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OBJECTIVOS GERAIS
No final do mdulo os formandos devero ter adquirido formao conhecimentos no mbito e da desenvolvido avaliao da competncias
OBJECTIVOS ESPECFICOS
No final do mdulo os formandos devero:
Compreender a importncia da avaliao da formao Conhecer o conceito de avaliao Conhecer os vrios modelos de avaliao da formao Compreender as questes ligadas avaliao Conhecer o conceito de avaliao pedaggica
OBJECTIVOS ESPECFICOS
Compreender as causas da subjectividade da avaliao Interiorizar os limites da avaliao Conhecer e aplicar as tcnicas e instrumentos de avaliao
IMPORTANTE A AVALIAO?
IMPORTNCIA DA AVALIAO
Avaliar
anterior, a seleccionar informao relevante, a tomar decises e a agir em conformidade que todos ns construmos o nosso percurso de vida
IMPORTNCIA DA AVALIAO
Identificar disfunes Identificar pontos fracos Verificar o alcance dos objectivos Melhorar a qualidade da formao
CONCEITO DE AVALIAO
A
Avaliao um processo dinmico, sistemtico e rigoroso que acompanha o acto formativo e permite a recolha e tratamento dessa informaes.
CONCEITO DE AVALIAO
Constitui
AVALIAO
A credibilidade do processo formativo est depende de:
A forma como os formandos encaram os
resultados
alcanados A satisfao que a organizao solicitante demonstra acerca do desempenho dos formandos, aps a formao
AVALIAO
A resposta que formadores e formandos transmitem para a organizao O grau de satisfao que os formandos demonstram em relao performance do formador A imagem que todos do, de si e do sistema de formao para o meio envolvente
AVALIAO
A Avaliao um processo contnuo, deve-se estabelecer:
Um ponto de partida Um caminho a percorrer que inclua o processo,
os meios e os instrumentos
AVALIAO
Necessidades e Objectivos
Avaliao Pedaggica
Efeitos na Organizao
Evoluo Social
Brinkerhoff
Barbier
Meignant
Kirkpatrick
Boterf
MODELO DE Kirkpatrick
Distingue 4 nveis de avaliao:
Avaliao de Reaco Avaliao de Aprendizagem Avaliao de Comportamento Avaliao de Resultados
AVALIAO DE REACO
Grau de satisfao relativamente a:
Adequao da formao s necessidades e expectativas Qualidade
suportes
formadora
Aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos em situaes
de trabalho
AVALIAO DE APRENDIZAGEM
Visa aferir os conhecimentos, o saber fazer
AVALIAO DE COMPORTAMENTO
Trata-se de avaliar o exterior do processo formativo,
no sentido de verificar quais os conhecimentos, comportamentos e competncias, adquiridas na formao, que o formando utiliza no seu Posto de Trabalho
AVALIAO DE COMPORTAMENTO
Articula a formao e os objectivos pedaggicos com as
AVALIAO DE RESULTADOS
Situa-se no domnio da validao da formao Pretende-se validar a articulao entre o sistema de
formao e os resultados em relao aos objectivos organizacionais uma clara definio organizacionais a mdio prazo dos
Implica
objectivos
AVALIAO PEDAGGICA
O objectivo desta avaliao medir os resultados em
progressos conseguidos por cada participante, sendo por vezes designada por classificao atendendo s consequncias que acarreta para os formandos
FUNES PEDAGGICAS
Consolida a confiana do formador em si prprio Marca, ao longo da aco, as etapas de aprendizagem Contribui, para que o dilogo formador/formandos se centre na aprendizagem D, no momento certo, informao sobre os sucessos e dificuldades na aprendizagem Refora positivamente as competncias tendo em vista o objectivo a alcanar Permite que o prprio formando tome conscincia dos erros e os corrija
REFORO CORRECO
LIMITAES DA AVALIAO
Avaliao de reaco
Por um lado limita-se a recolher a opinio/satisfao dos formandos
sobre a formao
As opinies
uma avaliao unilateral No permite saber qual o grau de aplicabilidade, nem dos efeitos
LIMITAES DA AVALIAO
Avaliao de aprendizagem
Subjectividade da avaliao
LIMITAES DA AVALIAO
Avaliao de Comportamentos
Resistncia mudana por parte dos colegas de
conhecimentos
Entre outros
TCNICAS E INSTRUMENTOS
NVEIS MOMENTO ANTES 1 NVEL AVALIAO DE REACO DURANTE DEPOIS ANTES INSTRUMENTOS
yCaracterizao dos participantes y Questionrios de avaliao modular/ intermdia yQuestionrios de avaliao da aco de formao yAvaliao Diagnstico yListas de ocorrncias yEscalas de classificao yEntrevistas yQuestionrios yInventrio yEscalas e atitudes ySociograma yAvaliao escrita yAvaliao oral ySimulao pedaggica yDesempenho em situao real yEscalas grficas yLista de classificao/verificao yObservao directa yRecolha de opinio y Avaliao Sumativa
DURANTE
DEPOIS
TCNICAS E INSTRUMENTOS
(cont.)
NVEIS
MOMENTO
INSTRUMENTOS
APS 3 MESES
yDesempenho em situao real yObservao directa yRecolha de opinio yAnlise dos produtos
APS 5 OU 10 ANOS