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Las diversas corrientes epistemolgicas han tratado de lograr que la Didctica y en general los campos del saber pedaggico

alcancen un nivel cientfico similar a las otras ciencias La corriente Positivista es posible hacer de la educacin un conjunto de conocimientos ,objetivo totalmente neutro

Algunos

especialistas niegan a la didctica la categora de ciencia ya que segn ellos algunos aspectos que estudia esta materia no pueden ser sometidos a comprobaciones o a experimentaciones precisas

Este modelo todo conocimiento comienza en los sentidos y es una representacin subjetiva de la realidad en el entendimiento humano Para lograr el objetivo los saberes educativos tienen que someterse a medidas rigurosas ,ya que nicamente en esta corriente solo lo medible y cuantificable pude alcanzar la categora de ciencia .

Separar la Pedagoga ,Psicologa y la Didctica las cuestiones subjetivas ,los valores los propsitos y el sentido que intervienen de educar formar personas En el caso de la Didctica es la corre mas riesgos de transformarse en disciplina .

METODO DERIVADO El personalismo , asegura que la educacin es eminentemente humanista que se opone al capitalismo y al socialismo

IDENTIFICACION Es una corriente de carcter idealista se fundamenta en la antropologa

EL HOMBRE Es un ser trascendental ,libre , original como individuo es un ser material ,pero lo esencial en el es su alma inmortal

PEDAGODIA PEREMNIALISTA LA EDUCACION Tiene como fin el desarrollo personal del hombre para que trascienda hacia Dios y pueda servir a los dems

EL METODO EL mtodo fundamental es el academicista ,verbalista , que dicta sus clases dentro de un rgimen de disciplina y control

Su meta pedaggica es el aprendizaje de los conocimientos generales ,valores ,y habilidades

EL METODO La metodologa consiste en determinadas fases tecnologas ,como la informacin de objetivos exactos y precisos

IDENTIFICACION Bsqueda de un saber til sea este cientfico o no ,un saber que le sirva en sus afanes de control y dominio de la naturaleza

EL HOMBRE Es un ser biolgico y social que se define por sus impulsos , sin los cuales seria imposible conservar la vida EL CONOCIMIENTO Tiene como base epistemolgica al empirismo ,establece que el conocimiento se produce a travs de la observacin directa y neutral de la realidad

PEDAGOGIA PRAGMATISTA

Adquisicin por parte del educando , de saberes , valores y destrezas

LA EDUCACION Un instrumento para el desarrollo econmico ,esta Pedagoga propone el ordenamiento del proceso educativo

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