Tema Pivote: El arte de narrar. Unidad uno: El Secreto de los libros.

Leccin uno: Los cuentos

Desarrollar la capacidad creativa para comunicar las ideas a travs del lenguaje oral y escrito.

Objetivo general

De todas las estrategias creativas, una de las actividades ms atractivas descrita por observadores especialistas: es el cuento. Los nios manifiestan un gran inters por participar en esta actividad, por tanto, es necesaria esta estrategia para revelar sus aportes y beneficios al desarrollo del lenguaje oral. El cuento es extraordinariamente favorable para la adquisicin del lenguaje. Es una actividad tradicional que debe seguir siendo privilegiada en la escuela. El cuento abre a cada uno un universo distinto del suyo; invita a hacer viajes al pasado, o hacia lejanas que no conocen otros lmites que los de la imaginacin. Entonces, el cuento bajo todas sus forma facilita la adquisicin del desarrollo personal y social, como tambin del lenguaje.

Introduccin

En un texto narrativo la secuencia de acciones se presenta con una forma de organizacin que tiene, como mnimo, tres elementos bsicos. El texto narrativo: estructura mnima. Un estado inicial : de equilibrio. Un quiebre : un hecho inesperado, una complicacin, que rompe el equilibrio inicial La resolucin : que instaura un nuevo equilibrio. Estos tres momentos parecen constituir los elementos bsicos de todo relato. Como lo dice Todorov (1973: 82): "un relato ideal comienza por una situacin estable que una fuerza cualquiera viene a perturbar. De ello resulta un estado de desequilibrio. El equilibrio se restablece por la accin de una fuerza dirigida en sentido contrario; pero el nuevo equilibrio no es nunca idntico al primero." lo esencial parece venir, entonces, de la ruptura del equilibrio.

Conceptualicemos:

Habilidades que se adquieren

El cuento corresponde a un tipo de discurso: el discurso narrativo, y que para su normal desarrollo, es necesaria la confluencia de importantes habilidades lingsticas y cognitivas a saber:
yHabilidad

para organizar eventos entorno a un hilo conductor o tema central. La construccin de este macro significado trasciende el contenido particular de cada oracin y permite construir un relato coherente (coherencia).

Habilidad para secuenciar eventos en el tiempo (manejo de relaciones temporales).

Habilidad para establecer relaciones de causalidad entre los eventos del relato (manejo de relaciones causa efecto). Habilidades lingsticas propiamente tales: sintaxis compleja y variedad lxica, especialmente en relacin a los verbos. La narracin de cuentos, es un efecto predictor de xito escolar a futuro, desarrollando reas tan importantes como las habilidades matemticas, directamente relacionadas con el manejo de relaciones temporales.

En primer grado: puedes dibujar una serie de imgenes que tengan relacin entre s. El nio o la nia tendr que decir lo que observa. Esto le servir para que pueda expresarse oralmente acerca de lo que ve. En segundo grado: en el saln de clases se puede crear un relato donde todos participen dando una idea o una lnea para el texto escrito. En tercer grado: los nios y nias pueden escribir su propio cuento.

Actividades a desarrollar: