Resumen psicologia del desarrollo

Conceptos generales
Desarrollo : proceso de un organismo que en el tiempo cambia hasta alcanzar un estado de equilibrio Psicologia del desarrollo: estudio cientifico de los procesos de cambio y estabilidad a lo largo del ciclo humano. Maduracion: secuencia natural de cambios que experimenta el nio para poder manejar nuevas habilidades Tipos de cambio
Cualitativo: en la infraestructura Cuantitativo: en la cantidad

 Influencias: herencia, ambiente y maduracion Influencias en el contexto inmediato:

familia, nivel socioeconomico, vecindario, cultura, grupo etnico.

Influencia en el contexto historico:

normativos(similiar a un grupo de personas) no normativos (suceso atipico(poco comunes con gran impoetancia en el individuo)

Periodo critico: momento especifico en el que un suceso tiene un impacto en el desarrollo Periodo especifico: tiempo cuando el nio es resposivo a algunas experencias

 Familia:unin de personas que comparten un proyecto vital, que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal y se establecen relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia Segn enfoque sistemico
SUBSISTEMA CONYUGAL O MARITAL
Relacin de iguales, esposo- esposa. Tarea: logro de identidad. Supone intimidad fsica, psicolgica y espiritual.

SUBSISTEMA PARENTAL O PARENTOFILIAL

Meta 1: aprender a relacionarse con personas de mayor autoridad. Meta 2: aprender a respetar el carcter nico de cada persona.

 El ciclo vital, segn criterios variables se divide en: Infantil

Prenatal Infancia Niez temprana Niez intermedia

Adolescente Adulto
Adultez temprana Adultez intermedia Adultez tardia

 El desarrollo humano se un proceso complejo que se divide en cuatro dimensiones basicas: fisica, cognitiva, social y emocional. Su desarrollo es variable, dependen unas de otras, reflejan patrones culturales e individuales. desarrollo fisico: incluye bases geneticas, crecimiento fisico, cambios en el desarrollo motor y cuidado del alcohol, drogas, cigarros y sueo.

 Desarrollo cognitivo: incluye cambios en procesos intelectuales, como el pensamiento, aprendizaje, lenguaje, etc. Desarrollo social: alude al procesos de socializacion, desarrollo moral, dearrollo emocional: formacion del apego, expresion de emociones, desarrollo autoconciencia, autoestima, autonomia, diferenciacion y problemas con el estres

 Modelos del desarrollo

Mecanicista:proceso continuo Organicista: en etapas

Perspectivas del desarrollo

Psicoanalitica
psicosexual Psicosocial

Gestalt Aprendizaje
Conductismo
Clasico Operante

Cognoscitiva
Piaget Modelo procesamiento de la informacion

Evolutiva Contextual
Bioecologica Sociocultural

 Perspectiva psicoanalitica: los determinantes de la conducta son inconcientes

Teoria del desarrollo piscosexual freud
En etapas, el indiduo es activo, naciendo con impulso que le permiten la adpatacion a la sociedad Fijacion: detencion en el desarrollo que puede manifestarse en la adultez

Elementos hipoteticos de la personalidad

Yo : principio realidad, razon Ello: principio de satisfaccion inmediata Super yo :deber o no deber

 Etapa oral
Nacimiento-12/18 meses Zona de gratificacion: boca y actividades orientadas hacia ella Principio predominante ello

Etapa anal
12/18 meses a 3 aos Zona de gratificacion: anal, retencion y expulsion de heces Principio predominante: ello

 Etapa falica
3 a 6 aos El nio se apega al padre del sexo opuesto y se siente identificado por el del mismo sexo Se desarrolla el complejo de edipo y de electra Aparece el super yo

Etapa de latencia
6 aos a la pubertad Tiempo de calma El nio se vuelve un ser sociable, aprende a conocerse a si mismo y desarollar sus habilidades, aprende de la sociedad Aparece el yo

 Etapa genital
Pubertad a adultez Zona de gratificacion: anal pero se canaliza la sexualidad adulta

Desarrollo psicosocial de erickson

Ocho etapas, influenciadas por la cultura, cada etapa tiene una crisis en la personalidad que surge de acuerdo a la maduracion La resolucion de la crisis esta dada por un balance entre un aspecto negativo y otro positivo

 Etapa confianza v/s desconfianza

Nacimiento a 12/ 18 meses El bebe desarolla la sensacion que el mundo s un ligar bueno y seguro Virtud: esperanza

Etapa autonomia v/s vergenza y duda

12/18 meses a 3 aos El nio desarrolla un equilibrio entre independencia y autoeficiencia sobre la vergenza y la duda Virtud:voluntad

 Etapa iniciativa v/s culpa

3 aos a 6 aos Equilibrio entre iniciativa para desarollar nuevas habilidad y no verse abrumado por la culpa Virtud: proposito

Etapa instrucidad v/s inferioridad

6 aos a pubertad Debe aprender habilidades sociales o enfrentar sentimientos de incompetencia Virtud: destreza

 Etapa identidad v/s confusion

Pubertad a adultez temprana Debe determinar su sentido del yo Virtud: fidelidad

Etapa intimidad v/s aislamiento

Adultez temprana Busca establecer compromisos con otros Virtud: amor

Etapa productividad v/s aislamiento

Adultez intermedia Se preocupa de establecer y guiar a la siguente generacion Virtud: cuidado

 Etapa integridad v/s desespetacion

Adultez tardia Logra mayor aceptacion de su vida y su propia muerte Virtud: sabiduria

Perspectiva del aprendizaje: estudia la conducta observable

Teoria conductismo: enfatiza el papel del ambiente sobre la conducta Conductismo clasico pavlov
Aprendizaje por asociacion de un estimulo que no produce repuesta con otro que si produce respuesta Respuesta involuntaria

 Conductismo operante skinner

Aprendizaje basado en la refrozamiento o castigo Respuesta voluntaria, se conoce la consecuencia de la accion Reforzamiento: estimulo que incrementa la coneducta Castigo:estimulo que disminuye la repeticion de una conducta En ambos casos, negativo se quita algo y positivo si da algo

Teoria aprendizaje social bandura

Las conductas se aprender por imitacion de las acciones seleccionadas de otros, formando un patron complejo de su propia conducta

 Perspectiva congoscitiva: analiza los procesos del pensamiento

Teoria cosgoscitiva de piaget
El nio nace con una capacidad innata de adaptarse al ambiente

En cada etapa se desarrolla una nueva forma de operar, se suspende en tres principios
Organizacin:incorporacion de la informacion en sistemas Adaptacion: integracion de nueva informacion
Asimilacion: toma la informacion y la incorpora a esquemas Acomodacion: modifica los esquemas para integrar la informacion

Equilibrio: balance entre elementos cognoscitivos

 Etapa sensorio-motora
Nacimiento a 2 aos Organiza actividades relacionadas con el ambiente a traves de las actividades sensoriales y motoras

Etapa preoperacional
2 a 7 aos Desarrolla y utiliza un sistema de representaciones de acuerdo a personas, lugares y sucesos

Etapa Operaciones concretas

7 a 11 aos Usa la logica para resolver problemas, se enfoca en el aqu y el ahora

 Etapa operaciones formales

11 aos a adultez Piensa de manera logica y abstracta, enfrenta situaciones hipoteticas y piensa sus posibilidades

Perspectiva contextual: enfatiza el impacto del contexto

Teoria bioecologica de brofenbrenner: describe las influencias del nio en sistemas que apoyan o retrazan el desarrollo, considerandolo un proceso bidirecional, inmediato.

 Microsistema: ambiente con el que interactua cara a cara diaramente Mesosistema: interaccion de uno o mas microsistemas Exosistema: interaccion de dos o mas microsistemas, uno de estos deja fuera al nio Macrosistema:patrones culturales generales Cronosistema:efectos del tiempo en el sistema en desarrollo

Teoria sociocultural de vygosky:se centra en el contexto en el que se desarrolla el nio

Aprendizaje es un proceso colaborativo,basado en la interaccion social
Zona de desarrollo proximal Andamiaje