UMA- LIC.

EN PEDAGOGA 2E

MATERIA: DIDACTICA GENERAL II

EQUIPO #1

LA FASE DE LA DIRECCIN DE ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS.

Fase ms esencial y provechosa de todo el proceso didctico.

PROFESOR
Adoptar nuevas tcticas de accin didctica.

ALUMNOS
Asimilar ideas

Organizar programas de trabajos prcticos o de aplicacin.

Fase decisiva en el aprendizaje de cualquier materia.

Adquirir habilidades especficas deseadas.

Formacin de actitudes ideales de vida y de trabajo.

Imaginacin e inventiva de cada profesor.

MODALIDADES DE ACTIVIDAD

Variedad de trabajos a que el profesor puede llevar a sus alumnos.

Las ms variadas segn la asignatura estudiada.

Anlisis, traducciones, versiones, dictados, composiciones, resmenes, informes, colecciones de recortes, debates, conversaciones, tablas, mapas, grficas, transcripciones, lbum ilustrados, proyectos.

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MATERIA: DIDACTICA GENERAL II

EQUIPO #1

LISTA DE ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS ORGANIZADAS POR LA EDUCADORA GERTRUDE M. WHIPPLE

I.TRABAJOS CON RECURSOS VISUALES

II.VISITAS Y EXCURSIO NES

III.ESTUDIO DE PROBLEMAS

IV.APRECIACI N DE LA LITERATURA

V.ILUSTRACI N Y CONSTRUCCI N

VI.PRESENTA CION DE INFORMES.

VI. PRUEBAS Y EXAMENES

Lo esencial de todas ser hacer que los alumnos manejen directa y activamente los datos de la disciplina. Asegurar una asimilacin autentica. Enriquecer la experiencia, informaciones y conocimientos. Formar hbitos valiosos de observacin critica, reflexiva y de trabajo metdico y productivo. Gusto y actitud sana frente a los problemas de la ciencia y la cultura, del trabajo y la vida humana.

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MATERIA: DIDACTICA GENERAL II

EQUIPO #1

Reconocida por los alumnos como til para la realizacin de sus objetivos.

CRITERIOS PARA LA ELECCION DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTA WILLIAM H. BURTON

Considerada por el profesor como conducente a fines socialmente deseables.

Toda actividad debera ser:

Es apropiada al grado de madurez del grupo de los alumnos; accesible, estimuladora, conducente a aprender otras cosas, propiciando la aplicacin de conocimiento adquiridos antes. Es bastante variada, favoreciendo el desarrollo equilibrado de los alumnos y permitiendo tipos diversificados de actividad, tanto individual como de grupo. Es asequible para las posibilidades y recursos de la escuela y la comunidad local. Suficientemente variada para atender a las diferencias individuales de los alumnos dentro del grupo.

Siguiendo estos criterios el profesor encontrar innumerables posibilidades de vitalizar su enseanza mediante actividades interesantes y apropiadas para sus alumnos, educndolos para el trabajo productivo y actividad con objetivos determinados.

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MATERIA: DIDACTICA GENERAL II

EQUIPO #1

Proyectadas y organizadas por el Profesor.

Objetivos inmediatos. Tiempo necesario y disponible para conseguir esos objetivos. Material bibliogrfico y medios auxiliares disponibles. Grado progresivo de complejidad de los automatismos o de los elementos ideativos que los alumnos habrn de dominar. Nivel de dificultad que los alumnos encontraran. Tareas definidas, realizables y bien delimitadas, dando a los alumnos oportunidad de demostrar su capacidad, inventiva y originalidad. Informacin exacta sobre las metas propuestas. El tiempo aproximado en que cada tarea debe realizarse. Instrucciones claras sobre lo que deben hacer como hacerlo. Estimulo, asistencia y supervisin directa del maestro tanto a los alumnos (individualmente como a los equipos) durante la realizacin de tareas. Anlisis de las tareas realizadas por los alumnos, su correccin y sugestiones para mejorarlas. Valoracin por lo menos cuantitativa de las tareas, empleando criterios uniformes y objetivos y reconociendo el esfuerzo realizado. Comunicaciones o informes peridicos a los alumnos sobre los resultados obtenidos por ellos.
EQUIPO #1

TCNICA DE DIRECCIN DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Dirigidas y coordinadas por el Profesor.

Controladas y verificadas personalmente por el maestro.

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MATERIA: DIDACTICA GENERAL II

TIPOS DE ACTIVIDAD DEL ALUMNADO USADOS MODERNAMENTE EN LAS ESCUELAS

A) DISCUSIN DIRIGIDA

Consiste en: Hacer que los alumnos examinen, la libertad de critica de una asunto o problema y que expliquen sus ideas, puntos de vista, discutindolos sin perjuicios y con honestidad, claridad y correccin, bajo el arbitraje del profesor.

Sirve para:

Normas prcticas para dirigir bien una discusin en clase. Determinar con cuidado el objetivo Presentar un tema a discusin Iniciar la discusin, incitando a los alumnos a participar Conducir inicialmente la discusin Hacer que los alumnos subrayen, en el pizarrn, los argumentos aducidos y conclusiones. Mantener el ritmo de la discusin. Hacer que los alumnos aprendan a dirigir por si mismos. Cerrar el debate llevando a los alumnos a enunciar con claridad las conclusiones(Transcribirlas al cuaderno) Hacer la critica final, sealando las fallas.
MATERIA: DIDACTICA GENERAL II EQUIPO #1

Despertar el inters. Estimular su raciocinio. Desarrollar la habilidad de expresar su punto de vista y pensamiento con claridad y exactitud. Socializar su espritu PARA EL PROFESOR SIRVE PARA: Complementar y reforzar la leccin Recapitular con los alumnos la materia explicada. Diagnosticar la comprensin de los alumnos. Ir conociendo mejor a los alumnos y sus caractersticas individuales.

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TIPOS DE ACTIVIDAD DEL ALUMNADO USADOS MODERNAMENTE EN LAS ESCUELAS

B) BSQUEDA BIBLIOGRAFICA Bsqueda sistemtica, hecha por los alumnos, individualmente o en grupos, de documentacin sobre el tema estudiado. ALUMNOS Organizan catlogos sobre el asunto con breves notas informativas y crticas Preparan un fichero de extractos tiles que pueden llegar a sumar centenares de fichas. Leen folletos, artculos de revistas y captulos escogidos de libros, elaborando resmenes de lecturas PROFESOR Estar bien informado sobre donde se encuentran las fuentes bibliogrficas necesarias y orientar a los alumnos en su busca; Distribuir las tareas entre los alumnos, de manera que todos colaboren activamente; Dar a los alumnos instrucciones precisas sobre el mtodo que debern seguir en su bsqueda; Incentivar a los alumnos y apreciar los datos que hayan recogido, orientndolos sobre organizacin y utilizacin. Elaborar con los alumnos sntesis y sinopsis generales, que comprendan los hechos esenciales estudiados.

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