Hablar y escuchar

Ana Mara Borzone de Manrique

Tiempo de compartir
Que es? Una actividad diaria que se presenta al inicio de la jornada, en la cual se busca la participacin de los nios.
Locutor Comentarios sobre lo que se habla

Objetivo Que la maestra pueda interactuar con un nio en particular, brindndole especial apoyo a su expresin lingstica y que compartan experiencias vividas a travs del relato de un cuento, etc.

Papel de la educadora. 1.Conductora 2.Comprende, acepta y respeta las diferencias entre los nios. 3.Conozca al nio (condiciones de vida). 4.Brindar el momento. 5.Hacer una conclusin.

Estrategias de apoyo el docente:

1
Las intervenciones de la maestra estn sincronizadas con las del nio(a) y facilita la progresin del relato. Maestra repite y ordena el relato de la nio(a) * Expresin formula que abre el intercambio * Reestructura completando la emisin del nio * Ordenar e integrar la informacin * Cohesionar el relato e integrar la informacin, respetar el cambio. * Explicite la secuencia de lo sucedido * Sugerir una relacin posible con los eventos * Surge algn conflicto encarar el tema con naturalidad y sin manifestar desaprobacin

2
A partir que la participacin sea ms activa la maestra debe favorecer la estrategia metacognitiva de realizar el autocontrol del proceso de comprensin. *Reestructurar *Reestructurar, cohesionar *Dejar que conteste *Completar la definicin dada por el nio retomando la informacin que haban dado y quedo cortada por la intervencin de un compaero. *Pedir que explicite la informacin *Expande la resolucin del relato

3
En el tiempo de compartir las estrategias de apoyo que utiliza el docente para promover la participacin de los nios invitndolos a hacer preguntas al protagonista sobre el tema que est desarrollando son las siguientes:
*Orientar la pregunta al locutor Esta estrategia se maneja cuando surge una pregunta que cualquier nio del grupo realiza de manera indirecta. Ejemplo: qu es gatear? Entonces la maestra tiene que dirigir la pregunta al locutor mencionando su nombre, por ejemplo: qu es gatear David?

*Formula la informacin gestual Esta estrategia se utiliza cuando el locutor emite su respuesta refiriendo se a algo gestual Por ejemplo: al preguntar qu es gatear David? Y l contesta como lo hizo Agustn al tirarse al piso. Entonces la maestra explica la accin de Agustn, gatear es *Repite y se interesa por el comentario de otros En esta estrategia la maestra al escuchar el comentario de otro compaero lo hace resaltar repitindolo y demostrando inters preguntando directamente un poco ms de informacin al nio que hiso el comentario

*Organiza la informacin y devuelve el turno al locutor, manteniendo el tema del intercambio Esta estrategia est vinculada con la anterior ya que la informacin que el docente tiene que organizar es la que emite otro compaero que no es el locutor para poder devolver el turno al locutor sin perder el tema de que se esta hablando.