizaba el ordenador
y el retroproyector y otros medios.
En cuanto a la formación:
Un 36.7 Cursos de capacitación.
Autoformación: 13. 3 %
Conferencias: 3.3 %
Reuniones científicas: 3.3 %
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
FORMACION DEL PROFESORADO

Las instituciones donde se recibió formación:

UNDED: 42. 0 %
CEP: 36.0 %
OTRAS: 22.0 %

El MEC estableció planes de formación en medios y

tecnologías.
En ese programa había 2 ejes:
9) Asegurar recursos (periódicos en las aulas)
10) Formar a los profesores.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
FORMACION DEL PROFESORADO

Vincular reforma educativa institucional y recursos nuevos y antiguos:

Todos: 55.6 %
No es posible por falta de financiación: 11.1 %
La prensa: 5.6 %

Qué piensan que recomienda la reforma:
Las estrategias activas y participativas ocupan el primer lugar.
Otro grupo de discusión considera que en la reforma se habla
de llevar a cabo una enseñanza individualizada y de trabajo en
equipo.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
MEDIOS, ESTRATEGIAS Y ENSEÑANZA DE CALIDAD

Calidad de la enseñanza y los medios que hay que integrar para alcanzarla:
Todos: 76.2 %
Adaptados a la individualidad: 4.8 %
Actividad educativa: 4.8 %
Orientación del profesorado: 4.8 %
Motivación: 4.8 %

Se considera que todos los medios tienen sentido en una

enseñanza de calidad, tanto los medios audiovisuales, como los
medios impresos, como los medios de comunicación de masas y
las nuevas tecnologías.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
ESTRATEGIAS Y ENSEÑANZA DE CALIDAD
Estrategias para buscar la calidad:
Trabajos en grupos: 14.6 %
Aprendizaje individual: 12.1 %
Los constructivistas: 9.8 %
las adecuadas a las circunstancias: 9.3 %
Las motivantes: 7.4 %
Aprendizaje autónomo: 7.3 %
Clases expositivas: 7.2 %
Flexibles: 4.8 %
Intuitivas: 2.4 %
De descubrimiento: 2.4 %
Activas: 2.4 %
No saben: 11.8 %
 Extracción de los diferentes protocolos:

Se pone énfasis en:

• Estrategias que vayan dirigidas sobre todo a la

información.
• Estrategias relacionadas con el conocimiento.
• Estrategias a como poner en común.
• Estrategias para el intercambio del conocimiento
en la clase.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
PENSAMIENTO DE LAS FAMILIAS

Reflexión acerca de lo que piensan las familias sobre la enseñanza

aprendizaje integrando periódicos, revistas. TV. Radio, Internet,
computadoras:
Lo ven bien y lo agradecen: 68.0 %
Desfavorables: 16.0 %
Como una pérdida de tiempo: 12.0 %
No opinan: 4.0 %

El informante 5, Profesor de NTICS en la Universidad de Huelva, opina:

Cuando los profesores son capaces de transmitir el sentido que tienen
estos medios, ningún padre duda de la importancia que tiene y sobre todo
de la profesionalidad de los docentes a la hora de hacer uso de ellos.
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
LO QUE SE PIENSA QUE HACEN OTROS COMPAÑEROS
Medios utilizados por compañeros:

De todo algo: 24. %

Magnetoscopio: 16.0 %
Magnetófono: 12.0 %
Pizarra: 8.0 %
Fotocopiadora: 8.0 %
Televisión: 8.0 %
Prensa: 8.0 %
Radio: 8.0 %
Diapositivas: 8.0 %
Poco de todo: 4.0 %
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
MOTIVOS PARA NO UTILIZAR NINGUN MEDIO

Por qué motivos no se utilizan medios:

Falta de información: 50.0 %

No están familiarizados: 12.5 %
No saben preparar los materiales: 12.5 %
La dependencia del grupo: 12.5 %
La edad de los alumnos: 6.3 %
Los textos escolares: 6.3 %
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
EXPERIENCIA DE LOS ENTREVISTADOS

Experiencia de los profesores entrevistados:

Medios/Estrategia
Periódicos del colegio: 20.6 %
Para favorecer la motivación: 8.8 %
Viajes al extranjero: 8.8 %
Descubrimientos: 8.8 %
Aprendizaje de los errores: 6.3 %
Colaboración con los padres: 5.9 %
Computadora: 5.9 %
Magnetoscopio: 5.9 %
Retroproyector: 5.9 %
Prensa escrita: 5.9 %
Ninguno: 14.7 %
 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS
Experiencias en el centro Antonio Machado en el
distrito de Carabanchel
Equipo directivo
Proyecto educativo que considera:

Creatividad
Familiarización con el medio
Periódico escolar
Computadora Aprendizaje de los errores
Aprendizaje por descubrimiento:
Actualización
Prensa y video
Prensa y latín
Prensa
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