17 DE NOVIEMBRE DE 2008, ASOCIACIÓN HEAD START REGIÓN II

CONFERENCIA DE DESARROLLO PROFESIONAL 2008

DRA. ANNETTE LÓPEZ DE MÉNDEZ, DIRECTORA CIE

MARI LOURDES MENDOZA, CENTRO MATERNAL UPR
LOURDES TORRES, COORDINADORA PROYECTO ALCANZA

Centro de Investigaciones Educativas, Facultad de Educación,

Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras
Tel. (787) 764-0000, exts. 4382, 4384, FAX (787) 764-2929, email: cie@uprrp.edu
ALCANZA es una
iniciativa auspiciada por la
Fundación Ángel Ramos (FAR) y
el Centro de Investigaciones
Educativas (CIE) de la Facultad
de Educación de la Universidad
de Puerto Rico, dirigida a
fomentar la calidad de la
educación en la niñez
temprana.
ALCANZA surge del
interés y la necesidad de
familiarizar a los
educadores de la niñez
temprana con las mejores
prácticas, para así elevar la
calidad de los programas
que sirven a los niños y
niñas entre las edades de
nacimiento a 6 años.
ALCANZA
Las PRÁCTICAS APROPIADAS
representan un enfoque hacia la
educación, que reconoce al niño
como un ser humano en desarrollo,
como un ente activo, que aprende
a lo largo de la vida, capaz de
construir su propio conocimiento a
través de la interacción con otros
(padres, cuidadores, amigos y
familiares) y los objetos que
forman parte de su ambiente.
 ALCANZA
Las PRÁCTICAS APROPIADAS son
principios guía que nos permiten
tomar decisiones sobre cómo
propiciar mejor el aprendizaje, fundamentando las
mismas en el entendimiento de las etapas del desarrollo
y el aprendizaje de la niñez temprana. Los buenos
educadores reconocen que ofrecer un servicio de
calidad y planificar actividades apropiadas para los niños
entre las edades desde el nacimiento a 6 años requiere
de un conocimiento amplio sobre las características,
intereses y habilidades de los niños y niñas acorde con
su nivel de desarrollo.
ALCANZA tiene
como meta implementar
y divulgar un programa
de desarrollo profesional
que sea consistente con
las Prácticas Apropiadas
establecidas por la
National Association for the Education of Young
Children (NAEYC) y a propiciar el conocimiento
necesario para que los educadores de la niñez
temprana puedan ofrecer un servicio de alta calidad,
crear ambientes enriquecidos y experiencias de
aprendizaje dirigidas a contribuir al desarrollo
integral de los niños y niñas de Puerto Rico.
 ALCANZA, además, propone
concienciar al público en general
sobre los principios que sustentan
las Prácticas Apropiadas
establecidas por la NAEYC,
NAEYC lo que
caracteriza un servicio de calidad y
la importancia de promover en los
educadores una educación formal,
ya sea a través de la obtención de
un grado asociado, bachillerato o
estudios graduados, en el área de
preescolar, para así ofrecer la
mejor educación
a la niñez temprana.
ALCANZA es una estrategia de aprendizaje
independiente dirigida a los adultos, en especial
aquellas personas que tienen bajo su cargo la
responsabilidad de cuidar y educar a los niños y
niñas entre las edades del nacimiento a los 6
años. Esta estrategia se ha concebido como una
serie de ocho módulos, acompañada de un vídeo,
los cuales estarán disponibles de forma gratuita
y podrán ser accedidas a través del sitio Web.
 FASES DE DESARROLLO
DE LOS MÓDULOS

• Encuestas
• Grupos focales
• Selección de especialistas
• Reuniones de discusión comité timón
• Desarrollo del contenido
• Validación de contenido por expertos
• Estudio Piloto de validación de contenido
con 100 maestros
• Implementación con 60 maestros
En los módulos ALCANZA se
tratan los siguientes temas:

1. Desarrollo y crecimiento de la
niñez: un enfoque integrado
2. Relaciones recíprocas entre la
escuela, la familia y la
comunidad
3. El currículo integrado
4. Comunidad de aprendices:
Ambientes para explorar, crear
y vivir
5. Educador de la niñez en edad
temprana: promotor del
aprendizaje
6. Desarrollo del lenguaje
• Assessment del desarrollo y
aprendizaje de la niñez
temprana
• Atendiendo la diversidad dentro
de un ambiente inclusivo
 Desarrollo y crecimiento
de la niñez:
un enfoque integrado

Presenta las diferentes etapas del

desarrollo de la niñez, de manera
que el educador pueda observar y
apreciar los cambios que suceden en la
niñez, con miras a que el educador pueda ajustar la
enseñanza al nivel y las capacidades de los niños, a
la vez que provee para satisfacer
sus necesidades e intereses.
Relaciones recíprocas entre
la escuela, la familia y
la comunidad

Enfatiza la importancia de propiciar

relaciones positivas entre los adultos
y los niños y niñas. Se visualiza al
educador como una persona cariñosa,
sensible a las preocupaciones de los padres, cooperador,
creativo y dispuesto a responder a las necesidades e
intereses de los niños, se ve como su defensor. Se
ofrecen estrategias de cómo el educador trabaja en
equipo con la familia y la comunidad para lograr las
mejores condiciones educativas, facilitando así la
transición del niño, del hogar al centro o escuela.
El currículo integrado
Le ofrece al educador un trasfondo
para entender la importancia de
estructurar, por escrito, un plan
educativo donde se delinean los
conocimientos y las destrezas
que los niños y niñas deben
desarrollar en el programa
educativo. Se enfatiza cómo el
currículo debe estructurarse de forma
diferenciada acorde al nivel de desarrollo, dando
así cohesión y secuencia a las experiencias de
aprendizaje, a la vez que promueve conexiones entre los
contenidos para fomentar, en la niñez, un aprendizaje
profundo y significativo.
 Comunidad de aprendices:
Ambientes para explorar,
crear y vivir

Presenta un marco de referencia

amplio sobre el concepto de una
comunidad activa de aprendizaje; la manera
de crear un ambiente seguro, saludable,
estético, que integra la naturaleza, que tenga
estructura y orden, que promueva relaciones
positivas entre los niños y adultos, contribuyendo
así al bienestar y el aprendizaje de todos.
Educador de la niñez en edad temprana:
promotor del aprendizaje activo

Enfatiza la importancia de que los educadores se

comprometan con los más altos valores
éticos y una preparación académica
de calidad. Esto requiere que en todo
centro haya, como mínimo, una
persona con un Bachillerato en
educación preescolar. Y que los
educadores demuestren un interés
por continuar fomentando su
desarrollo profesional y liderato,
tomando cursos y talleres sobre cómo
proveer una educación de calidad.
Prácticas apropiadas para el
desarrollo del lenguaje

Precisa en la creación de ambientes donde el

lenguaje se utiliza como herramienta
para conocer y comprender el mundo.
Se enfatiza en prácticas apropiadas
dirigidas a preparar a los niños
hacia las competencias necesarias
que sirvan de base para la
lectoescritura. El arte es visto
como una de las múltiples
formas de expresión.
Assessment del desarrollo y
aprendizaje de la niñez temprana

Se enfatiza la importancia de estructurar

un plan de assessment dirigido a:
•detectar posibles problemas en
los niños (ej. problemas de visión
o audición), para referirlos a
los especialistas
•Identificar sus intereses y necesidades
•describir su progreso en términos de su desarrollo
y su aprendizaje
•modificar el proceso de enseñanza
•evaluar y planificar cómo mejorar el currículo y
el programa educativo
•establecer un sistema de comunicación con las familias
Atendiendo la diversidad dentro de
un ambiente inclusivo

Presenta información dirigida a

fomentar el entendimiento de la
inclusión de los niños con
particularidades y las formas de
cómo atenderles dentro de un
ambiente inclusivo. Además,
se explora el concepto
diversidad desde la
perspectiva de raza, género,
cultura, religión, entre otras.
Los módulos ALCANZA están disponibles gratuitamente en un
portal electrónico para el uso y disfrute de todos.

Pueden acceder al mismo a través de la siguiente dirección:

http://alcanza.uprrp.edu
En la página electrónica, además, podrán ver vídeos y
“podcasts” donde se ejemplarizan muchas de las
prácticas apropiadas.
Los módulos ALCANZA
han sido diseñados por un
grupo de profesionales,
dirigidos por los siguientes
especialistas:

• Dra. Annette López de Méndez, Currículo

• Dra. Nellie Zambrana, Psicología Educativa
• Dra. Awilda Nuñez, Educación Especial
• Dra. Cruz Brugueras, Educación Preescolar
• Dra. Lirio Martínez, Educación Preescolar
• Prof. María Agrinsoni, Educación Preescolar
• Prof. Mari Lourdes Mendoza, Educación Preescolar
• Prof. Lourdes Serrano, Educación Preescolar
Los módulos ALCANZA fueron
presentados en octubre de 2007 y 2008 a
dos grupos piloto de 160 educadores de la
niñez temprana representando los
siguientes programas:

Head Start San Juan

ASPIRA
Asociación Puertorriqueña de Centros
de Cuidado y Desarrollo
del Niño, Inc. (APCCDN)
Departamento de la Familia
Diversos centros privados

Esto con el propósito de validar su

contenido, divulgar la iniciativa y propiciar
el interés en otras personas por acceder y
utilizar los módulos.
PROCESO DE CAPACITACIÓN
Taller
• Lectura previa de los módulos
• Discusión activa
• Ejercicios prácticos
Seguimiento
• Visitas y entrevistas por mentores
• Autoevaluación según los estándares
• Consultas con especialistas,mentores
• Selección de un área para mejorarla
• Redacción de un plan de acción
• Implementación del plan de acción
• Reflexión y evaluación
Resultado de la capacitación
Grados de satisfacción con la capacitación
IMPACTO
70 centros
165 participantes
Más de 2,600 niños y sus
familias
Llegar a las poblaciones
hispanas dentro y fuera de
Puerto Rico y a los programas
de preparación de educadores de la niñez temprana
Aumento en el conocimiento de las prácticas apropiadas en los
educadores, la familia y la comunidad
Alto nivel de satisfacción con el nuevo conocimiento adquirido
Interés por conocer los estándares y el proceso de acreditación
de la NAEYC
Elevar la calidad de los programas que atienden la niñez
temprana
ALCANZA cree que
proveer una educación
de calidad a los niños y
las niñas requiere gran
esfuerzo de parte de
todos.

ALCANZA ha dado
el primer paso, te
invitamos a unirte a
nuestro esfuerzo.