DECRETO 1290 DE 2009

PEDAGOGA Y EVALUACIN Fecha de presentacin

SISTEMA DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES

Competencias Bsicas Logros e indicadores

Estndares de Competencias

1994
Objetivos

Contenidos

Decreto 1860/94

Decreto 230/2002 Decreto 1290/2009 Definicin del PEI Autonoma curricular Evaluacin cualitativa Autonoma institucional

Currculo preestablecido, centralizado Evaluacin cuantitativa

SISTEMA DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES

Pruebas ECAES Prueba de Prueba SABER 9 Estado 11 Prueba SABER 5 Descriptores de competencias

COMPETENCIAS BSICAS
EDUCACIN INICIAL BSICA PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA
TECNICA PROFESIONAL TECNOLGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA POSGRADOS

SUPERIOR
EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

Datos Talleres de discusin nacional y Foros regionales Conclusiones: Problemas pedaggicos: la principal dificultad de la evaluacin est en las prcticas de aula y no en las normas.

Problemas de pertinencia: se relacionan con currculo, falta de claridad en lo que se debe ensear, los mtodos apropiados a cada grupo de edad y la forma de evaluar los aprendizajes.
Problemas de participacin: la evaluacin no tiene en cuenta las iniciativas e intereses de los estudiantes y de las familias. Uso del lenguaje y conceptos bsicos diferentes; incomprensin informes.

Tendencias de opinin sobre el Decreto 230 de 2002

Ventajas. La promocin o el paso de un grado a otro dej de ser el fin de la educacin. Promovi la reflexin sobre las prcticas pedaggicas y una evaluacin ms cualitativa e integral que considera procesos. Limitaciones. Manejo de la promocin y repitencia - Se califica lo establecido por el decreto como un desacierto Palabras ms comunes: ley del menor esfuerzo, mediocridad, facilismo, pereza, pasividad, alcahuetera, irresponsabilidad y falta de seriedad.

Estructura Decreto 1290 de 2009

Art. 1. Evaluacin de los estudiantes Art. 2. Objeto del decreto Art. 3. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes Art. 4. Definicin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes Art. 5. Escala de valoracin nacional Art. 6. Promocin escolar Art. 7. Promocin anticipada de grado Art. 8. Creacin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes Art. 9. Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional Art. 10. Responsabilidades de las secretaras de educacin Art. 11. Responsabilidades del establecimiento educativo Art. 12. Derechos del estudiante Art. 13. Deberes del estudiante Art. 14. Derechos de los padres de familia Art. 15. Deberes de los padres de familia Art. 16. Registro escolar Art. 17. Constancias de desempeo Art. 18. Graduacin Art. 19. Vigencia.

ARTCULO 1. Evaluacin de los estudiantes. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los siguientes mbitos: 1. Internacional. El Estado promover la participacin de los estudiantes del pas en pruebas que den cuenta de la calidad de la educacin frente a estndares internacionales. 2. Nacional. El Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior -ICFES-, realizarn pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educacin de los establecimientos educativos con fundamento en los estndares bsicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undcimo permiten, adems, el acceso de los estudiantes a la educacin superior. 3. Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educacin bsica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes.

ARTCULO 2. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media que deben realizar los establecimientos educativos.

ARTCULO 3. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes. Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en el mbito institucional:
1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. 3. Determinar la promocin de estudiantes. 4. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.

ARTCULO 4. Definicin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. El sistema de evaluacin institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:

1. Los criterios de evaluacin y promocin. 2. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao escolar. 3. Los procesos de autoevaluacin de los estudiantes. 4. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los estudiantes. 5. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

ARTCULO 6. Promocin escolar. Cada establecimiento educativo determinar los criterios de promocin escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. As mismo, el establecimiento educativo definir el porcentaje de asistencia que incida en la promocin del estudiante.
Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para que contine con su proceso formativo

ARTCULO 7. Promocin anticipada de grado. Durante el primer perodo del ao escolar el consejo acadmico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendar ante el consejo directivo la promocin anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias bsicas del grado que cursa. La decisin ser consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

ARTICULO 8. Creacin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: Los establecimientos educativos deben como mnimo seguir el procedimiento que se menciona a continuacin: 1. Definir el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. 2. Socializar el sistema institucional de evaluacin con la comunidad educativa. 3. Aprobar el sistema institucional de evaluacin en sesin en el consejo directivo y consignacin en el acta. 4. Incorporar el sistema institucional de evaluacin en el proyecto educativo institucional, articulndolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currculo. 5. Divulgar el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes a la comunidad educativa. 6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluacin. 7. Informar sobre el sistema de evaluacin a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada perodo escolar.

ARTCULO 9. Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el Ministerio de Educacin Nacional debe:
1. Publicar informacin clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construccin de los sistemas institucionales de evaluacin de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educacin. 2. Orientar y acompaar a las secretaras de educacin del pas en la implementacin del presente decreto. 3. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluacin de los estudiantes.

ARTCULO 10. Responsabilidades de las secretaras de educacin de las entidades territoriales certificadas. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada debe: 1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdiccin y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluacin de los estudiantes. 2. Orientar, acompaar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdiccin en la definicin e implementacin del sistema institucional de evaluacin de estudiantes. 3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdiccin para facilitar la divulgacin e implementacin de las disposiciones de este decreto. 4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdiccin.

ARTCULO 12. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y sociales 2. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar. 3. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. 4. Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.

ARTCULO 13. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo. 2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos frente a la superacin de sus debilidades.

ARTCULO 14. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar. 2. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes. 3. Recibir los informes peridicos de evaluacin. 4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluacin de sus hijos.

ARTCULO 15. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y promocin escolar 2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 3. Analizar los informes peridicos de evaluacin

ARTCULO 16. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga, adems de los datos de identificacin personal, el informe de valoracin por grados y el estado de la evaluacin, que incluya las novedades acadmicas que surjan.

ARTCULO 17. Constancias de desempeo. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeo de cada grado cursado, en las que se consignarn los resultados de los informes peridicos. Cuando la constancia de desempeo reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, ser matriculado en el grado al que fue promovido segn el reporte. Si el establecimiento educativo receptor, a travs de una evaluacin diagnstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias acadmicas del nuevo curso, debe implementarlos.

ARTCULO 18. Graduacin. Los estudiantes que culminen la educacin media obtendrn el ttulo de Bachiller Acadmico o Tcnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promocin adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.

ARTCULO 19. Vigencia. A partir de la publicacin del presente decreto todos los establecimientos educativos realizarn las actividades preparatorias pertinentes para su implementacin.
Los establecimientos educativos concluirn las actividades correspondientes al ao escolar en curso con sujecin a las disposiciones de los decretos 230 y 3055 de 2002. Para establecimientos educativos de calendario A el presente decreto rige a partir del primero de enero de 2010 y para los de calendario B a partir del inicio del ao escolar 2009-2010. Igualmente deroga los decretos 230 y 3055 de 2002 y las dems disposiciones que le sean contrarias a partir de estas fechas.

FUENTES: MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL M.E.N.